思维导图在小学语文作文教学中的应用 蒙珏Summary：在当前的小学语文教学中，作文可以说是教学中的重点，同时也是难点，如何用有效的教学方法，让学生能够快速的掌握和提升写作能力，是每一个语文教师应该思考的问题。思维导图在教学中已经实施多年，而且在多个科目中已经取得了较好的效果，将思维导图用于小学语文作文教学中，可以帮助学生更快的收集写作素材，掌握写作方法，因此本文主要探讨如何在小学语文作文教学中应用思维导图。Key：小学语文;思维导图;作文教学在小学语文作文课上，学生可能经常会听到老师说：“孩子们，写作文要大胆一些，想写什么就写什么。”教师的本意可能是为了鼓励学生大胆的
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达，大胆的创作。但是事实上很多學生一旦开笔，就感觉思维混乱，结构松散，要么就是按照老师的讲解直接套用模板，要么就是写出的作文千篇一律或者是记流水账。因此，在这种情况下，教师应该尝试用一些新的思维来进行作文教学，帮助小学生提升作文写作能力，克服害怕写作的恐惧心理。1思维导图在小学语文习作教学中的应用意义1.1有助于教师教学语文教师采用思维导图的教学模式进行作文教学，能够快速的梳理教学内容，设计出完善的写作教学体系，从整体上把握写作教学的框架，明确的标出写作中的重难点问题，从而让教学变得更加轻松。另外，教师在作文教学中运用思维导图，还有助于促进教学环节的反思。1.2有助于学生掌握写作技巧学生使用思维导图的方法进行写作，能够让思维更加清晰，写作框架更加明确，也有助于将所思所想顺利的用文字形式呈现出来。运用思维导图进行写作构思，能够构建出抽象化的思维模式，充分激发学生的思维潜能，从而鼓励学生创新，提升写作质量。1.3有助于提升写作课的教学效率一方面，在小学语文写作课程中运用思维导图的模式，能够为学生的写作构思提供策略支持，从而提升小学语文写作课程的教学效率;另一方面，在小学语文写作课程中运用思维导图，能够营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生的更加开心，学习效果更好。2思维导图在小学语文作文教学中的应用策略2.1利用思维导图启发学生思维通过调查大量的小学生为什么害怕写作发现，很多学生在写作中总觉得大脑一片空白，提起笔来却感觉无从下手，无话可写，即使勉强写出来，也感觉都是拼凑，结构混乱，没有突出中心思想，针对这些现象，主要还是思维过于局限。而采用思维导图的模式进行作文教学，刚好可以启发学生思维。例如，教学写作“我喜欢的小动物”，首先让学生选择自己最喜欢的一个动物，将其作为中心词，然后围绕这个中心词发散思维这个动物的外形、神态、喜好，你为什么喜欢等等，思考先写什么再写什么，哪些详写，哪些略写，通过这种框架构图不断丰富作文内容，学生写起来也就更加轻松了。如图1。2.2利用思维导图激活想象能力小学阶段的学生正是想象力最丰富的时候，因此语文教师要充分抓住这个特征，利用思维导图来激活学生的想象能力，让学生想象力更加丰富。思维导图能够将抽象的东西具体化，将复杂的知识简单化，然后同图形的形式直观的表现出来，启发学生想象能力。学生可以用思维导图的方法，围绕Key充分想象与Key相关的内容，然后对扩展的内容进行梳理，组成写作内容。例如，教学写作“在尝试中长大”，这是一篇没有固定主题的文章，因此留给学生的想象空间较大，学生可以充分开动脑筋，发挥想象，选择最感兴趣的题材来完成这篇作文，同样可以采用思维导图的形式。有的学生想到第一次上台讲话、第一次溜冰、第一次登上舞台表演、第一次游泳等等，这些题材都可以作为
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描写，那么如何将其描写的更加波折，读起来更有趣就需要认真构思了，而利用思维导图可以写下相关扩展内容，然后理清思路，写出的文章自然更好。2.3利用思维导图促进学生表达思维导图的教学模式主要是首先确定一个Key，然后以此为中心进行发散思维，进行内容的扩展，从而形成最大的思想流。写作前，可以先用线条连接作文的Key、重点词等，完善思维空白，让思维更加丰富，从而在此基础上选用合适的词语和表达手法进行写作，这样写出来的文章学生会觉得表达更顺畅，表现的主题更加突出，写出来的作文也就更有吸引力。例如，在描写人物心理活动的时候，学生需要用相应的Key来表述人物的内心感受，如紧张、伤心、开心、害羞等等，先通过思维导图列出Key，然后形象化地展示主体内容，让写作思维流畅化，让主体内容呈现的更有层次。在这种模式下写出来的作文，既能够明确的表现出人物的内心感受，又能让作文层次更加鲜明，写作的东西更有深度，写出来的作文自然也就更好。图2就是描写老爸的思维导图，从思维导图可以清晰看出写作的框架和思路，让学生不会觉得无从下笔。3结语在小学语文作文教学中运用思维导图，不仅有助于帮助学生积累写作素材，理清写作思路，还能避免文章写的千篇一律，写作质量进一步提升。同时教师采用思维导图进行教学也感觉更加轻松，学生写出来的作文质量更高。因此，在以后的作文教学中，还要充分发挥思维导图的优势，进一步提升小学语文写作教学效率，促进学生全面发展。Reference[1]朱柯坷.思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析[J].西部素质教育，2017，3（14）：243.[2]窦桂红.思维导图在小学语文习作教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018（48）：87-88.[3]张小燕.思维导图在小学语文习作教学中的应用探讨[J].亚大教育，2019（04）84. -全文完-
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