9 古诗三首
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第一课时
第二课时
9 古诗三首
9 古诗三首
2
元日
“元”在字典中的解释有以下六种,你认为在这里是哪种解释?
(1)开始的,第一。
(2)为首。
(3)主要、根本。
(4)元素。
(5)构成一个整体的。
(6)货币单位。
元日:农历正月初一,即节。
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酒
魂
苏
牧
倍
兄
sū
hún
jiǔ
mù
xiōng
bèi
我会认
朗读课文 扫清障碍
屠
断
喝
童
弟
加
9 古诗三首
5
旧
符
欲
魂
借
酒
牧
兄
独
异
佳
我会写
何
9 古诗三首
6
生字归类
左右 结构
欲
旧
魂
符
酒
借
上下 结构
兄
何
独
牧
佳
异
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7
识字方法
加一加:口+儿=兄 云+鬼=魂
字理识字:
酒
会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
+
9 古诗三首
8
欲
yù
巧记:左边谷右边欠
谷欠欲吃粮食。
不要写成“攵”
易写错
9 古诗三首
9
牧
mù
不要写成“欠”。
牧童
放养牲畜的儿童
9 古诗三首
10
识字游戏
加倍
牧童
断魂
屠苏
桃符
点灯笼
9 古诗三首
11
元日
9 古诗三首
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元日
王安石
爆竹∕声中∕一岁除,
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日,
总把∕新桃∕换旧符。
一岁除:一年已尽。除,去。
屠苏:指屠苏酒。古代习俗,大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。
曈曈日:初升时光亮而温暖的太阳。
新桃,旧符:古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。现在则指春联。
朗读古诗 了解重点词语
整体感知
9 古诗三首
读读古诗,闭上眼睛想象一下,你眼前出现了怎样一幅画面?
9 古诗三首
在噼噼啪啪的爆竹声中,旧的一年过去了,新的一年来到了。
9 古诗三首
迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。
9 古诗三首
互动课堂
自行朗读古诗《元日》:
1.结合注释,理解诗意 。
2.想一想:诗中写到了哪些节日特点?
9 古诗三首
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
诗意:阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
9 古诗三首
千门万户曈曈日
这句承接前面诗意,是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
指由暗转明的朝阳。
9 古诗三首
总把新桃换旧符
这是个压缩省略的句式,“新桃”省略了“符”字,“旧符”省略了“桃”字,交替运用,这是因为七绝每句字数限制的缘故。
诗意:都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
9 古诗三首
在噼噼啪啪的爆竹声中,旧的一年过去了,新的一年到了;人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户;为庆祝新春,人们总要拿新的春联换下旧的春联。
译文:
9 古诗三首
说一说:《元日》一诗体现了哪些节日特点?表现了作者什么精神?
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情,充满欢快及积极向上的奋发精神。
9 古诗三首
结构梳理
元日
爆竹
春风
曈曈
换上新的桃符
万象更新
9 古诗三首
“这是一首写 的即景之作,取材于民间习俗,敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材,抓住有代表性的生活细节:点燃爆竹, , ,换新桃符,充分表现出年节的欢乐气氛,富有浓厚的生活气息。
古代迎接新年
饮屠苏酒
开门迎新
主题概括
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24
《元日》是一首与( )有关的诗。
A.春节
B.端午节
C.重阳节
课堂演练
A
一、选择题。
9 古诗三首
1.“桃符”的 “符”读fú ,不读hú。( )
2.“欲”的的拼音是yǜ。( )
√
×
二、判断对错。
9 古诗三首
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
爆竹声中
春风送暖
千门万户
曈曈日
一岁除
入屠苏
总把新桃
换旧符
字词听写
9 古诗三首
上节课我们学习了《元日》,看到了我国古代新年的风俗习惯,这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。
第二课时
9 古诗三首
清明
9 古诗三首
二十四节气之一,在公历的4月5日前后。清明节为唐代的大节日之一 ,这一天 ,或合家团聚,或上坟扫墓,或郊游踏青,活动多样。
清明节
9 古诗三首
杜牧(803-825)字牧之,唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。
9 古诗三首
清明时节/雨纷纷,
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有,
牧童/遥指/杏花村。
清明
唐·杜牧
整体感知
朗读古诗 了解重点词语
断魂:神情凄迷,烦闷不乐。
借问:请问。
9 古诗三首
排比
朗读指导(课后第一题)
朗读《清明》这首诗的前两句时,要读出细雨纷纷而下的凄凉感;读后两句的时候,要注意“借问”轻声读,“遥指”重读,“杏花村”读的要清晰。
9 古诗三首
大声朗读古诗《清明》:
1.用“ ”画出清明时节的天气。
2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。
3.结合注释理解诗意。
互动课堂
9 古诗三首
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。
纷纷:细雨不停地下。
9 古诗三首
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
他看见路上行人吊念逝去亲人,伤心欲绝,悲思愁绪。
断魂:指心情惆怅。
9 古诗三首
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
诗人又要冒雨赶路,雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是,他便向人问路了。
9 古诗三首
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
遥指:指向远方。
牧童用手指向远处的杏花村。
9 古诗三首
结构梳理
景
清明
人
雨纷纷
行人
诗人
牧童
9 古诗三首
这首诗描写 时节的天气特征,抒发了 。
主题概括
清明
孤身行路之人的情绪和希望
9 古诗三首
九月九日忆山东兄弟
9 古诗三首
重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
9 古诗三首
王维:唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。
9 古诗三首
九月九日忆山东兄弟
唐·王维
独在异乡/为异客,
每逢/佳节/倍思亲。
遥知/兄弟/登高处,
遍插茱萸/少一人。
整体感知
朗读古诗 了解重点词语
忆:想念。
山东:在函谷关与华山以东,所以称山东。
异乡:他乡、外乡。 为异客:作他乡的客人。
佳节:美好的节日。
9 古诗三首
朗读指导(课后第一题)
朗读《九月九日忆山东兄弟》时,前两联要读出思乡之情;后两联要读出思亲之意。
9 古诗三首
朗读《九月九日忆山东兄弟》:
1.结合注释,说说诗句的意思。
2.体会诗歌中表达的思想感情。
互动课堂
9 古诗三首
独在异乡为异客
诗意:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,作外乡的客人。
孤身一人
他乡、外乡;家乡以外的地方
作为他乡的客人
9 古诗三首
每逢佳节倍思亲
诗意:每当遇到节日就倍加思念亲人。
想一想:为什么王维这么思亲?
因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。
每当
遇到
加倍,格外。
9 古诗三首
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节,兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。
在遥远的地方猜想
一种有浓烈香气的植物,据说可辟邪。
9 古诗三首
说一说:诗人为什么要登高处?
古代习俗,重阳节人们都要登到高处避灾。
9 古诗三首
结构梳理
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
思念亲人
想象情景
9 古诗三首
本诗一开头便紧切题目,写 生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的 ,按照重阳节的风俗而登高时,也在怀念自己。表达了游子的 之情。
主题概括
异乡
兄弟
思乡怀亲
9 古诗三首
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
——卢道悦《迎春》
名燕子来时新社,梨花落后清明。
——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日,还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
拓展延伸
9 古诗三首
《元日》写的是 ,《九月九日忆山东兄弟》写的是 ,“路上行人欲断魂”描写的是 的景象。
一、根据古诗内容填空(填写节日)。
课堂练习
春节
重阳节
清明节
9 古诗三首
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
清明节这天细雨纷纷,天气又阴又冷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面
9 古诗三首
三、如果请你来当小导游,你想怎样向游客介绍家乡的节日风俗?
春节
贴春联
放鞭炮
给压岁钱
还可以介绍哪些?
元宵节、端午节……
辟邪祈福
9 古诗三首