第一次月考教研组质量分析
本次月考,试卷紧扣数学新课标,把握数学学情实际。重点考察学生的基础知识,基本计算能力和基本解题技能,试卷题型有填空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决实际问题六种题型,主客观题分配合理,这套试卷考察的知识基本涵盖一个月的知识点,是一份教好的试卷。
本次考试,监考教师严格把关,改卷老师按评分
标准
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进行评卷。考后每位科任老师对自己的试卷都做了详细的分析。为了更好的调整好下个阶段的教学计划,全方位提高学生的综合素质,努力提高优秀率和及格率,全面提高教学质量,为下次月考考出更好的成绩,教研组把各个年级的考试情况进行分析。
通过月考,教研组才发现,整个数学组教师的教学成绩参差不齐,下面,结合我校教学实际,谈谈由测试所反映出来的教学中的不足。
一、教师对课标理解不透,教材挖掘不深,凭借经验备课。从测试反映的情况看,有些知识点没有给学生讲到,有些内容也没有给学生归纳总结出来,没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参
书
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,胸无成竹,缺乏对教学内容逻辑关系,层次脉络的整体把握。
二、其次教师对教学理念渗透不够,教法研究不足,学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题,就做练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习
方法
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的指导。从测试看,学生分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练地力度不够。
三、从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉
有手画,连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范、准确。许多课堂上,教师就是一支粉笔,一本书,一张嘴。凭借这些,即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。
四、后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。其实优生和后进生智力上没有多大差别,差别就在于学习习惯,学习态度等非智力因素。教学中,我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上,缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划,缺乏静下心来,缺乏沉下身子,缺乏细心和耐心。
针对这些不足,我觉得要从如下几点做起:
一、加强基础知识训练,强化基础知识的运用和延伸,做到课时、章节过关。教学新知中,创设情境,理解算理。当然,要避免创设情境只为引出算式的误区,而应作为学生理解算理的辅料。在学习过程中要让学生多种感官参与教学活动,算法多样化后要组织学生优化算法。要做到:①基本口算经常练。②重点、难点专项练。③变换形式快乐练。
二、因材施教,分层
要求
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,培养优生和辅导后进生。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,特别是计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。我们教研组要多组织学生竞赛等活动,培养学生的各种能力,挖
掘学生的各种潜力。
三、培养学生良好的学习习惯。只有从外部做到认真书写,学生才能安下心来认真审题。教师要采取有效的激励手段,促使学生养成良好的审题习惯。在平常的教学中,对那些易混淆的题要多进行对比练习,使学生注意要数学的严谨性。在解决问题教学中,教师要教给学生审题的方法,使学生有法可循,学会审题并能正确的解决问题。
月考已经过去,它只是为我们以后的教学起到一个督促作用,在今后的教学中,我们要做到,面向全体,注重基础、查漏补缺、培优补差、联系实际,培养应用所学知识解决实际问题的能力。精心上好每一节课,教学要做到知识到位,能力到位,激发活力,树立信心,关注学生的兴趣和方法,真正做到常规教学优质化,优质教学常规化。全力已赴构建有效课堂,我们的教学质量一定会上一个新台阶。
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