陕西青年职业学院供应链设计一、分析1.1：用人单位1.2：上游学校二、供应链管理2.1：什么是供应链2.2：供应链设计的指导思想2.3：供应链设计的主要内容2.4：教育供应链特点2.5：供应链的结构2.6：供应链的构成成员2.7：教育供应链基本模型图2.8：理想的高等教育供应链模型图三、招生四、陕西青年职业学院4.1：学院简介4.2：学院的优势4.3：我国高校毕业生就业问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
五、就业六、联系七、总结目录FightDreamsforFightforthedreamschallengetothefuture追求梦想challenge挑战未来toThefuture前言:从供应链的视角来看,报考、招生、教育培训、就业分别对应着供应、采购、加工、需求等节点。实证研究发现,各个节点对学生就业需求响应明显不一致，但就业需求响应沿高等教育供应链加工方向逐渐增长;供应与采购节点均对就业需求响应极弱,加工节点中学生分链的自我建构能力对就业需求产生直接影响,教育机构分链却要通过学生的专业爱好因素来施加影响。环境因素对学生就业需求存在正向影响,且家庭因素、个人因素和社会因素与学生就业需求的相关性递次增大。1.1、用人单位用人单位需要有：（1）一批具有创新能力的人才，希望员工具有创新意识、创造及革新精神。（2）部分用人单位鼓励员工主动地有创意地参与公司的事务，还有一些公司希望能雇到“有创造力、有个人见解”的职员。（3）再学习的能力也为众多用人单位所重视，许多用人单位要求员工有很强的学习理解能力，他们认为在一定的工作实践中，员工还需要不断地再学习、再积累、再提高，这样的员工才能不断地为公司带来收益1.2上游学校 1.现在的学生学习意识比较薄弱，家庭情况好即使考不上大学也愿意交钱上好一点的学校。 2.高三毕业不知道何去何从，不知道如何选专业。 3.早恋现象比较严重，盲目从众。 4.自身素质有待提高，没有优势。供应链设计是指：(1)以用户需求为中心，运用新观念、新思维、新手段从四维空间--企业整体角度去勾画企业蓝图和服务体系。(2)供应链设计通过降低库存、减少成本、缩短提前期、实施准时制生产与供销、提高供应链的整体动作效率，使企业的组织模式和管理模式发生重大变化。(3)最终达到提高用户服务水平、达到成本和服务之间的有效平衡、提高企业竞争力的目的。2.1什么是供应链拉动式供应链推动式供应链2.2供应链设计的指导思想细分接受高层次人才的群体（接受高校毕业生，即接受高等学校的产品）。按就业形势面进行物流网络的产品化化改造。根据企事业用人单位使整个供应链需求计划成为一体。产品差异化尽量靠近企业事业用人单位。对供应资源实施战略管理。实施整个供应链系统的技术开发战略。采取供应链绩效测量方法。 2.3供应链设计的主要内容2.4教育供应链特点1.供应链涉及组织运作全部环节与因素，在网络化、信息化的今天，供应链就是组织运转过程中信息的采集、传递、加工处理和利用的过程。2.其全部信息可以分为物质流、信息流、资金流、工作流等．教育同样具备以上“四流”：物质流：科研设备、教学设施等；信息流：学术信息、管理信息、导师指导信息等；资金流：培养经费(国家拨款、自筹)、科研经费等。2.5供应链的结构2.6供应链的构成成员马额高中西安市田家炳中学旬邑中学西安市第48中户县1中户县2中三原中学临潼中学华清中学西安自强高级中学汉中中学略阳县高级中学安康中学宝鸡中学咸阳高新一中、周至县中学中国银行城南客运站德邦物流中国电信浙江十足北大荒集团东大物流上海艾美大酒店陕西宾馆海底捞杭州皇饭儿陕西千秋电子南方航空上海荣庆物流天津嘉利
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有限公司陕西青年职业学院2.7教育供应链基本模型图2.8理想的高等教育供应链模型图三、招生增加集中连片特殊困难县(区)定向招生召开招生宣传工作会增加招收贫困地区农村学生数量深入实施普通高校招生阳光工程各系、各部门进一步提高认识，明确职责，深化工作，相互配合，充分调动学院所有人的积极性，全员参与招生宣传，不断改进、完善宣传工作方法，上下联动、齐心协力做好招生工作。4.1学院简介 陕西青年职业学院是经陕西省人民政府批准、国家教育部备案的公办普通高等学校，与陕西省团校两块牌子、一套机构，既举办高等职业教育，又承担陕西省共青团干部及其他青少年工作者的教育培训任务。 学院建校60余年，始终把立德树人作为根本任务。适应不同时期的人才需求，大力培养青年人才，为共青团事业发展、全省经济社会建设做出了积极贡献，在全省拥有良好的社会知名度和美誉度。4.2学院优势学院现有6个系和1个继续教育学院，45个高职专业，其中省级重点专业4个，院级重点专业和特色专业7个；省级高职实训基地3个，拥有54个专业实训室；建有校外教学实习实训基地136个。 学院秉承60余年培养管理人才的办学优势，以就业为导向，重视学生责任意识和创新能力的培养，毕业生深受社会欢迎，2003～2012年连续10年就业率达91%以上。4.3、我国高校毕业生就业问题高校毕业生逐年增加2001年：115万2008年：559万2002年：145万2009年：611万2003年：212万2010年：630万2004年：250万2011年：660万2005年：338万2012年：680万2006年：413万2013年：699万2007年：500万2014年：727万 一是将高等教育供应链的起点延伸至高中教育，将高中学校视为供应商，加强大学和中学之间的相互了解和对相互需求的响应。 二是作为链条上核心“企业”的高校，应该及时掌握社会需求并将需求信息提供给供应节点，使高校（制造商）和高中（供应商）能够同时共享这些信息，使高中所提供的学生在进入到高等教育供应链中参与被“加工”活动之前就已经了解自己未来要成为何种“产品”，即了解自己的学术方向、了解自身未来的发展目标。 三是就业教育应贯穿于学生教育的全过程。 四是应高度重视学生自构建能力的作用。五、就业六、联系 从社会需求看，相对于理论和能力较强的重点综合大学毕业生，普通高校生已经越来越多地进入各类企事业单位从事生产、管理工作．可以肯定，普通高校培养院校承担了为我国今后经济，特别是地方区域经济建设提供大量高层次应用型技术人才的任务． 引入新方法、新思路，不断完善和优化高校教育管理，既是提高教育的理论性、科学性，推进学生创新教育和谐发展的需要，也是完成合格人才培养重任的需要．总结
浙公网安备 33021202002483