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条形统计图总复习
P111第4题、P114第12题
临海
小学
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周黎明
教学内容:
人教版义务教育小学四年级上册条形统计图总复习,P111第4题,P114第12题。
教学目标:
1、通过复习,学生能明确一幅完整的条形统计图的构成,认识条形统计图的主要特征,知道条形统计图的优点,能根据统计
表
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合理地画出条形统计图。
2、培养学生观察、分析、提出、解决问题等自主学习能力和抽象、概括、推理等数学思维能力和统计意识。
3、感悟条形统计图的应用价值,体会统计在现实生活中的作用,理解数与生活的密切联系。
教学重点:
复习条形统计图(以1当多)的特征与组成,能依据数据的大小合理地画出简单的统计图,并能根据条形统计图提出问题、分析问题、解决问题。
教学过程:
1、 知识梳理
1、明确复习目标
师:同学们,今天我们一起复习条形统计图,这一节课我们需要整理以下三个方面内容:
整理一:一幅完整的条形统计图是由哪几部分构成的?
整理二:条形统计图与统计表比较,有什么优点?
整理三:在什么情况下需要用到条形统计图?
师:带着这三个目标,我们一起来复习。
2、整理条形统计图的共性
出示4幅条形统计图
图一:育民小学近视学生人数统计图(P111第4题);
图二:2006年我国自然保护区竖式统计图(P114第12题横式图)
图三:2006年我国自然保护区横式统计图(P114第12题竖式图)
图四:2016年我国自然保护区统计图
⑴比较不同点
师:请看,这4幅条形统计图有什么不同?
⑵比较相同点
师:这4幅条形统计图有什么相同的地方?也就是说,一幅完整的条形统计图是由哪几部分构成的?
①学生独立思考后同桌讨论。
②学生
汇报
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。
师:谁有补充?
③师生在黑板上完善条形统计图的构成。
师:通过几个同学的汇报,我们知道统计图有
名称:一般表示 统计图,
纵轴:一般表示数量的多少,从0刻度开始,确定最高点后等分地标上刻度。
横轴:一般表示项目,有项目一、项目二、项目三……..把这些项目等分地标在横轴上。
条形:用宽度相同长短不一的长条表示每个项目具体数量。
3、比较条形统计图的优点
⑴以图找表
师:我们先来研究图一,这幅图是由下面这张统计表中的哪一行数据形成的?
出示:1、育民小学各年级男、女生近视人数如下表。
人 年
数 级
性 别
一
二
三
四
五
六
男 生
3
5
10
19
25
32
女 生
2
4
11
22
25
30
总人数
5
9
21
41
50
62
⑵比较条形统计图与统计表
师:条形统计图与统计表比较,有什么优点?
生:清楚知道数量的多少。(师板书)
2、 练习巩固,比较分析。
1、画条形统计图
(1)以表画图
师:请根据统计表画出两组数据的条形统计图。女同学画女生这一组数据,男同学画全校总人数这组数据。
要求:①把统计图补充完整。
②阴影统一用疏密一致的斜线表示。
③女同学画女生这组数据,男同学画总人数这组数据。
根据上表中的数据完成下面的条形统计图。
育民小学 近视人数统计图
人数
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
0
一 二 三 四 五 六 年级
问题:1、画条形统计图时先确定什么?(纵轴上的刻度每格表示多少比较合适。)
2、把条形统计图补充完整。
3、根据条形统计图,你能知道哪些信息?
(2)学生展示作品。
注:几个学生同时展示,先展示女生作品,再展示男生作品。
师:这几幅作品你认为画得完整吗?画图时需要提醒同学们注意什么?
(3)比较两幅统计图的不同。
①统计的项目不同(标题不同)。
②纵轴每格表示的数量不同。
2、比较分析,感悟应用。
师:刚才我们研究了育民小学学生的视力情况,那我们临海小学的视力情况怎样呢?
分析临海小学学生视力情况
⑴分别出示两幅临海小学学生视力统计图。
图一(下左):临海小学2016年近视人数统计图。
图二(上右):临海小学本届毕业生近六年人数统计图。
师:1、从图中,你可以知道什么信息?
2、这两幅统计图都表示临海小学学生的近视情况,哪副图统计的是全校所有的近视学生?
3、这两幅图有什么联系?
(2)同时出示两张统计表
表一:临海小学2015年全校各年级人数如下表。
年级
一
二
三
四
五
六
人数
533
519
525
515
740
632
表二:临海小学本届毕业生近6年人数如下表。
年份
2011
2012
2013
2014
2015
2016
人数
738
742
741
744
740
743
师:如果让你预测2017学年度学生的近视情况,你选择那副图更合理?
三、拓展提升,孕育新知。
(出示图二、图三、图四)
图二:我国2006年自然保护区的数量如下表。
图三(左下):我国2006年自然保护区的数量如下表。
我国2006年自然保护区的数量统计图 我国2016年自然保护区的数量统计图
个数 个数
915 1014
793 874
265 422 446 422
图四(右上):我国2016年自然保护区的数量如下表。
1、比较三幅统计图的异同。
师:这三幅图有联系吗?
2、分析图三、图四
师:你认为在比较2006年与2016年各级自然保护区的数量时,方便吗?怎么办?
3、出示变式条形统计图
(1)改变统计图的刻度使之统一。
(2)合并成复式条形统计图。
四、课后总结
师:通过这节课的学习,上述三个复习目标你都解决了吗?
五、课后作业
《课堂作业本》第75页。
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