1单元4日月水火 &nbsh1; 4 日月水火 教学目标 1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2．会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。 3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点 1．初步了解象形字的构字特点，识记生字。 2．按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 教学准备 1．预习提纲：完成对应课时预习卡。 2．准备资料：多媒体课件、生字卡片。 ...
4 日月水火
教学目标
1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2．会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。
3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点
1．初步了解象形字的构字特点，识记生字。
2．按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学准备
1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件、生字卡片。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。
2．会写“日、火”两个字和捺、点2个笔画。
教学过程
一 故事导入，初识象形字
1．看图讲故事，激趣导入。
谈话：小朋友们，今天我们来学习第4课《日月水火》（板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ），有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里，快来找找它们吧！让我们一起来看图讲故事。
课件出示
孙悟空从石头里蹦出来之后，和小猴子们一起生活在美丽的花果山，这里有山有水。早晨太阳升起来了，他们到山下玩耍，看见山脚有一块田，田里种着禾苗。晚上，月亮升起来了，他们围着篝火，快乐地唱啊，跳啊！
教师边讲边相机出示石、山、水、日、田、禾、月、火的图片和文字。
2．指导认读，读准字音。
（1）学生自读。引导交流：说说哪些字你已经认识了。
（2）同桌互读。把认识的字读给同桌听一听。
（3）说说在生活中是怎么认识这些字的。
（4）教师带读，学生跟读。指名认读，教师正音。提示： “日、水、山、石”都是翘舌音。
设计说明：看图讲故事，调动学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。将识字教学融入生动的情境中，图文结合，情景交融，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中初识象形字。
二 图文结合，认读象形字
1．学习生字“日”。
（1）出示太阳的图片与“日”的象形字。引导：这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？
提示：太阳，也叫作“日”。
（2）在对比中了解字形：将太阳的图片与“日”的古今字对照，说说你是怎么猜出来的。
课件出示
（3）出示“日”的字形演变图，了解汉字“日”的发展变化。
提示：古人把太阳的样子画了下来，慢慢地变成了现在的汉字。像这样模拟实物形状造出的字，我们把它们叫作“象形字”。
（4）引导交流：说起“日”字，你想起了哪些词语？
提示：“红日、日光、日出、日落”，这些词中的“日”字都是指太阳。“日子、日期、星期日”中的“日”字可以用来表示时间。
2．小结：汉字中还有很多像“日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。
设计说明：通过图文对照猜汉字“日”和“日”字的字形演变图，引导学生观察发现，直观感受象形字的特点，建立图画和汉字的联系，体会汉字发展演变的过程，激发学生的识字兴趣。通过联系生活，拓展词语，提高学生理解和运用的能力。拓展归类总结同类象形字的识字方法，为学生下一步学习同类字作好准备。
三 多种方法，认读象形字
1．学习“月、水、火”。
（1）出示“月、水、火”的图片和古体字，引导学生猜一猜这是哪个字，相机出示对应汉字。
课件出示
浙公网安备 33021202002483