抢答器课程设计

抢答器课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 燕山大学 课 程 设 计 说 明 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目: 抢答器 学院(系): 年级专业: 学 号: 学生姓名: 指导教师: 教师职称: 燕山大学课程设计(论文)任务书 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 院(系):电气工程学院 基层教学单位:电子实验中心 学 号 学生姓名 专业(班级) 设计题目 抢答器 设 ?六人参赛，每人一个按钮 计 ?主持人一个按钮，按下开始(具有复位功能)后，才能开始抢答 技 ?先抢中者对应的指示灯亮 术 ?有人抢答时，蜂鸣5s，然后自动停止 参 数 设 计 ?用拨码开关设定主持人及参赛者按钮 要 ?用红色信号指示灯组L1-L6 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示对应参赛者指示灯 求 ?使用数码管显示抢答路数 ?学会使用Max+PlusII软件和实验箱; 工 作 ?独立完成电路设计，编程下载、连接电路和调试; 量 ?参加答辩并书写任务书。 1. 了解EDA的基本知识，学习使用软件Max+PlusII，下发任务书，开始电 路设计; 工 2. 学习使用实验箱，继续电路设计; 作 3. 完成电路设计; 计 划 4. 编程下载、连接电路、调试和验收; 5. 答辩并书写任务书。 《数字电子技术基础》.阎石主编.高等教育出版社. 参 《EDA课程设计B指导书》. 考 资 料 指导教师签字 基层教学单位主任签字 李鑫滨 说明:此表一式四份，学生、指导教师、基层教学单位、系部各一份。 年 月 日 目 录 2 共 15 页 第 2页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 第1章 摘要??????????????????????????????????????????????????????????4 第2章 设计说明?????????????????????????????????????????????????????5 2.1 设计思路????????????????????????????????????????????????????5 2.2 模块介绍????????????????????????????????????????????????????5 2.3 真值表??????????????????????????????????????????????????????6 第3章 基本原理??????????????????????????????????????????????????????8 3.1 抢答器原理及其说明??????????????????????????????????????????8 3.2 数码显示电路????????????????????????????????????????????????9 3.3 蜂鸣器电路?????????????????????????????????????????????????10 第4章 波形仿真??????????????????????????????????????????????????????11 4.1 数码管及红色信号灯仿真?????????????????????????????????????11 4.2 蜂鸣器仿真?????????????????????????????????????????????????11 第5章 管脚锁定及硬件连线????????????????????????????????????????????13 第6章 总结与体会????????????????????????????????????????????????????14 参考文献??????????????????????????????????????????????????????????????14 3 共 15 页 第 3页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 第1章 摘要 设计的抢答器共可有6个参赛者, 参赛者每人控制一个开关，主持人控制总开关。开始时，参赛者开关置于低电平，主持人将总开关置于低电平时，系统复位可进行下一轮抢答，主持人再将开关置于高电平，比赛开始。抢答时，选手按动抢答开关，将其置于高电平，即为有效抢答。最先抢中者相应的红色信号灯发光，数码管显示相应的路数，同时蜂鸣器响5s，并且此时其他人再按下抢答器不会有反应。抢答完毕后需要主持人进行复位。 第2章 设计说明 4 共 15 页 第 4页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 2.1 设计思路 设计抢答器实现抢答，显示路数及相应的红色信号灯点亮，并且有蜂鸣器响5秒，有主持人的复位功能，则可知支持人控制的开关即为各选手的清零端，每个选手控制一个开关，各开关分别与一个D触发器连接实现抢答信号的输入，触发器均与同一时钟信号相连接，实现同步。输出的信号可通过一个编码器再与数码管相连接，使得其显示抢答路数。一人抢答后，其他人抢答无效可通过封锁时钟信号来实现。蜂鸣器蜂鸣时间通过一个74160来控制。依此设计即可实现设计要求的功能。 2.2 模块介绍 按实验模块分类:抢答器用到的试验箱上的模拟模块包括三部分，分别为数码开关、红色信号显示灯，数码管。总体设计电路包含6个D触发器、6个发光二极管、1个74148优先编码器，同时也用到了一个数码管和7个数码控制开关。以上所说到的试验箱上的三个模拟模块均为内锁模块，无需外接引线。电路设计图及连接将在后面介绍。 本课程设计用到的设备还有蜂鸣器(内锁)蜂鸣器模块含有一个蜂鸣器BUZZER和一个跳线器JBUZZER。当使用蜂鸣是，此跳线器短接。同时独立扩展下载版CPLD/FPGA的JP2_CF的SPEAKER接高电平时，蜂鸣器工作。 本次课程设计还用到静态共阳极数码管(内锁)，首先当控位“IO_DS1”为高电平 5 共 15 页 第 5页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 时该数码管有效选中，此时74148输出二进制数通过译码后该数码管显示十进制数。 按设计模块分类:抢答器包括抢答部分(即D触发器部分)、数码显示部分、蜂鸣器部分。其功能如前所述，电路内部结构下面将一一介绍，这里就不在赘述。 2.3 真值表 本设计中只用到了D触发器、74148优先编码器、74160计数器，下面即为其真值表。 74160真值表 D触发器真值表 6 共 15 页 第 6页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 74148真值表 7 共 15 页 第 7页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 第三章 基本原理 3.1抢答器原理图及其说明 选手控制A-F号开关，主持人控制compere开关，CLK为1.5MHZ的输入脉冲，L1~L6为发光二极管. 主持人拨码开关置到高电平，即进入抢答环节，如果有一个参赛选手按下拨号开关，对应的D触发器输出高电平，对应的发光二极管亮，但经过反相器后变为低电平使 8 共 15 页 第 8页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 AND7，与门封锁，此时六个D触发器的CLK输入端没有脉冲输入，D触发器全部封锁，所以在有一个人先抢答的前提下，其他选手抢答无效，一轮抢答后主持人在控制异步清零端进行清零。清零完毕后支持人复位准备下一轮抢答。 3.2 数码显示电路 经过反相器的六个信号经过74148译码后输出三位二进制数A2、A1、A0加上A3端(固定接地),然后A3、A2、A1、A0接静态数码管四个端的1D3、1D2、1D1、1D0控制输出的十进制。IODS1控制控位当它为高电平时静态数码管显示(IOSD1接VCC始终保持为高电平)，A3、A2、A1、A0分别接“1D0”“1D1”“1D2”“1D3”二进制数经过译码后显示抢答路数十进制数。 9 共 15 页 第 9页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 3.3 蜂鸣器电路 前面的触发器的输出通过或门与74160的清零端相连接，同时与时钟信号和置数为五的信号通过与门与74160的时钟相连接。蜂鸣器连接如上图所示，时钟信号接入为1HZ。计数器计数为5个周期即5秒，即可控制蜂鸣器响5秒，第5秒时同时封锁了时钟信号。当主持人按动复位键时，计数器同时清零，可进行下次的使用。 10 共 15 页 第 10页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 第四章 波形仿真 4.1数码管及红色信号灯仿真 4.2 蜂鸣器仿真 11 共 15 页 第 11页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 如图，从波形图中可以看出各项输出输入均符合要求。 (1) 六人参赛，每人一个拨码开关 (2) 主持人用一个拨码开关控制复位，先置地电平后置高电平，才可进行下一轮抢答 (3) 先抢中者对应的发光二极管亮，数码管显示抢答路数 (4) 有人抢答时蜂鸣5秒 12 共 15 页 第 12页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 第5章 管脚锁定及硬件连线 输入端锁定: A-PIN39 B-PIN40 C-PIN41 D-PIN44 E-PIN45 F-PIN46 COMPERE-PIN47 CLK2-PIN197 CLK1-PIN198 输出端锁定: L1-PIN12 L2-PIN13 L3-PIN14 L4-PIN15 L5-PIN17 L6-PIN18 FMQ-PIN38 SW1-PIN127 SW2-PIN128 SW3-PIN131 SW4-PIN132 IOSD1-PIN94 硬件连接: 频率组连接:H4(1.5MHZ)-PIN197 21(1HZ)-PIN198 13 共 15 页 第 13页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 第6章 总结与体会 通过本次EDA课程设计我学会了很多，也收获了很多。不仅让我回忆起了上半年学习的数电知识，更让我在实践中应用了它们，有了更深的体会和理解。使得我能够独立的应用所学的知识设计一些简单的电路，也使得我对模拟仿真有了新的了解，从当初的对EDA一点都不懂到现在能自己独立完成从电路设计到软件模拟再到上箱手动连接从而验证实验结果这些全部过程。 通过这一个星期的EDA课程设计，通过老师们的讲解和自己的动手不但使我熟悉了EDA课程设计的基本思想和基础知识，初步掌握了其应用软件MAX-Plus的使用，而且更为深入的体会了数字电路在现代高科技信息产业领域中的重要地位，通过简单的电路设计，提高了我得独立思考能力，通过连结实验箱增强了我的动手能力，并延伸了我在课堂上学到的知识，作为一名工科学生，这样的EDA课程设计是非常有意义的。在课程设计中，通过思考、发问，自己解惑并动手设计的过程，将课本上的知识学以致用，不仅强化了自己原有的知识体系，并扩展了自己的思维。经过这次课程设计，我相信在以后的课程设计中我们会吸取 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 教训，做出更好的设计来。 参考文献 1、 常丹华:数字电子技术基础 2、 EDA课程设计指导书 14 共 15 页 第 14页 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书 燕山大学课程设计评审意见表 指导教师评语: ?该生学习态度 (认真 较认真 不认真) ?该生迟到、早退现象 (有 无) ?该生依赖他人进行设计情况 (有 无) 平时成绩: 指导教师签字: 2014 年 3 月 14 日 图面及其它成绩: 答辩小组评语: ?设计巧妙，实现设计要求，并有所创新。 ?设计合理，实现设计要求。 ?实现了大部分设计要求。 ?没有完成设计要求，或者只实现了一小部分的设计要求。 答辩成绩: 组长签字: 2014 年 3 月 14 日 课程设计综合成绩: 答辩小组成员签字: 2014年 3 月 14 日 15 共 15 页 第 15页