《银顶针的夏天》教学设计

《银顶针的夏天》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 《 —圈圈 一 , 内容简介 这本书是写发生在美国小镇的事,主人公加妮特 的身边有很多趣事,有时候让人忍俊不禁,有时候又 让人为他们担心.你看完这本书之后,一定忍不住想 和加妮特一起生活. 一 个酷热的夏日,将满十岁的小女孩.bn妮特在干 涸的河床上拾到了一枚银顶针.于是,仿佛银顶针带 来的魔法一般,一连串奇妙的事情发生了:先是几个 /J-,时后就下了一场暴雨,使干旱已久的农场得到了充 分的雨水;之后,他们又筹集到了盖牲口圈的钱;更 重要的是,一个如同上天派来的"/J-,王子"似的男 孩——流浪儿埃里克,受小树林中石灰窑的火光的指 引,来到了加妮特家,不仅成了她家中的一员,而且 成了她这个夏天和童年的小伙伴们的最好的朋友.银 顶针带来的幸运的事情还在继续发生.加妮特和西特 伦妮拉意外地被锁在了图书馆里,度过了她们有记忆 以来最为刺激的一夜;从未出过远门的加妮特竟一个 人搭便车去了一趟新康尼斯顿,这几乎是一次冒险经 历;在热心的邻居们的帮助下,加妮特家的新谷仓也 建了起来;加妮特精心照料的一头小猪蒂米,又在县 城的集市获了奖,赢得了蓝绶带……所有这一切,都 发生在这个夏天,发生在她得到了这枚纯银的顶针之 后.正如加妮特所想的,是这枚顶针造就了这个神奇 的夏天,"自从我找到它以后发生了很多事情,而且都 是好事!"因此,在故事快要结束的时候,加妮特由衷 地对埃里克说道:"只要我活在世上,我总会管这年的 夏天叫'银顶针的夏天'."而埃里克也说:"如果它是 一 枚有魔力的顶针,我还要感谢它把我带到这里 来呢." 二,阅读要点 1.清新自然的语言,将一幅幅精彩如诗的画面向 我们展现,如一段段未加修饰的田园音乐向我们娓娓 道来,读这本书时,我们会感觉到美国乡村的静谧和 谐,会感觉到一阵阵从乡村吹来的风,夹带着泥土与 青草的芬芳,阡陌纵横,虫叫声,鸟鸣声,树枝在风 中的摇摆声……可以说,?本书的语言给读者以一种很 高的感受境界,值得我们用心体会,慢慢回味. 2.书中的场面,景色描写,真实细腻,比如, "夜晚的空气中有许多种气味……路边沟里生长着的肥 皂草黄昏时闪着淡淡的光亮,而且会发出一股沁人心 脾的甜甜的芳香","在下了几场雨之后,菜园里一片 清新,生机勃勃.西瓜在瓜地里稀稀拉拉的叶海中像 绿色的/j-,鲸鱼,而山坡上的玉米则像举着羽毛和旗子 正在行进的游行队伍".每一个场面,每一处景色,不 论大小,都描绘得细致入微,形象生动.各种比喻句 和多种修辞手法的运用也是随描写对象的变化而随机 应变,就像国画中的"随类赋彩",感觉非常贴切, 如,"燕麦的残梗像小长矛一样竖起扎破了她光着的 脚,蚱蜢蹦跳着像火花离开火一样四散开来.她的眼 眶里充满了泪水,草地在她的眼前变得就像金色的汹 涌的洪流".作者的创意非同寻常,而译者的文笔也将 作者的创意诠释到了新的极致.在细细品味这些语句 的同时,也可以让学生在习作中学着运用. 3.每一段心理描写都非常符合人物的年龄特征, 尤其是对加妮特的心理描写,感觉这根本不是一个作 者凭空臆造出来的人物,而是一个活生生的,就在身 边呼吸的可爱的/J-,~娘.而且这种描写,随时随地地 发生,随时随地地进行,遍布文章的各个角落,不胜 枚举,我们在阅读时就可以感受到. 4.整本书的内容都在一种浓浓的情的氛围中展 开,长者对孩子的疼爱,关爱——爸爸给加妮特买了 她向往已久的珊瑚手镯,孩子对长者的敬爱——加妮 特花光了自己的钱袋为家人买礼物,人们之间的友 爱,友善的人对流浪孩子的怜爱……在这里我们可以 小雪垤定51 憋 感受到人世间那种淳朴的,没有丝毫掩饰的真情,让 读者被真情感染,尽情享受真情所带来的温馨体验. 5.青青山谷,呦呦鹿鸣.尚未被现代工业蚕食的 淳朴的农业生态,散发着玉米,燕麦,干草和马粪气 息的小农场,热火朝天的打麦场,弥漫着浓浓的丰收 气息的菜园,火光闪耀的石灰窑,让我们领略到美国 农村别样的田园风情.这对当代儿童而言,也是少有 的,新鲜的感受. 6.最后值得强调的一点是,书中突出了孩子们的 独立意识,自主精神和对生活,对劳动的热爱,这些 都是值得我们的孩子和家长借鉴的,在"旅行"和 "就像拾荒者的钱袋"这些章节里面,突出表现了孩子 们的独立精神,自主意识,在"赶集日"和"冰淇淋 和蓝色绶带"以及前面的个别章节里都描写出孩子们 对生活的热爱,他们认为劳动是快乐的,这是一种真 挚的,自然的,劳动人民最珍惜的快乐. 三,问题提示 1.在埃里克的影响下,从未离开过小农场的加妮 特,终于向着陌生的远方迈出了勇敢的第一步.你能 说说加妮特都干了些什么吗? 2.你认为书中哪些段落最有趣或印象深刻,为 什么? 3.加妮特的夏天和你的夏 天有什么不同吗?谈谈你的 感受. 4.埃里克将来想要拥有自 己的农场,杰伊想当一名水 手,他们每个人都有自己的理 想,那么你长大了想做什么 呢?说说你的理由. 四,活动设计 1.阅读链接.加妮特敢于冒险,独立自主的精神 与你读过的哪些书或课本中出现过的主人公相似? 2.书海泛舟.像这样以儿童生活为主要题材的作 品你还读过哪些?作者是谁? 3.精彩回顾.找出文中描写景色或场面的精彩语 句,仔细读一读,你能不能也描写出一段这么美妙的 画面? 52 4.学生作业单. 一 定 银顶针的夏天 —— 年级—— 班姓名—— (1)如果被关在图书馆里面的是你而不是加妮特, 你当时的心情会怎样?你又会怎么做?大胆想象一 下?巴! (2)请说一下加妮特和埃里克各自具备怎样的性 格特点?与你的性格有什么不同? 特点与我的不同 加妮特 埃里克 (3)你的夏天是如何度过的?有没有令你难忘的 事情?写出来与大家共同分享吧,一定要有真情实感. 五,相关资料 1.这是一部专门写给孩子,但同样对大人也充满 魔力的小说.在这部作品里,作者描绘了淳朴的乡间 生活,我们能够感受到孩子们自立,积极进取,乐观 向上的精神.同样以儿童生活为主题的作品还有《雾 都孤儿》《木偶奇遇记》等. 2.本书获得1939年纽伯瑞儿童文学奖金奖,展 现了2o世纪三四十年代美国农村祥和,静谧的田园风 光,令人陶醉,深受小读者的喜爱.本书是"国际大 奖小说"系列丛书之一,这些作品题材广泛,内容丰 富,格调健康,品位出众,是青少年读者成长过程中 的良师益友. 3.作者简介.伊丽莎白?恩赖特生于美国伊基伊 州.1937年在出版了第一本书之后,伊丽莎白对创作 产生了极大的兴趣,并迅速显示出她的写作才能.伊 丽莎白曾多次获奖,除《银顶针的夏天》外,《消失的 湖》也在1958年获得了纽伯瑞儿童文学奖银奖.她的 书被译成多种文字,深受广大读者的喜爱. 4.纽伯瑞儿童文学奖.纽伯瑞大奖与"国际安徒 生奖"齐名,是由美国图书馆学会的分支机构——美 国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设 的奖项.纽伯瑞奖每年颁发一次,颁奖对象为上一年 出版的英语儿童文学作品;每年颁发金奖一部,银奖 一 部或数部.纽伯瑞奖历史悠久,对美国和世界的儿 童文学都有极大的影响.其题材包罗万象,内容除了 针对儿童的恐惧,悲伤,幻想,幽默,冒险等心理层 面做巧妙的设计之外,也蕴涵了对全球人类以及自然 万物的关怀. (作者单位:河北省唐山市丰润区医院路小学)