新时期小学班主任德育工作的有效途径探析-第1篇

新时期小学班主任德育工作的有效途径探析-第1篇新时期小学班主任德育工作的有效途径探析 Summary：小学生德育教育是社会关注的重点，尤其是行为习惯和思想品质教育方面。德育教育是素质教育的核心板块，在小学班主任德育工作当中，教师要用爱去浇筑学生的心田，落实以人为本的教育理念，在德育工作中融合多样性的教学策略，倾注更多的爱心与引导，让学生感受到浓浓的爱意，在保障学生取得良好学习成绩的同时，提升德育教育效果。Keys：班主任；德育工作；工作思考；工作策略德育工作一直是教学改革中着重强调的教育板块，也是班主任教学管理中的重要组成。德育工作的根本任务就是帮助学生...

新时期小学班主任德育工作的有效途径探析 Summary：小学生德育教育是社会关注的重点，尤其是行为习惯和思想品质教育方面。德育教育是素质教育的核心板块，在小学班主任德育工作当中，教师要用爱去浇筑学生的心田，落实以人为本的教育理念，在德育工作中融合多样性的教学策略，倾注更多的爱心与引导，让学生感受到浓浓的爱意，在保障学生取得良好学习成绩的同时，提升德育教育效果。Keys：班主任；德育工作；工作思考；工作策略德育工作一直是教学改革中着重强调的教育板块，也是班主任教学管理中的重要组成。德育工作的根本任务就是帮助学生解决问题，提升学生思想素养和心理素质，保障学生的核心素养得到有效发展。班主任必须结合小学学习的实际情况，通过适宜的工作策略，把德育教育贯彻到位，提升教学管理工作的工作实效性。小学德育工作的工作思考小学生由于以往在家中受到父母、爷爷奶奶的悉心照料与宠爱，在进入校园后容易出现学习态度不积极、性格孤僻等问题，这就是德育教育工作的重点。所以教师必须结合多样性、综合性的体验活动，强化学生的内心感受，用教师岗位的爱心与责任心，去铺平德育教育的道路，为孩子营造一个充满幸福感的学习环境，学生能够发自内心地接受德育的培养，实现个人思想品质的发展。班主任可以通过丰富多彩的教学内容激发学生内心的认同感，提升学生的思想品格，并站在学生的角度，设身处地的帮助学生，尊重学生的个性特点，完善德育工作措施，有效落实立德树人的教学理念。与此同时，小学生对班主任普遍具有惧怕心理，同时也不知道该怎样去表达自己的内心想法，容易导致学生与班主任“貌合神离”，因此班主任一定从以人为本的角度去落实德育教育工作。小学德育工作的工作策略2.1从学生实际出发，用爱心搭建交流渠道无论是德育教育还是班级管理工作，以人为本是实施教学措施的基本原则，教师要根据学生实际情况帮助学生解决实际问题，用爱点亮学生的成长之路。举例来说，随着社会的快速发展，独生子女的增多，学生的个体差异也凸显出来。小学生的物质条件变得非常优越。但不同家庭的物质消费水平、消费理念都是不同的。学生之间也会出现差异性，导致学生产生相互攀比的心理，给很多家境贫弱的孩子造成烦恼。这是时代发展给小学德育教育工作带来的问题，也是挑战，班主任需要展现出自身的教育管理能力，帮助学生排除困扰，解决问题。例如张晓敏同学父母都在遥远的地方务工，收入非常微薄。而张晓敏的姥姥常年卧病在床，需要较大的医疗支出，对家庭来讲无异于雪上加霜。由于家庭经济情况不佳，所能提供的物质条件非常有限，造成张晓敏出现了自卑的心理，导致学习注意力和自信心都有所下降。此时班主任教师一定不能视而不见，应该给予张晓敏更多的关爱和鼓励，比如给张晓敏讲一讲刘秀祥家境非常贫穷，但他却背着母亲坚持读完大学，终于成为优秀的人才，或者汉代王充刻苦求学的故事，用案例或者经典故事去激励张晓敏同学。另外班主任也可以与校方沟通，为张晓敏争取一些经济上、教育上的补助措施，用实际行动帮助张晓敏解决困境，将德育教育与行动有效结合，让学生感受到班主任对自己的爱。通过有效的德育教育指导，以及相关的爱心行动，鼓励张晓敏成为一个积极面对困难的人，培养张晓敏的自信心，学生在班主任的关怀与鼓励下，重新树立自己的价值观，养成坚韧不屈的性格，也懂得珍惜眼前来之不易的学习生活，以更加积极的状态投入到学习中，起到了一举多得的效果。2.2加强班级德育氛围创设在小学德育教育工作优化中，首先要做到精细，班主任需要对德育教育理念进行深度解读，把德育教育渗透到班级的各个角落，让学生随时得到德育教育的渲染。班级是学生学习、生活的主要场所，教师必须合理构建班级的德育氛围，发挥出班会、板报等教学活动的价值，通过班级氛围营造，让学生随时接受德育教育的指导，并提升学生的内心体验。举例来说：教师可以创设以德育教育为主题的班会，给学生提供交流和互动的机会。可以在班会上布置案例，让学生通过案例来分辨案例中两种不同人物的做法，在此过程中，教师可以增设一些同学之间讨论教学环节，让学生们通过频繁地沟通和交流，说出自己的想法，提升德育教育效果。或者在班级板报创设中，可以结合红色文化、爱国主义教育、先进人物事迹等德育教育内容，由学生按照顺序轮流担任班级板报的创作者，让学生自主选择板报素材，提升学生积极性；还可以构建一些德育教育实践活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，比如担任志愿者、组织拥军劳动等等，促使班级形成良好的德育氛围。结束语：小学班主任通过细致有效的工作策略，让学生更好地融入德育教育中，不断优化教学管理方式，并且设身处地为学生解决实际问题，给学生营造充满温暖的学习环境。通过德育工作帮助学生实现全方位发展，调整学生的学习状态，以此完成素质教育的教学管理目标。Reference：[1]王娜.新时期小学班主任德育工作问题与对策[J].华夏教师，2022(17):24-26. [2]闫永胜.新时期小学班主任德育工作探析[J].科普童话·新课堂（上）,2022(5):27-28.[3]杨柳.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].读与写，2022(1):22-24. -全文完-

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