换个想法心情好

换个想法心情好欢迎大家来到心理课堂课前准备②四格心情小书③①③④②彩笔若干A4纸Part1热身活动活动规则当听到表示好心情的词语，就拍两下手；当听到表示心情不好的词语，就拍一下手。喜上眉梢心平气和暴跳如雷茶饭不思欢天喜地心慌意乱垂头丧气眉飞色舞你听到了哪些情绪呢？翻牌讲故事让你恐惧的事情。让你厌恶的事情。让你焦虑的事情。让你开心的事情。让你难过的事情。让你愤怒的事情。情绪牌情绪牌情绪牌情绪牌情绪牌情绪牌Part2画出烦恼诉说情绪②③①③④②请在格子①中画出你眼中快乐的模样~请在格子①中画出令自己心烦的事情吧！用拟人化的形象代表自己。时间：3分钟活动三：情绪揭密情境探密如果你和你朋友约好了打球，你非常期待，但是因为今天下雨，只能取消了.......此刻，你的心情会怎么样呢？②③①③④②请在格子①中画出你眼中快乐的模样~请在格子②中写下你此时的想法。下面的图片，看看你发现了什么呢？想法不同，所以心情不同事件内心的想法或角度不同的情绪和行为情绪ABC理论认为：同一件事，因为想法不一样，就会产生不同的情绪或行为。艾利斯面对同一件事情，我们需要往积极的方面想。②③①③④②请在格子①中画出你眼中快乐的模样~请在格子②中写下你的新想法吧。如果你和你朋友约好了打球，你非常期待，但是因为今天下雨，只能取消了.......情境再现改变想法调节情绪活动四：巩固训练，化解烦恼小组讨论我上五年级了，可是个子却不见长，真有点不自信。小军的烦恼你会怎么样帮助他们的心情怎么样才会好起来呢？妈妈答应了我假期去旅游，但是她又突然工作忙不能带我去了。琳琳的烦恼②③①③④②请在格子①中画出你眼中快乐的模样~请在格子③中画下你此刻的心情吧！此刻的心情②③①③④②请在格子①中画出你眼中快乐的模样~请在格子④画下你自己最想画的情绪图案，做自己情绪的主人！留白快乐是一种选择，你想有多少快乐，就会有多少快乐！祝愿你笑口常开！针对《色彩的和谐》这一课，教师就可以借助微课技术，丰富学生的预习方式，推动学生自主学习能力的发展。透过对教材内容的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，教师能够明确本节课的教学重点是“邻近色的概念”，以及邻近色配合下的色彩美感等知识，结合上述内容，教师进行微课视频的制作，并围绕学生的注意力维持情况，对微课视频的整体时长进行调节。在微课制作完毕后，教师将其发送给学生，使学生在浏览微课和分析课本中，对“邻近色的概念、色彩冷暖的概念”等内容有一个初步的认识。这样，当教师在课堂上为学生讲述这一内容时，学生因为已经对本节课的知识有所了解，因此能够迅速跟上教师的步伐，对本节课的内容进行高效建构。 在指导学生学习美术知识时，教师能够发现，不同学生学习美术知识的能力不同，建构美术知识的效率也存在较大的差异，所以，当教师将初中阶段的美术知识引入小学课堂时，有些学生能够较为轻松地接受美术知识，而有些学生则需要消耗更多的时间，才能够达到同等的状态。对此，为了更好地做好小学美术与初中美术之间的衔接工作，教师有必要结合学生的不同情况为学生设定差异性的学习任务，以便学生在针对性的学习方式下提升美术素养。在小学阶段所涉及的内容是“卡通的不同类型”“卡通的表现方法”，而在初中阶段则会涉及形式和内容丰富的动漫形象，动漫形象的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和制作、动画作品的设计与制作等内容。所以，为了让学生做好与初中美术课程的衔接，使每个学生都在符合自身能力的前提下接触初中美术知识，教师要先根据以往的美术课程教育经验，对学生的美术知识储备情况以及学生的学习能力等进行分析，明确不同学生的学习状况。紧接着，教师基于学生的差异情况，为学生设定不同的学习任务，如对于能力稍强的学生，教师设定“欣赏形式多样、内容丰富的动漫形象，自主探究动漫形象的设计和制作方法”的学习任务，而对于能力相对一般的学生，教师则布置“欣赏多个动漫形象，学习卡通的类型，并通过临摹的方式，探索动画设计的方法”的任务。基于差异性的学习任务，每个层次的学生都可以在巩固基础之余，接触初中美术知识，提高对卡通、动漫的认识。在《设计文化衫》一课的教学后，教师就可以为学生搭建多元参与的评价环节，促使学生在多元化的评改意见中，不断增强自身的反思能力。在实际教学中，当教师组织学生学习了“文化衫的特点和设计方法”等内容后，学生会运用印、画、贴等方法，进行文化衫的设计。随后，教师为学生搭建成果展示的平台，引导每个学生讲述自己设计文化衫的过程，以及自己的灵感来源，使班级中的其他学生和教师对每件文化衫都有一个清楚的认识。紧接着，教师组织学生之间进行互评，促使学生从同伴的点评中肯定自己的设计，认识到自己的不足。之后，教師再站在专业的角度对学生进行点评，使学生结合教师的意见，对自己设计的文化衫进行专业性的改进。最后，学生再整合多方意见进行自主反思，深刻认识到自己的不足，在有效改进中提高设计文化衫的能力。 在教学《牧场上的家》一课时，教师就可以借助微课技术，为学生创建预习资源，有效发展学生的自主学习能力。在课前，教师先对教材上的内容进行解读，再对教学大纲上的要求进行分析，指出“弱起小节”“长音的延长时值”等，是本节课的教学重点。随后，教师围绕上述内容制作微课视频，并按照学生的学习思维，合理地安排微课知识中出现的次序。紧接着，教师也要结合学生注意力的维持情况，对微课视频的总时长进行调整，避免微课时间过长而消耗学生的耐心。在微课视频做好后，教师将其发送给学生，以便学生在观看微课、浏览教材中，有效把握“弱起小节”“长音的延长时值”等知识。这样，当学生真正进入课堂时，可以基于自身的知识储备情况，快速地跟上教师的教学节奏，更快地理解“弱起小节”“长音的延长时值”等知识。在教学《东方之珠》一课时，教师可以发挥多媒体技术优势，在导入环节进行有效设计，充分点燃学生的激情。在上课时，教师先使用多媒体技术为学生播放歌曲《七子之歌》，并提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 “我们都知道这首歌的名字，那么除了澳门之外，‘七子’中还有谁呢？”使学生基于灵动的歌曲，主动地将目光放在新课上，并调动自身的生活经验进行思考。随后，教师为学生播放一段视频，使学生透过直观的画面感受澳门的风土人情。紧接着，教师向学生提出问题：“你还知道哪些描述澳门的歌曲呢？”让学生展开交流。伴随着学生的讨论，教师顺势为学生引入本首乐曲，并引导：“下面由老师为大家放一首描写澳门的歌曲，让我们一起看看这首歌曲是从什么角度描写的澳门，歌曲中又充满了怎样的情感！”使学生对本首歌曲产生学习的欲望，真正地提高学习的动力。在教学《花儿与少年》一课时，教师先为学生播放本首乐曲，带领学生进行欣赏，随后，教师提出问题：“这首歌曲的旋律怎样呢？”“歌曲中的节奏怎样呢？”结合学生的回答，对学生的音乐素养进行简要判断。之后，教师按照学生的回答情况，为学生进行组员的合理安排，使得每个小组中既有音乐素养较强的学生，也有相对较弱的学生。分好组后，学生在组内展开自由交流，在相互交换意见中，对歌曲中的情绪、律动等进行有效分析。这样，学生就可以基于集体的力量完成对本首乐曲的欣赏，全面把握乐曲的内容。在学生合作后，教师也要为学生创建自主思考的时间，引导学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 合作交流中的想法，避免学生过度依赖合作活动，阻碍独立思考能力的发展。 在教学《太阳出来喜洋洋》一课时，教师就可以透过结果呈现的方式，改良以往的评价形式，让学生在获得多元化的意见中进行针对性的改进。在课堂上，教师先组织学生分析歌曲中的情感、旋律等，提高學生学唱的质量。随后，教师为学生预留自主练习的时间，使学生逐渐熟悉本首歌曲的唱法。在学生练习完毕后，教师为学生搭建平台，鼓励学生展示自己的学唱结果。在学生演唱完毕后，教师再组织学生之间进行互评，使学生可以从同伴的角度，了解自己的演唱情况。之后，教师再基于自身的专业素养，对学生的情感表达情况、旋律掌握情况等进行点评，从而让学生结合教师的专业意见，认识到自己的进步与不足。最后，教师再组织学生进行反思，让学生结合教师和同伴的意见进行唱法的改进，从而真正学会本首歌曲。THANKS感谢观看