国培是我们教师“充电”的好时机，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教课方式。经过国培我们带着收获，带着感悟，以踊跃的工作热忱投入到教课中去。以学生为本，为促使全体学生的发展而努力。现将我
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后的领会总结以下：一、吃透教材。一定仔细学习新《数学课程
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》，掌握教课要求，对要求滥熟于心，而后探究教育教课规律，改良教育教课
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，提升教育教课水平，实时主动的更新教育观点，转变教师角色，建立以学生为本的基本理念，成立民主、同等、和睦的师生关系，采纳互动的讲堂教课模式，激发学生的创建动机，启示学生的创新精神，促使学生基本技术、数学知识、感情态度、学习策略等修养的整体发展。二、创建情境。教课中单一、固定的教课模式，会使学生感觉乏味无味，讲堂氛围烦闷，就让学生心理上厌烦，教课质量难以提升，想要扭转这类场面，联合教课的详细内容，合理运用情形教课是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为本性，所以，我们在创建快乐教课情境时，要掌握这些特色，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教课
方案
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化悲观要素为踊跃要素，让学生获取悉识的同时感觉到成功的愉悦，经过教课中非智力要素的激发使学生体验求知的乐趣。进而使数学教课寓教于乐，寓学于趣，减少负担，提升效率。三、改变评论。改变过去的单一的教课评论，采纳多形式、多渠道的评论方法，成立开放、宽松的评论氛围。《数学课程标准》提出：“评论的目的是为了全面认识学生的数学学习历程，激励学生的学习和改良教师的教课，应成立评论多元、评论方法多样的评论系统，对数学学习的评论关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟习活动中所表现出来的感情与态度，帮助学生认识自我，成立信心”。我经过仔细学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教课业务的提升有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不可以知足于现状，边教书边学习，像此次国培就是很好的时机，专家教师出色的评论、讲座，同行们热忱的、一针见血的评论都那么的存心义。并且我感觉，光靠呆板的学习是不可以的，还要擅长总结、擅长反省才能有进步，我将本着“好学、善思、实干”的准则,自始自终,再接再砺,把工作搞得更好。2017年04月18日
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