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恶作剧结果六年级安全主题班会教学设计恶作剧结果PAGE/NUMPAGES六年级安全主题班会教学设计恶作剧结果恶作剧的结果教材解析：《恶作剧的结果》截取学平生常生活中的常有事例，图文结合，经过情况再现、安全导航、安全演练、知识链接等板块，渐渐深入的揭穿了恶作剧给人带来的严重结果。告诉孩子们在人际交往中要学会理解和敬爱，懂得生命的难得。学情解析：中年级段的孩子正当小学生活的重点期。一方面，他们已经具备了基本的是非判断能力；另一方面，他们对有些行为做法还存在不确定的认知，有待进一步的清楚。恶作剧就是其中的一种。大多数孩子把恶作剧等同于取乐、玩笑、幽默，认知的差异造成了却果的不同样。此次授课针对孩子独到阶段的心理，以感兴趣的话题下手，走入生活，走进心灵，帮助孩子学会正常交往，尊重生命。授课目的：1、经过讲故事、交流、谈论、
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演等方式，认识到什么是恶作剧，知道恶作剧给同学们学习和生活带来的危害。2、自觉做到不搞恶作剧，与同学友好相处，并敢于制止别人搞恶作剧。3、懂得自觉遵守人际交往的基根源则，学会敬爱，懂得生命的难得。授课重难点：自觉做到不搞恶作剧，与同学友好相处，并敢于制止别人搞恶作剧。授课准备：课件、事例授课
流程
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：一、导入新课孩子们，看过杨红樱阿姨写的《俏皮包马小跳》吗？你感觉马小跳是个什么样的孩子？书中还向我们介绍了漂亮女孩夏林果和笨女孩安琪儿，在马小跳和安琪儿之间曾发生过这样一个小小的故事，请自己读一读。幻灯片出示故事。设计妄图：俏皮包马小跳是孩子们熟知的故事人物。此环节以马小跳的恶作剧为打破口，有效引领学生赶忙投入到学习情境。二、认识什么是恶作剧，谈论危害三、1、你支持马小跳这样做吗？请说明原因。采用还原现场、补充情节的方式帮助学生理解。设计妄图：此环节的核心是理解什么是恶作剧。马小跳是故意行为，他让别人出丑，自己快乐。把自己的快乐建立在别人的悲伤之上。其他观看和被恶作剧的人不用然会感觉幽默，经常会适得其反。2、你认为马小跳是坏孩子吗？为什么？设计妄图：理解产生恶作剧的原因。（烦躁等）3、若是你是他，你会如何做？（及时制止，坦诚交流，报告老师，换位思虑等。）设计妄图：追求解决的
方法
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。4、小结过渡：杨阿姨写的马小跳系列丛书广受欢迎，小孩子感觉那就是自己的生活，大人们搜寻到了童年的影子，刘老师把自己和伙伴们的童年恶作剧制作成了一组漫画，请你也来欣赏一下。出示三组漫画。设计妄图：进一步拉近师生间的距离，为深入思虑做铺垫。5、你可否也看到、听到、做过一些恶作剧呢？在回答中教师随机采访、提问、提点，梳理恶作剧的原因及解决方法。设计妄图：丰富恶作剧的表现形式，进一步追求解决方法。6、举例说明善心与善举的关系，恶作剧是可以转变的。在看到的所有恶作剧中，有一个故事令老师念念不忘，到此刻还温暖着我的心。幻灯片出示。7、过渡：应该说，马小跳是好运的，因为头发有必然的承重力，椅子也不重，没有给安琪儿带来更多的伤害；我的伙伴们也是好运的，最多也就是失去了纯真的友谊。可是，有些恶作剧却让人不堪回首，心底淌血。三、拓展延伸，掌握正常交往的基根源则1、事例一：欺骗信。这几个学生该不该肩负法律责任。2、事例二：仿真玩具吓人。你认为这个学生要肩负责任吗？为什么？3、事例三：地震了。意：三个事例，渐渐深入，作与意害可是一念之。自己要学会分辨哪些是做的，哪些是不做的，保自己，制止人，力所能及的情况下消除危，生危及告等，才能健康成）五、回知，小内容六、部署作，排情况，演一演板：作的结果好奇敬爱别人无聊原因——害——法及制止找刺激告老⋯⋯⋯⋯后反思：珍生命，加安全教育是作是学平生常生活的常事例。通多种方式学生初步知道开玩笑火所致的重结果，到敬爱别人的重要性，教育学生不参加影响和危害社会的活。情况合，手段多，学生在听、、思、的程中渐渐理解了要与别人正常交往，懂得自遵守人交往的基根源。授课目是授课程的依据，是上的出点。的授课目基于学生的年特点，思特点来行，定位是比正确的。授课中以学生主体，突出了重点，打破了点，有利于学生理解和掌握知，学方法比合适。在上若是言再活一些，更多的学生的造性，表演性，收效呈的会重生一些。
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