留守儿童管理方案及措施 Microsoft Word 文档

-.z.四年级留守儿童管理 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 及措施2021年9月一、指导思想以理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，为建立社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童安康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童〞营造安康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施(一)健全机制，发挥教师主导的作用制订具体工作方案，实施“留守儿童〞教育工作方案， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经历，树立典型，推动“留守儿童〞教育管理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、真情关爱，“三个优先〞。(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。2、实施帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们安康成长，做好“代理家长〞。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、建立与留守儿童的谈心制度。每月与“留守儿童〞谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌**的“留守儿童〞要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格开展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4、注重对留守儿童的心理安康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理安康水平，着力做好学生心理安康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。〔二〕构建全社会的教育网络，形成关爱合力加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系。增进教师和家长的沟通联系。利用、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进展交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。〔三〕明确职责，努力营造良好育人环境加强寄宿学生的建立与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。   四年级留守儿童管理方案及措施2021年3月一、指导思想以理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，为建立社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童安康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童〞营造安康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施(一)健全机制，发挥教师主导的作用制订具体工作方案，实施“留守儿童〞教育工作方案，总结经历，树立典型，推动“留守儿童〞教育管理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、真情关爱，“三个优先〞。(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。2、实施帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们安康成长，做好“代理家长〞。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、建立与留守儿童的谈心制度。每月与“留守儿童〞谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌**的“留守儿童〞要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格开展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4、注重对留守儿童的心理安康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理安康水平，着力做好学生心理安康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。〔二〕构建全社会的教育网络，形成关爱合力加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系。增进教师和家长的沟通联系。利用、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进展交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。〔三〕明确职责，努力营造良好育人环境加强寄宿学生的建立与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。   五年级留守儿童管理方案及措施2021年9月一、指导思想以理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，为建立社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童安康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童〞营造安康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施(一)健全机制，发挥教师主导的作用制订具体工作方案，实施“留守儿童〞教育工作方案，总结经历，树立典型，推动“留守儿童〞教育管理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、真情关爱，“三个优先〞。(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。2、实施帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们安康成长，做好“代理家长〞。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、建立与留守儿童的谈心制度。每月与“留守儿童〞谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌**的“留守儿童〞要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格开展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4、注重对留守儿童的心理安康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理安康水平，着力做好学生心理安康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。〔二〕构建全社会的教育网络，形成关爱合力加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系。增进教师和家长的沟通联系。利用、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进展交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。〔三〕明确职责，努力营造良好育人环境加强寄宿学生的建立与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。   五年级留守儿童管理方案及措施2021年3月一、指导思想以理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，为建立社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童安康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童〞营造安康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施(一)健全机制，发挥教师主导的作用制订具体工作方案，实施“留守儿童〞教育工作方案，总结经历，树立典型，推动“留守儿童〞教育管理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、真情关爱，“三个优先〞。(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。2、实施帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们安康成长，做好“代理家长〞。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、建立与留守儿童的谈心制度。每月与“留守儿童〞谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌**的“留守儿童〞要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格开展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4、注重对留守儿童的心理安康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理安康水平，着力做好学生心理安康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。〔二〕构建全社会的教育网络，形成关爱合力加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系。增进教师和家长的沟通联系。利用、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进展交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。〔三〕明确职责，努力营造良好育人环境加强寄宿学生的建立与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。   六年级留守儿童管理方案及措施2021年9月一、指导思想以理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，为建立社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童安康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童〞营造安康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施(一)健全机制，发挥教师主导的作用制订具体工作方案，实施“留守儿童〞教育工作方案，总结经历，树立典型，推动“留守儿童〞教育管理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、真情关爱，“三个优先〞。(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。2、实施帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们安康成长，做好“代理家长〞。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、建立与留守儿童的谈心制度。每月与“留守儿童〞谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌**的“留守儿童〞要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格开展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4、注重对留守儿童的心理安康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理安康水平，着力做好学生心理安康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。〔二〕构建全社会的教育网络，形成关爱合力加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系。增进教师和家长的沟通联系。利用、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进展交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。〔三〕明确职责，努力营造良好育人环境加强寄宿学生的建立与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。