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评分表南通市初中英语课堂教学评价表

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评分表南通市初中英语课堂教学评价表南通市初中英语课堂教学评价表一级指标二级指标及说明得分学生表现70分自觉先学【（1）自主先学效果较好，对本堂课的文化背景有所了解；（2）能发现并提出先学的难点和疑惑点】（10分）独立思考【（1）遇到问题积极思考；（2）不依赖同学和同伴的回答；（3）多角度思考问题】（10分）有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决，并掌握用所学知识解决同类问题的能力；（3）生成有一定质量的新问题】（10分）踊跃展示【（1）展示积极主动；（...

评分表南通市初中英语课堂教学评价表

南通市初中英语课堂教学评价表一级指标二级指标及说明得分学生表现70分自觉先学【（1）自主先学效果较好，对本堂课的文化背景有所了解；（2）能发现并提出先学的难点和疑惑点】（10分）独立思考【（1）遇到问题积极思考；（2）不依赖同学和同伴的回答；（3）多角度思考问题】（10分）有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决，并掌握用所学知识解决同类问题的能力；（3）生成有一定质量的新问题】（10分）踊跃展示【（1）展示积极主动；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分）大胆质疑【（1）善于发现问题；（2）敢于提出问题；（3）质疑问题质量高、参与率高】（10分）自主构建【（1）主动构架知识体系；（2）主动积累并分享方法与经验】（10分）应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）能应用信息技术辅助学习】（10分）教师表现20分价值引领正确【（1）育人意识强；（2）德育与英语教学有机融合及无痕渗透；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观】（4分）学科素养突出【（1）依据课程方案和课标要求开展教学；（2）渗透学科核心素养；（3）突出学科关键能力】（4分）学案设计科学【（1）基于主题意义的活动观教学设计，目标指向学科素养的提升；（2）课堂训练量和课后作业量适当，反馈评价功能强；（3）学案设计体现层次分级，兼顾均衡】（4分）讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分）媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学有效融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分）自主评价10分【(1)课堂教学特色鲜明；（2）教学活动紧扣学习目标；（3）课型特征显著】合计得分

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