中学校本培训工作情况汇报
近年来，我校一直坚持“自主、和谐、体验、发展”的以人为本的治校方略，以科研兴教为先导，坚持走以制度改革为突破口，以提高教育教学质量为改革主线，以提高课堂教学效率为重点的校本管理之路，教师的教育教学观念不断改变，教师队伍整体素质有了较大提高，我校的校本培训工作也上了一个新的台阶，取得了一定的成绩。现将我校校本培训工作情况汇报如下：
一、成立培训机构，建立培训制度，努力提高教师参与培训的积极性
自开展校本培训以来，学校就高度重视这项工作，专门成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务主任、教研组长为成员的校本培训工作领导小组。学校每学期至少召开一次全体教师大会，制定和修改《老虎岗一中校本培训管理制度》，有效地激发和增强了全体教师的培训意识和工作热情。同时，为了科学、有序、高效、深入的管理我校的校本培训工作，我校还专门成立了教科室，制定了《骨干教师培养及
管理办法
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》、《自主培训实施办法》、《外出教师学习培训的管理办法》等制度，大大提高了学校的培训工作的实效性。总之，我校始终坚持一个原则：分工负责，责任到人，奖优罚劣，多劳多得，严惩失职无能。
二、形式多样，注重效果，不断提高教师职业道德水平和业务能力
校本培训工作是一项综合性工程。为全面提高教师的职业道德水平和业务能力，充分调动教师的工作积极性，提高教师的整体素质，使教师成为专家型、学者型人才，我校注重教师业务理论与教学实践的有机结合，本着在实践中学习，在学习中提高的原则，采取多种培训形式，不断改革培训模式。我们在实际的培训工作中重点抓了“三个结合”，即培训与教学相结合、培训与教研相结合、培训与实效相结合。根据我校师资队伍的现状，我们在注重实效的基础上，重点开展了以下形式的培训工作：
（一）师德培训。
“师德”是教师的生命，必须抓牢、抓实。学校政教主任专门负责抓师德师风建设，我校紧紧围绕“一心一意干教育，全心全意为学生”的师德培训目标，开展了多种形式的“师德培训”活动。一是每位教师必须根据自己的实际情况制定师德学习计划，在学习过程中要及时撰写学习体会；二是每学期表彰一次完全由学生评选的“师德标兵”或“学生爱戴的老师”；三是推行了以“讲师德、讲亲情、讲学习、讲团结、讲奉献”与“关爱每一个学生、上好每一堂课、平等对待每一个学生、
规范
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自己的一切言行”为内容的“五讲四一”工程；四是在学习教育部颁布的教师八条职业道德规范的基础上，结合我校实际，情况制定了较为具体的教师行为规范，包括候课、上课、作业布置批改、会议、与学生及家长的交流和沟通等十项要求。通过师德培训与学习，我校教师的师德总体水平有了很大提高，教师更加爱岗敬业，师生关系更加融洽，为提高学校整体的教育教学水平打下了坚实的基础。
（二）教学反思”培训。
我校倡导教师要养成撰写教学反思的良好习惯，因此，培养教师的反思能力、提高教学反思的撰写质量，也是我们校本培训工作的重点之一。我们以教研组为单位，教研组长组织发动，查找自身存在的缺点，讨论解决问题的方案。教务处建立监督检查措施，在教学中有所得，并养成写心得和反思案例的习惯。力求通过教学反思，让教师在工作上、思想上，达到明确化、任务化、实效化。力争工作一丝不苟，抓住教学的重点和难点，做到查漏补缺，做到坚持以“问题”为中心，实施“按需培训”的目标。
（三）新课标培训。
为了使教师能够尽快的适应时代发展和“新课标”的要求，尽快转变教学理念，在新的课程标准下达以后，我们立即制定了新课标学习计划。一是号召教师自学。二是在教师自学大约一个月后，学校教科室负责解释教师在自学中遇到的问题。三是教务处在确定重点学习范围的基础上，组织全体教师参加的新课标知识考试。四是通过自学、辅导、考试解决存在的疑惑问题。五是利用“走出去、请进来”的原则，教研组组织外出到知名学校学习。
（四）现代信息技术培训。
我校设有专职现代信息技术培训教师，每周对全体教师培训两次，现在，我校所开设的学科都运用了多媒体技术手段辅助教学。课堂教学改变了以往的教学模式，极大地调动了学生的学习兴趣，教学效果有了明显提高。在利用多媒体
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进行辅助教学的实践中，由最初的几名骨干教师带头到现在全校任课教师的广泛参与，利用多媒体课件教学已蔚然成风。学生学得轻松、学得愉快，学习成绩不断提高。通过培训我校的硬件建设、教师的信息技术素养、授课模式与能力、
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撰写与课件制作等都有了一定的提高。目前，我校教师一半以上都能独立制作课件。信息技术在课堂上的应用已成为我校教师考核的基本素质之一。通过研究培训我们构建起了“教学思想、学习过程、成品课件、教师和学生”五者互动的教学模式。即以先进的现代教育技术理论为引导，以成品课件为纽带，突出学生在学习中的主体地位，突出教师在学习中的服务意识，强调
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的学习是教学过程的结果，突出信息技术的高效性、互动性、趣味性等。我校教师的信息理论、信息技术、授课能力等水平都有了显著提高，已经成为各学科的骨干，并且在考核、优质课、教学能手评选、职称评定等方面占有很大优势，课题研究在我校已初具规模。
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