英语助教面试问题
新东方考研助教问题
1. 。
各位考官您好,我叫XXX,目前是XXXXX一名大四学生,我的专业是XXXXX,现已成功考取了本校的研究生,我为人比较随和,待人热情,做事认真仔细,负责任,积极向上,我的能力比较强,在本科阶段我转过一次专业,以前学英语专业,英语的基础比较扎实,四六级都是一次就过了,而且我学习能力很强,转专业后所补的课程基本上都是靠自学完成的,我刚经历了考研,对考研的一些基本
流程
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,试卷结构,做题技巧都比较熟悉,所以我想做考研助教的兼职。我本科阶段参加的社会活动有合唱团,民乐团,我学了三年的琵琶,现在退团了,加上之后有考研的任务,所以就连的少,但是我还是会花时间弹。
2. 对考研的一些科目的认识。
考研的英语相对大学四六级来说,单词量更大,阅读理解难度增大,句子长,句子句型复杂,取消了听力,对于某些人来说是好事,但是就我自己而言的话就会比吃亏,因为英语是我的强项,我的考研英语是55分,比较尴尬的分数,我的强项是写作和听力,阅读可能会相对弱一些,对于考研英语来说阅读时重头戏,得阅读者的天下嘛,想要加强阅读的话首先就是单词一定要过关,但后就是阅读速度,要摸清出题规律,先看题目,再带着问题锁定文章的某一部分,基本上如果想拿高分的话就得这样,如果通篇读下来就浪费时间了,也没有那个必要,阅读时四篇再加上一个新题型排序提,二十五题,五十分,基本上就占一半了,所以考研英语关键是看阅读,再来就是写作,两题,大小作文,写作除了基本功,平时积累之外呢,还是需要看范文,背一些热点题目的范文,可以模仿,但是写作最重要的就是要把结构掌握好,最好是三段式,这是对于大作文,小作文考了这么多年基本上还是以书信类为主,这也是需要我们掌握基本的书信
格式
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,但后对不同内容的书信要求,要进行模拟练习,
翻译
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的话短时间是不可能出效果的,最主要的是要分析句子的结构,单词也是一个硬性要求,特别是一些常见单词的比偏的意思,药熟练背诵。最后就是完形填空,完形花的时间可以相对少些,因为分值比较低,也可以适当调节做题顺序,把完型放到后面去做,做题技巧呢,主要是语感的积累和一些常见搭配,总之呢,考研英语是把握了出题规律之后要加大练习量,量变才有质变嘛,那么我在考研期间早期时是每天都要练习,末尾时要保持两天一套试卷,我在最后期间也用到了新东方的五套题,觉得出题难度和真题还是比较像的,自己通过做题也提升了不少。简单说说考研英语,题型,题量,分值的分配,做题顺序,备考建议,练习度,复习的时间安排,心态调节。
3. 自己的优缺点
自我认识是制定人生目标的基础,我的优势主要是善于学习,态度认真仔细,喜欢和人打交道,交流,并且,我很积极向上,很有韧劲儿,很有闯进儿,但是这也导致了我时间管理能力不是很强,有时候事情多了就会熬夜,开夜车,这在我考试的时候体现的比较明显,就是考前突击,在时间分配上不会很好,但是我现在也在试图改变,在闲暇时也要不忘自己的工作,工作学习时也要适当放松,把工作分配的比较合理,要防患于未然嘛。
4. 对我们公司的认识
对于新东方我从初中就开始有所了解,我当然对于创始人俞敏洪老师我是非常的崇敬,新东方给我的感觉就是非常有活力,组织管理非常完善的一个企业,而且培训的面也非常的广,从幼儿园一直到成人教学都有,对于不同种类的考试也是都有涉及到,做得也非常成功,我同学上过新东方的课,觉得上课效率非常高,我们宿舍有个同学考专八就报了新东方的班,她觉得受益匪浅。我想在新东方工作的原因一部分是公司的管理和氛围,企业文化非常好,还有一个原因也是我想通过做兼职来锻炼我的英语水平,在这里我能交到很好的朋友,可以再潜移默化中增加对英语的喜爱和对英语能力的提高,我现在是学专业英语和考托福,我也希望在这里有一个好的学习氛围。
英语教师
英语课堂教学问题
1. 如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?
首先,应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。
其次, 必须大力进行感情投资。理解学生,相信学生,学生感受到老师的爱。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
另外, 挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,使他们获得自我成就感,为他们创造成功的条件的机遇。
2.
小学
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英语教学和中学英语教学的区别
小学英语是培养、保持学生兴趣。内容简单,课堂形式丰富,娱乐成分多,知识融在活动中,强调口语淡化语法。
中学学习紧、任务重,趣味性教学不多,主要是“培养学习英语兴趣”朝着培养“初步学习英语的信心”转化。会集中在某个单词上,让学生从感性认识到理性认识,以及怎样把学到的单词用到句中去,完成从单词--句子--写作的提升。
3. 一堂好课的
标准
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是什么?
(1)一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课,而不是图热闹的课。
(2)一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课,有内容的课。
(3)一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪。
(4)一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课,要做到心中只有学生。
(5)一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课
4. 为什么学生会偏科?学生偏科怎么办?