《不含小括号的加减混合运算》第十二课时《不含小括号的加减混合运算》【教学目标】 知识与技能：结合具体情境，经历探索加减混合运算计算方法的过程。 过程与方法：掌握100以内加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 情感态度与价值观：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】 正确计算加减混合式题。【教学难点】优化算法，正确计算加减混合式题。【教材分析】这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事；100以内数的加减后，又安排了一...
【教学目标】
知识与技能：结合具体情境，经历探索加减混合运算计算方法的过程。
过程与方法：掌握100以内加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
情感态度与价值观：在解决简单问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的过程中，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
正确计算加减混合式题。
【教学难点】
优化算法，正确计算加减混合式题。
【教材分析】
这是本套教材第三次安排加、减混合运算的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事；100以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、购物等，学习计算方法的多样化。本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 复习铺垫
填一填。(多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示幻灯片2)
计算15-6+8按照（ ）的顺序计算，计算结果是（ ）。
计算减法时，如果个位不够减，应（ ）个位（ ）再减。
计算加法时，个位相加满十，（ ）。
二、 情境导入
师：同学们，平时你们都是怎样到学校的呢？
（坐车，步行……）
师：我们在乘公交车的时候会发现，每到一个站点都会有一些人下车，也会有一些人上车。看，在南山站就有一些小朋友下车了，还有一些小朋友上车。你们知道吗，乘车问题中也包含一些数学知识，这节课就让我们一起来学习吧。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题） (多媒体课件出示幻灯片3)
三、 探究新知。
1.教学例3。
师：同学们，你们能找到题目中的数学信息吗？
指名学生回答，图中的已知条件是车上原来有67人，在南山站有25人下车，又有28人上车。所求问题是现在有多少人。(多媒体课件出示幻灯片4)
根据图中的信息谁还能提出哪些数学问题？
学生交流回答，对于学生提出的一步计算的简单问题可以现场回答。如果有同学提出了现在有多少人就开始讲授新课，反之就启发学生提出问题。
师：现在有多少人，怎样列算式呢？
学生小组讨论交流，教师巡视指导。
指名学生回答。
生1：求现在有多少人，就是从原有人数中减去下车人数，再加上上车人数。可以列式为67-25+28。(多媒体课件出示幻灯片5)
生2：求现在有多少人，可以用原有人数先加上上车人数，再减去下车人数。
列式为67+28-25。(多媒体课件出示幻灯片6)
生3：求现在有多少人，还可以先算上车比下车多几人，再加上车上原有人数。(多媒体课件出示幻灯片7)
师：同学们回答得都很好，一个问题有3种不同的解法，这三道算式如何计算呢？让我们先来计算第一道算式。
师：有减法有加法，属于一道加减混合算式，你会计算吗？试一试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导，另一方面了解学生应用的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
师：把你的算法和结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
先算出67与25的差，再用得到的差加上28，求出得数。可以列两个竖式进行计算。(多媒体课件出示幻灯片8)
还可以综合成一道竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片9)
师生完整解答问题。(多媒体课件出示幻灯片10)
师：我们的计算是否正确呢？我们可以根据同学们回答的第二种、第三种列式方法进行检验。
学生独立计算，然后汇报结果。(多媒体课件出示幻灯片11)
师：加减混合运算，一般情况下从左往右依次计算，谁愿意把你竖式计算的方法给大家介绍一下？
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导，如果没有出现，教师主动介绍。
2.易错举例。课件出示易错题：列竖式计算：75-36+4=35
(多媒体课件出示幻灯片12)
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片13)
四、巩固拓展
1．竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片14)
52+46-6= 80-46+18= 19+36-27=
（1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
（3）师：要明确不带小括号的加减混合运算的运算顺序，计算结果要检验。
2.课件出示松鼠一家原来有46颗松果，吃了28颗，妈妈又采来35颗，现在有多少颗松果(多媒体课件出示幻灯片15)
学生独立完成，小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片16)
加减混合运算，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加（或相减）所得的结果再与第三个数相加（或相减）。
四、 作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片17)
【板书设计】
不含小括号的加减混合运算
67-25+28=70（人）
【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】
1.让学生自主地讨论、思索，经历“发现问题---研究问题---解决问题”的过程。当学生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未达，口欲言而未能”的时候，教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导，使学生对自己的结论进一步反思，澄清认识，找到正确的方法、答案。
2.学习任何知识的最佳途径都是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能，不必做过多的铺垫，不用做多余的提问引导。
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