社会心理学知识习题

社会心理学知识习题单选项选择题1.一般认为，社会心理学诞生于（）年。A.1879B.1897C.1908D.19242.F.H.奥尔波特（F.H.Allport,1924）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和（）的科学”。A.社会心理B.社会意识C.社会知觉D.社会观念*3.社会学家艾尔乌德（C.A.Ew\llwood,1925）认为，社会心理学是关于（）的学科，以群居生活的心理学为基础。A.习惯行为B.社会行为C.群体心理D.社会互动4.勒温（K.Lewin,1936）关于行为的著名公式是：B=f(P,E)。其中，E的含义是（）。A.行为B.个体C.函数关系D.个体所处的情境5.社会行为是人对（）引起的并对社会产生影响的反应系统。A.社会因素B.现实生活C.周围环境D.即时情境*6.勒温指出：“要理解和描述行为，人和（）必须被看成是一个相互依赖的因素群。”A.他的情绪状态B.他过去的经验C.他的个性特征D.他所处的情境7.社会心理是（）与社会行为之间的中介过程，是有社会因素引起的并对社会行为具有引导作用的心理活动。A.社会认知B.社会意识C.社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 D.社会刺激*8.在社会心理学的研究范围中，态度属于（）的研究 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。A.个体层面B.人际层面C.群体层面D.社会层面9.在社会心理学的研究范围中，时尚属于（）的研究内容。A.个体层面B.人际层面C.群体层面D.社会层面10.霍兰德（E.P.Hollander,1976）认为社会心理学的历史按顺序可划分为（）等三个阶段。A.哲学思辨、经验描述与实证分析B.哲学思辨、实证分析与经验描述C.实证分析、经验描述与哲学思辨D.经验描述、实证分析与哲学思辨11.社会心理学的形成期是（）。A.哲学思辨时期B.实证分析时期C.学派时期D.经验描述时期12.社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到（）。A.19世纪末B.20世纪20年代C.18世纪末D.19世纪上半叶13.历史上最早的社会心理学研究，是围绕（）的哲学争辩。A.社会分层B.遗传和环境C.本能和教育D.人性14.经验描述阶段，是从（）到20世纪末。A.19世纪末B.18世纪末C.19世纪初D.19世纪中叶15.经验描述阶段的特点是在（）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。A.观察B.实验C.思辨D.归纳16.实证分析阶段始于（）。A.20世纪20年代B.19世纪中叶C.19世纪末D.19世纪初17.实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从（）转向应用研究。A.纯理论研究B.经验研究C.实验室研究D.哲学思辨*18.对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值观念，咨询师应该（）。A.不用干预B.进行一定的引导C.进行干预D.进行积极的干预和引导19.社会心理学研究的伦理原则是指（）。A.社会心理学的研究要注意密切联系社会现实B.不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方式研究C.社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情绪或被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害D.研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测20.口头调查又称为（）。A.纸笔法B.量表法C.访谈法D.档案法21.访谈可分为直接访谈和间接访谈，前者是（）的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。A.面对面B.有结构C.有目的D.聊天室式22.关于访谈法，下列说法不正确的是（）。A.访谈法就是普通的“聊天”B.要取得访谈的成功，访谈者必须在双方的人际沟通中创造信任的氛围，取得被访谈者的积极配合C.访谈法也是直接搜集资料的基本方法D.访谈过程是访谈者与被访谈者双方互相影响的过程23.下列说法中正确的是（）。A.访谈法研究气氛很轻松，研究者和被研究者聊天就可以了B.如果被访谈者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠C.研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有的问题提问D.间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料24.关于参与观察，下列说法中不正确的是（）。A.观察者有可能获得更多飞“内部”消息，且材料来源可能更加真实B.观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响C.观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感D.参与观察的目的在于观察者的自我体验25.（）不是问卷 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的基本原则。A.目的性原则B.全面性原则C.非暗示性原则D.系统性原则*26.按照一定目的搜集大量（过去及现在的）资料，通过内容分析进行研究的方法，叫（）。A.内容分析法B.实验法C.档案法D.观察法27.关于档案学，下列说法不正确的是（）。A.档案学的优点是对研究对象的心理干扰小B.缺点是工作量打，费时费力，分析数据的难度也较大C.档案法是一种内容分析的方法D.心理咨询中考察求助者的个人成长 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，不属于档案法*28.（）被学术界认为是现代心理学之父。A.F.H.奥尔波特B.勒温C.特里普利特D.麦独孤29.实验社会心理学的奠基人是（）。A.F.H.奥尔波特B.勒温C.特里普利特D.麦独孤*30.关于社会心理学的研究结果，下列说法不正确的是()。A.社会心理学研究结论不存在所谓的“生态学效度”问题B.实验室实验的结果不能任意推广到现实情境中C.学习社会心理学理论，一定要把握其局限和适用范围D.20世纪70年代“社会心理学”危机的原因，是社会心理学研究结论的解释力较弱31.社会学习论的代表人物是（）。A.华生B.勒温C.班杜拉D.奥尔波特*32.观察学习所包含的过程有（）。A.注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程B.联想过程、模仿过程、强化过程C.观察过程、学习过程、模仿过程、强化过程D.模仿过程、外部强化工程、内部强化过程、巩固过程33.社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家（）。A.霍曼斯B.布劳C.埃莫森D.蒂博特34.关于社会交换论，下列说法不正确的是()。A.社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论B.趋利避害是人类行为的基本原则C.人们在相互中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减小不满意度D.社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动*35“个体或群体重复获得奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯社会交换论的（）。A.成功命题B.刺激命题C.价值命题D.剥夺—满足命题36.符合互动论的基本假设不包括（）。A.个体对事物采取的行为是以该事物对他的意义为基础的B.事物的意义源于个体与他体的互动，而不是存在事物自身中C.事物的意义在于得与失的权衡结果D.个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义37.（）不是弗洛伊德精神分析理论的主要概念。A.潜意识B.力比多C.生本能与死本能D.集体无意识*38.荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及（），而不是治疗症状。A.认知能力B.完整的人格C.调整他们的情绪D.恢复信心39.“集体无意识”理论是由（）提出来的。A.弗洛伊德B.霍妮C.沙利文D.荣格40.霍妮认为男女之间的心里差别是由（）决定的。A.文化环境B.遗传因素C.环境D.力比多41.沙利文认为（）是人格形成和发展源泉。A.环境因素B.人际关系C.情感D.认知能力42.早在公元前328年，古希腊哲学家（）就指出：人在本质上是社会性的动物。A.亚里斯多德B.苏格拉底C.柏拉图D.马基雅维里43.社会化是个体有自然人成长、发展为（）的过程。A.成年人B.社会人C.心理健全的人D.合格社会成员44.我国的劳动教改和劳动改造制度是一种（）的机制。A.继续社会化B.终身社会化C.早期社会化D.再社会化45.关于再社会化，下列说法中正确的是（）。A.教导社会成员树立生活目标B.成年期的社会化C.教导社会成员掌握、遵守社会规范D.对早期社会化及继续社会化过程中没有取得和各社会成员资格的个体的再教化46.（）不是社会化的载体。A.家庭B.大学C.杂志D.观念47.个体的全部社会化是以（）为条件的。A.早期社会化B.语言社会化C.性别社会化D.道德社会化48.“性别”表示（）。A.男女在个人格特征方面的差异B.社会对男女在态度、角度和行为方式方面的期待C.男女在生物学方面的差异D.男女思维方式的差异*49.（）不是爱国意识的发展阶段。A.国家形象阶段B.抽象国家观念阶段C.国家意识阶段D.国家组织系统阶段50.社会角色是个体与其（）、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。A.社会地位B.社会认知C.社会情感D.社会意识51.企业家属于（）角色。A.表现型B.功利性C.自由型D.创造性52.角色承担者不得不退出舞台，放弃原角色，这是（）。A.角色冲突B.角色不清C.角色中断D.角色失败53.作为教师，既需要权威者的角色，又需要和学生做朋友的角色，这两种角色有时很难协调，这是（）。A.角色内冲突B.角色失调C.角色不清D.角色间冲突*54.一位中年男子在工作单位是领导、管理者的角色，而在家又是听从、顺从父母的孝顺儿子的角色，他觉得自己转换困难，那么他面临的是（）。A.角色间冲突B.角色不清C.角色内冲突D.角色失败55.由他人的判断所反映的自我概念，是（）。A.主我B.客我C.镜我D.社会自我*56.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。A.从生理自我到社会自我，最后到心理自我B.从生理自我到心理自我，最后到社会自我C.从社会自我到生理自我，最后到心理自我D.从心理自我到社会自我，最后到生理自我57.身份的特点不包括（）。A.客观性B.主观性C.稳定性D.系统性*58.詹姆斯（1890）关于自尊的经典公式是（）。A.自尊=成功/自信B.自尊=成功/抱负C.自尊=自信/抱负D.自尊=抱负/成功59.自尊是个体对其（）进行自我评价的结果。A.社会角色B.自我C.成功与失败D.价值60.社会知觉是个体对他人、群体以及对（）的知觉A.自己B.社会C.自然D.环境61.人的社会化过程，人对社会动机、态度、社会行为的发生都以（）为基础的。A.人际沟通B.情景判断C.社会知觉D.人际知觉*62.人脑中已有的知识结构的网络被称为（）。A.图式B.框架C.核心知识D.内隐认知63.（）是个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。A.自我知觉B.自我概念C.自我评定D.自我图式64.受（）的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或是以前知道的东西。A.遗忘曲线B.印象C.图式D.自我意识65.（）是指个体接触新的社会情境时，按照以往经验，将情境中的人和事进行归类，明确它对自己的意义，是自己的行为获得明确定向的过程。A.印象管理B.印象形成C.个体印象D.个体信息66，在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，被称为（）。A.定向作用B.第一印象C.首因效应D.印象管理67.（）是第一印象作用的机制。A.近因效应B.首因效应C.光环效应D.好恶评价68.（）是指在印象形成过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。A.刻板印象B.光环效应C.首因效应D.近因效应69.首因效应的存在表明（）很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。A.印象管理B.印象形成C.信息加工D.第一印象70.首因效应和近因效应表明，在印象形成过程中，（）对印象形成有重要影响。A.信息内容B.信息数量C.信息顺序D.信息真实性71.个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其它品质，这是（）。A.特质印象B.印象形成C.光环效应D.近因效应72.光环效应是一种（）的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。A.社会适应B.信息干扰C.先入为主D.以偏概全73.人们通过自己的经验形成对某类人或事较为固定的看法叫（）。A.印象形成B.第一印象C.总体印象D.刻板印象74.刻板印象具有（）的意义，使人的社会知觉过程简化。A.概括定型B.社会适应C.破坏性D.消极75.在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有（）的性质。A.积极B.消极C.双向作用D.定向作用76.在印象形成过程中，个体在把各种具体消息综合后，会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成（）。A.第一印象B.刻板印象C.总体印象D.客观印象*77.（）是指人们形成总体印象时参考的是各种品质的评价分值的总和。A.简约模式B.平均模式C.加权模式D.加法模式*78.在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的（）。A.加权平均模式B.平均模式C.加法模式D.定型*79.加权平均模式指形成对他人的总体印象时，不是简单的根据平均结果，而是根据重要性确定出各种特征的（），然后将其与每种特征的强度相乘，最后加以平均。A.权重B.联结C.数据D.均值*80.在印象形成过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要、对个体意义大的特征来形成总体印象，这种模式被称为（）。A.简约模式B.概括模式C.加权平均模式D.中心品质模式*81.（）是指个体以一定方式去影响他人对自己的影响，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。A.印象输入B.印象输出C.印象管理D.印象形成82.印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的（）。A.印象定位B.角色期待C.基本规范D.评价标准83.印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期待给对方留下一个良好的印象。A.影响力B.情感过程C.社交技巧D.信息加工84.在印象管理中，为使他人对自己产生良好印象，建立良好的人际关系，个体往往会承认自己某些小的不足，以使自己在太高某些方面时变得可信。这种做法被称为（）。A.隐藏自我B.自我抬高C.形象塑造D.自我暴露85.个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因继续推测与判断的过程被称为（）。A.归因B.探索C.图式D.评价86.（）是指存在与个体内部的原因，如人格，品格、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。A.内归因B.行为内因C.稳定性原因D.情境归因87.在许多情景中，行为与事件的发生并非由内因或是外因单一元素引起的，而是兼有两者的影响。这种归因叫做（）。A.成功归因B.稳定归因C.综合归因D.不可控归因88.在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的（）是易变性因素。A.情绪B.人格C.智力D能力89.可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为作出（）的预测.A.准确B.变化C.稳定D.系统90.对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（）预测。A.较准确B.变化C.可控D.不可控91美国心理学家罗特（J.Rotter）关于个体归因倾向的理论是（）理论。A.控制点B.内外因C.稳定性D.可控性*92.美国心理学家罗特（J.Rotter）发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的（）有不同的解释。A.态度B.原因C.控制源D.行为*93.某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为（）。A.行为者B.观察者C.外控者D.内控者94.（）相信自己能发挥作用，面对可能失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。A.行动者B.内控者C.外控者D.评价者95.（）的态度与行为方式是符合社会期待的.A.行动者B.内控者C.外控者D.观察者*96.海德（F.Heider,1958）是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用（）原则。A.不变性B.易变性C.协变性D.特异性*97.折扣原则是归因理论的主要研究者（）提出的。他发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。A.海德B.凯利C.琼斯D.戴维斯*98.协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（）协变。A.共同性B.一致性C.特异性D.规律性*99.根据凯利的三维理论，如果（），就更可能做出内部原因的归因。A.特异性低、共同性低和一致性高B.特异性高、共同性低和一致性低C.特异性低、共同性高和一致性高D.特异性高、共同性高和一致性低*100.行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明（）影响归因过程及其结果。A.利益B.社会视角C.态度D.控制点*101个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的（）倾向。A.自我暴露B.自我防卫C.自我抬高D.自我价值保护102.在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（）策略。A.隐藏自我B.自我抬高C.自我防卫D.自我暴露103.在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的是自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫（）归隐偏差。A.空间性B.情境性C.特异性D.动机性104.失眠者往往认为失眠是自己内部原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等，因而可以通过改变他们的（）模式来使失眠程度得到缓解。A.睡眠B.生活C.归因D.治疗105.（）是人的社会行为的直接原因。A.社会动机B.社会态度C.价值观D.社会知觉106.引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定的目标的心理过程，称为（）。A.需要B.注意C.兴趣D.动机107.一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（）关系。A.U型曲线B.倒U型曲线C.线性关系D.指数关系*108.根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳的动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有（）趋势。、A.B.C.D.A.逐渐下降B.逐渐上升C.迅速上升D.不变109.个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协调和友好联系的心理倾向被称为（）。A.亲和动机B.成就动机C.清晰动机D.优势动机110.亲和起源于（）。A.依恋B.恐惧C.焦虑D.社会化作用111.恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲和倾向（）。A.越高B.越低C.不变D.难预测112.焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲和倾向（）。A.较高B.较低C.变化不大D.很难预测113.出生顺序是影响亲和的一个重要因素。西方心理学家的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们（）。A.高B.低C.没有差异D.低很多114.亲和动机是人际吸引的（）层次。A.最低级B.中级C.高级D.最高级115.家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是（）的关系。A.正相关B.负相关C.无关D.很复杂116.人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为（）。A.归因过程B.张力过程C.动机过程D.转换过程117.个体追求自认为是最重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫做（）。A.习得性动机B.成就动机C.社会动机D.抱负动机*118.个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A.主观期望B.成就水平C.抱负水平D.业绩要求119.（）是指个体希望影响和控制他人的心理倾向。A.亲和动机B.权力动机C.亲社会动机D.侵犯动机120.（）既指阻碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体个体产生的心里紧张状态。A.动机受阻B.焦虑C.需要D.挫折121.挫折—侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是（）的关系。A.正关系B.负关系C.无关D.很复杂*122.心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性（）。A.增加B.减少C.不变D.不确定123.利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（）。A.他人在场有利于促进亲社会行为B.他人在场对利他行为有负面影响C.他人在场，会激励助人者D.他人在场，使助人者体会到社会的赞许，增进助人行为124.有益于他人，需要或接受报酬的行为属于（）。A.利他行为B.助人行为C.道德行为D.亲和行为125.他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为（）。A.越少B.越多C.越难预测D.迅速增加*126.社会情绪是人际交往中个体的一种（），时个体的社会需要是否获得满足的反映。A.主观体验B.社会知觉C.社会动机D.社会态度127.（）是指与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。A.焦虑B.嫉妒C.恐惧D.羞耻128.（）是指个体因为自己人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生一种痛苦的情绪体验。A.焦虑B.嫉妒C.恐惧D.羞耻*129.（）是指个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生啊强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。A.内疚B.羞耻C.焦虑D.嫉妒130.（）是指个体对待特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。A.归因B.态度C.动机D.情绪131.一般的说，态度的各个成分之间是协调一致的。在他们不协调时，（）往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。A.情感成分B.行为倾向成分C.认知成分D.动机成分132.态度的三成分说又称态度的（）模型。A.P-O-XB.B=f(P,E)C.TIROD.A-B-C133.在态度的A-B-C模型中，“C”指（）。A.情感B.行为倾向C.人格D.认知134.个体倾向发展能给自己带来利益的态度，这是态度的（）功能。A.工具性B.自我防御C.价值表现D.认知135.个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的（）功能。A.工具性B.自我防御C.价值表现D.认知*136.个体对特定对象的卷入水平，是态度的（）属性。A.强度B.外显度C.方向D.深度137.态度的内化是指（）。A.个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分B.个体采用他人的观点、信息或群体规范，事自己与他人一致C.个体按照社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现出与他人一致D.个体以理智与情感，即认知与情感成分为基础习得一定的态度138.任何态度转变都是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量（）。A.最稳定B.最难预测C.最小D.最大139.对畏惧与态度转变关系的研究表明，（）消息能达到较好的说服相关。A.低程度的畏惧B.中等程度的畏惧C.高程度的畏惧D.任何程度的畏惧140.重复与说服效果呈现（）关系。A.线性B.U型曲线C.随机D.倒U型曲线141.海德提出的有关态度改变的理论，可简称为（）模型。A.P-O-XB.B=f(P,E)C.TIROD.A-B-C142.海德提出，人们在态度转变时，往往遵循（）。A.费力最小原则B.符合需要原则C.社会交际原则D.道德原则143.在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表（）。A.他人B.个体C.另一对象D.环境*144.社会交换论认为态度转变的关键是（）。A.诱因的强度B.回避动机C.趋向动机D.达到平衡状态145.人际沟通与大众沟通最重要的区别是（）A.有无情感的交流B.有无态度的交流C.有无媒体的中介D.有无语言的出现146.沟通是（）传递和交流过程。A.信息B.情感C.物质D.意识147.（）不是沟通结构模型中的基本要素。A.信息B.障碍C.背景D.认知148.（）不属于正式沟通网络形式。A.全通道式B.圆周式C.轮式D.集束式149.一般来说，最难准确反映人内心状况的体语形式是（）。A.目光B.面部表情C.空间距离D.姿势150.朋友之间交往的距离叫做（）距离。A.公众B.社交C.个人D亲密151.（）是最重要的体语沟通方式。A.身体语言B.身体运动C.目光接触D.面部表情152.除了目光接触外，（）也是一种可完成精确信息沟通的体语形式。A.身体接触B.身体运动C.目光接触D.面部表情153.人在（）和身体接触时情感体验最为深刻。A.接触B.身体运动C.目光接触D.面部表情154.个体运用身体或肢体表达情感及态度的体语，称之为（）。A.姿势B.外部语言C.身体运动D.触摸155.霍尔（E.T.Hall,1959）对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为（）。A.0英寸~18英寸B.1.5英尺~4英尺C.4英尺~12英尺D.12英尺~25英尺156.虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和（）来引导。A.情绪B.认知C.评价D.想象157.（）的沟通网络，信息的传递速度较快，群体成员的满意度比较高。A.圆周式B.轮式C.全通道式D.Y式158.人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（）的联系。A.心理上B.行为上C.合作方面D.利益上159.（）不是人际关系的特点。A.个体性B.直接性C.情感性D.系统性160.（）不是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。A.自我暴露程度B.情感卷入程度C.好恶评价D.亲密行为*161。人际关系的交换原则是指（）。A.对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持，而对否定自我价值的他人则予以疏离B.个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往观察着的得大于失，至少等于失C.我们喜欢那些也喜欢我们的人，人际交往中的接近于疏远、喜欢与不喜欢是相互的D.一方处于支配地位，另一方处于从属地位162.被动包容式人际关系的取向是（）。A.喜欢控制他人，能运用权力B.期待他人引导，愿意追随他人C.对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密D.期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独163.主动支配式人际关系的取向是（）。A.期待他人引导，愿意追随他人B.喜欢控制他人，能运用权力C.对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密D.表现出对他人的喜爱、友善、同情和亲密164.（）不是基本的人际需要。A.包容需要B.支配需要C.感情需要D.认知需要165.人际吸引的最强烈形式是（）。A.亲和B.喜欢C.亲情D.爱情166.根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是（）。A.智慧B.真诚C.热情D.幽默*167.根据目标手段相互依赖的理论，只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，这样他们之间的关系是（）。A.合作关系B.竞争关系C.冲突关系D.互动关系168.下列列选项中，不属于良好人际关系的原则是（）。A.交换性原则B.平等性原则C.强化原则D.互动性原则*169.对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定和支持。这一现象说明了（）。A.人际关系的相互性原则B.人际关系的交换性原则C.人际关系的自我价值保护原则D.人际关系的平等性原则170.舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了（）。A.六种人际关系原则B.群体整合原则C.包容原则和情感原则D.群体分解的控制原则171.美国学者舒茨认为，（）决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。A.人际需要B.对自尊的需要C.社会赞同的需要D.成就的需要172.如果双亲对儿童既有要求有给他们一定的自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的（）的重要性。A.包容需要B.自尊需要C.支配需要D.情感需要173.舒茨的三维理论用于解释群体的形成是认为，群体形成经过（）的过程。A.控制—情感—包容B.包容—控制—情感C.情感—控制—包容D.情感—包容—控制174.人际关系的三维理论是由（）提出的。A.摩根B.奥斯古德C.舒茨D.费斯廷格175.（）是个体与他人之间情感上是相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。A.人际关系B.利他关系C.依恋D.人际吸引176.（）专指人们在心理和行为方面的交流、交往。A.人际互动B.人际交往C.人际喜欢D.人际吸引177.个体与个体，群体与群体之间为达到共，彼此互相配合的一种行为，称为（）。A.竞争B.人际互动C.合作D.协调178.个体与个体，群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为（）。A.合作B.竞争C.让步D.妥协*179目标手段相互依赖的理论是由（）提出的。A.费斯廷格B.多伊奇C.舒茨D.李维奇180.（）是影响力最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。A.熟悉B.相似C.人格品质D.外貌181.在人际吸引的影响因素中，（）可视为相似性的特殊形式。A.熟悉B.互补C.邻近D.竞争182.熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈（）。A.指数关系B.线性关系C.U型曲线D.倒U型曲线183.喜欢是（）的人际关系。A.中等程度B.最高水平C.较低程度D.最低层次184.在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为（）。A.印象管理B.社会影响C.人际吸引D.从众185.个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象，称为（）。A.印象管理B.社会影响C.人际吸引D.从众186.群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在（）影响最大。A.1人~3人B.3人~4人C.4人~6人D.10人以上187.从众是一种（）接受群体影响的方式。A.被动的B.主动的C.积极的D.有效的188.性别与从众之间的关系是（）。A.女性更容易从众B.女性更不容易从众C.男性不容易从众D.没有确定性的关系189.个体完成某种活动时，由于他们在场面提高了绩效的现象，叫（）。A.社会促进B.社会惰化C.利他D.从众190.个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，叫（）。A.社会促进B.社会抑制C.利他D.从众191.在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率，这是（）。A.结伴效应B.观众效应C.比较效应D.淘汰效应192.优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此，（）反应易于表现。A.优势B.弱势C.复杂D.简单*193.已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可作出的反映，称之为（）。A.社会促进反应B.社会惰化反应C.优势反应D.弱势反应194.在没有外在压力的条件下，个体受他人影像仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为（）。A.社会促进反应B.模仿C.感染D.暗示195.塔尔德在《模仿律》中指出，“个体对于本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外域文化及其行为方式”，这被称为（）。A.结果律B.下降律C.几何级数律D.先内后外律196.在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫（）。A.社会促进B.模仿C.感染D.暗示197.（）不是影响暗示效果的主要因素。A.暗示者的个人魅力B.被暗示者的人格C.环境D.人际距离198.暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为（）。A.反暗示B.反模仿C.逆反D.真暗示199.通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪与行为，这种现象叫（）。A.优势反应B.模仿C.社会感染D.暗示200.（）不是社会感染的特点。A.全面性B.双面性C.接受的迅速性D.爆发性201.“在较大群体内产生循环感染。反复振荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有（）的特点。A.全面性B.双面性C.接受的迅速性D.爆发性202“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人是受苦。”这是一种（）的爱情。A.游戏式B.利他式C.激情式D.逻辑式203.“有时我不得不回避我的情人们，以免他们相互发现。”这是一种（）的爱情。A.游戏式B.利他式C.激情式D.逻辑式204.“双方在共同的目标下勤勤恳恳的生活和工作”的夫妻属于（）的夫妻类型。A.平等合作与分工型B.建设型C.爱情型D.一体型205.（）不是婚姻的主要动机。A.经济B.繁衍C.爱情D.学习206.夫妻和未婚子女组成的家庭属于（）。A.主干家庭B.核心家庭C.联合家庭D.其他家庭207.婚姻关系的本质在于它的（）。A.社会性B.经济性C.繁衍型D.激情性208.（）作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位。A.参照群体B.家庭C.学校D.单位209.在斯坦伯格（R.Stemberg,1988）的爱情三角形中，一见钟情属于（）。A.迷恋型B.愚蠢型C.浪漫型D.空洞型210.关于爱情，下列说法中不正确的是（）。A.幼儿也有爱情体验B.爱情有生理基础，包括性爱因素C.爱情的基本倾向是奉献D.爱情是一种高级情感，不是低级情绪211.双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是（）的特点。A.爱情B.喜欢C.依恋D.单相思212.“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”这是（）是爱。A.迷恋式B.好朋友式C.占有式D.浪漫式213.处于（）中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。A.激情爱B.伙伴爱C.游戏爱D.友谊爱二．多项选择题214.（）对社会心理学的诞生和发展做出关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。A.社会学B.生物学C.文化人类学D.心理学215.1908年（）分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。A.心理学家奥尔波特B.社会学家罗斯C.心理学家勒温D.心理学家麦独孤216.美国社会心理学家G.W.奥尔波特（G.W.Allport,1954）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括（）的影响。A.现实B.想象C.隐含D.虚拟217.社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括（）等等。A.个体的习得行为B.亲社会行为C.群体的决策行为D.本能行为218.19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括（）。A.德国的名族心理学B.法国的群众心理学C.英国的本能心理学D.奥地利的精神分析学*219.社会心理学中使用实证方法的两种先驱是（）。A.特里普利特B.墨菲C.奥尔波特D.莫德*220.第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们是（）。A.研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面B.开展了应用社会心理学的研究C.理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为D.从注意经验描述到注意假设检验221.社会心理学研究应遵循的主要原则有（）。A.价值中立原则B.系统性原则C.伦理原则D.重复原则222.社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有（）。A.在制定研究 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时，研究者应评估其道德可接受性B.在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施C.对被试者提供的资料应加以保密，如公布发表，须经被试者同意D.不得和被试者建立研究工作以外的其他关系223.关于观察法，下列说法中正确的是（）。A.自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息B.参与观察者，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息C.采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被视察者之间相互作用造成的负面影响D.观察者在参与观察时，一般不需要隐瞒自己的身份224.为了接近被访者，使访谈顺利进行，应该注意（）。A.穿着干净整齐，称呼恰如其分B.自我介绍简单明了，不卑不亢C.发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面D.以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件225.访谈中提问的技巧有（）。A.开始交谈时应有寒暄之词以调节情景气氛B.严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问C.访谈时应与被访者保持交流，认真听、记、，并适合给予被访者鼓励，但要避免诱导D.对被访者应有耐心，如有遗漏，应请对方补充回答226.应对拒绝的技巧包括（）。A.准备所需资料B.应有耐心C.不要轻易放弃D.搞清拒绝的原因227.问卷法的两个主要特点（）。A.标准化程度高B.成本低C.收效快D.可以直接收集数据228.问卷的构成成分包括（）。A.指导语B.问题及其选答案C.人口学记录D.结束语229.档案法的优点是（）。A.对研究对象的心理干扰小B.有统计资料可查C.适用于跨文化的比较研究D.适用于时间跨度较长的趋势研究230.社会心理学理论的价值体现在（）。A.提高人认识自身的能力B.提高人的智力C.提高人的生活质量D.满足研究者的兴趣231.在社会学习论来看，学习的机制主要有（）。A.联想B.强化C.暗示D.模仿232.霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有（）。A.成功命题B.价值命题C.剥夺—满足命题D.侵犯—赞同命题*233.符号互动论的代表人物有（）。A.詹姆斯B.米德C.华生D.凯利234.弗洛伊德的人格结构层次包括（）。A.本我B.镜我C.自我D.超我235，关于社会化，下列说法正确的是（）。A.社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程B.社会化涉及社会及个体两方面C.社会化伴随人的一生D.成人期的社会化是继续社会化236.社会化涉及两个方面，即（）。A.社会对个体进行教化的过程B.社会化C.再社会化D.与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程237.社会化的基本条件有（）。A.人类有较长的生活依附期B.人类的遗传素质提供了社会化的可能性C.人们能理解社会规范D.人们能理解自己的社会角色238.社会化的载体包括（），。A.参照群体B.学校C.家庭D.大众传播媒体239.道德社会化包括（）等方面。A.道德观念B.道德情感C.道德行为D.道德判断240.教师的角色属于（）。A.成就角色B.规定性角色C.表现型角色D.不自觉角色241.按角色获得的方式可将角色分为（）。A.先赋角色B.功利角色C.自觉角色D.成就角色242.角色扮演过程包括（）等要素。A.角色期待B.角色冲突C.角色领悟D.角色实践243.关于自我，下列说法不正确的是（）。A.自我是心理学的古老课题B.亦称自我意识或自我概念C.是个体对自己存在状态的认知D.是个体对其社会角色进行自我评价的结果244.自我的结构包括（）。A.物质自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我245.自我概念的功能主要有（）。A.保持个体内在的一致性B.解释经验C.决定期待D.控制行为*246.关于身份，下列说法中正确的是（）。A.身份是由个体的社会地位及处境地位地位决定的自我认同B.身份是由角色构成的C.社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主题D.处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的*247.关于自尊，下列说法中正确的是（）。A.自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果B.自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和C.自尊需要的满足会导致自信D.自尊就是我们日常生活中所说的“自尊心”248.自尊需要包括（）两方面。A.对成就、优势与自信等的欲望B.对名誉、地位支配、赞赏的欲望C.是一种高级需要D.觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感*249.詹姆斯的经典公式：自尊=成功/抱负，意思是说，自尊取决于（）。A.自信B.社会强化C.成功D.获得的成功对个体的意义250.影响自尊的因素，包括（）。A.家庭中的亲子关系B.行为表现的反馈C.选择参与和扬长避短D.根据相似性原则正确进行社会比较251.社会知觉包括个体对（）的知觉。A.环境B.自己C.群体D.他人252.（）属于社会知觉的范围。A.行为原因B.人际知觉C.自我知觉D.环境知觉253.影响社会知觉的主观因素包括（）等。A.情绪B.兴趣C.动机D.经验254.进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起（）作用。A.选择B.引导C.组合D.解释255.图式的作用包括（）。A.影响个体对他人的直觉和自我知觉B.影响对注意对象的选择C.影响记忆D.影响能力256.由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括（）。A.刻板印象B.首因效应C.近因效应D.光环效应257.一般说来，近因效应容易出现在（）的人之间。A.熟悉B.不熟悉C.亲密D.不常见面258.在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成分产生（）。A.态度B.偏见C.歧视D.距离259，一般说来，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。该模式认为，人们往往不仅根据几个（）的特征来形成总体印象。A.概括性强B.逻辑一致C.对个体意义大D.重要260.印象形成中的信息整合模式包括（）。A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.中心品质模式261.常用的印象管理策略包括（）等。A.隐藏自己与自我抬高B.按社会常模管理自己C.按社会期待管理自己D.投人所好*262.根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则有（）。A.不变性原则B.折扣原则C.情感一致性原则D.协变原则263.影响归因的因素包括（）。A.社会视角B.自我价值保护C.观察位置D.时间因素264.在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括（）等。A.人格特征B.能力C.天气D.工作特质265.根据凯利的三维理论，个体在归因时需要的信息具有（）。A.规律性B.特异性C.共同性D.一致性266.随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事情解释为背景的原因，而不是（）的原因。A.行为主体B.刺激客体C.情绪D.心境267.社会动机的功能包括（）。A.激活动机B.指向动机C.维持动机D.调节动机268．亲和的作用包括（）。A.满足个体的某些社会性需要B.获得信息C.避免窘境D.使行为获得明确定向269.影响亲和的因素主要有（）。A.情境因素B.情绪因素C.出生顺序D.智力270.亲和与人的情绪状态有密切关系，因此（）。A.恐惧越强烈，越会减少亲和倾向B.恐惧越强烈，越会增加亲和倾向C.焦虑越强烈，越会减少亲和倾向D.焦虑越强烈，越会增加亲和倾向*271.关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的是（）。A.个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B.以往成败经验影响抱负水平C.个体的抱负水平与实际成就是有差异D.个体的抱负水平与成就动机呈倒U型关系272.培养儿童成就动机应注意的问题，主要有（）。A.家庭教养方式B.正确的价值观C.强调成就、追求成就的社会氛围D.社会化是否顺利进行*273.影响成就动机的因素主要有（）。A.目标的吸引力B.风险与成败的主观概率C.个体施展才干的机会D.个体的情绪状态274.引起权力动机的因素大致包括（）。A.社会控制的需求B.对无能的恐惧C.嫉妒情绪D.本能275.侵犯的构成包括（）因素。A.伤害行为B.侵犯动机C.敌意D.社会评价*276.挫折—侵犯学说的要点包括（）。A.人在受挫折后，一定会产生侵犯行为B.侵犯强度同目标受阻强度呈正相关关系C.抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系D.如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折强度越大，侵犯越可能发生277.侵犯的本能论的代表人物是（）。A.弗洛伊德B.罗伦茨C.多拉德D.伯克威茨278.社会规范论用普遍规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德准则有（）。A.交互性规范B.社会责任规范C.伦理规范D.正当行为规范279.关于社会焦虑，下列说法正确的是（）。A.社会焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，甚至感到紧张甚至恐惧的情绪体验B.社会焦虑的个体与他人交往的时候往往没有生理上的症状C.社会焦虑是一种消极的情绪体验D.人们为了回避导致社会焦虑的情境，通常时间少社会交往，选择孤独的生活方式280.嫉妒情绪的特点包括（）。A.针对性B.持续性C.对抗性D.普遍性281.下列说法中正确的是（）。A.羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬损、自我怀疑等，认为自己对事情无能为力B.健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适合社会生活、改善自己的一种重要方式C.内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图作出努力，来弥补自己的过失D.内疚感越多，个体心理越健康282.态度的特点包括（）。A.系统性B.内在性C.稳定性D.对象性283.态度的成分包括（）。A.认知成分B.情感成分C.社会评价成分D.行为倾向成分284.些列说法中正确的是（）。A.态度是行为的直接决定因素，有怎样的态度，就有什么样的行为B.价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的C.个体赋予态度对象的主观价值对态度有重要影响，但态度的直接决定因素是对象的客观价值D.价值观不具有这阶段、具体的对象，也没有直接的行为动力意义285.态度的功能主要包括（）。A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表现功能D.认知功能286.根据凯尔曼的观点，态度形成包括（）等阶段。A.内化B.评价C.服从D.认同287.传递者方面影响态度转变的主要因素（）。A.意图B.威信C.立场D.吸引力288.下列说法中正确的是（）。A.分心一定会削弱说服效果B.预警一定会促进态度转变C.已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变D.自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度289.态度转变理论主要有（）。A.海德的平衡理论B.认知失调论C.社会交换论D.精神分析论*290.根据海德的平衡理论，P-O-X模型中，（）。A.如果三种关系从各方面都是否定的，或两种是肯定的，一种是否定的，则存在平衡状态B.如果三种关系从各方面都是肯定的，或两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态C.如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态D.如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的，则存在平衡状态*291.关于认知失调论，下列说法中正确的是（）。A.降低失调的认知因素，双方的强度可以养活失调B.个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素，当各认知因素出现“非配合性”的关系时，个体就会产生认知失调C.认知失调给个体造成心理压力，使之处于不愉快的紧张状态D.文化价值冲突是认知失调的原因之一292.认知失调论认为，认知失调可能的原因有（）。A.逻辑的矛盾B.文化价值冲突C.新旧经验相悖D.观念的矛盾293.沟通的结构包括（）等因素。A.信息B.强化C.反馈D.通道294.通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有（）等典型形式。A.单线式B.集束式C.流言式D.偶然式295.正式沟通网络有（）等形式。A.链式B.轮式C.全通道式D.Y式296.按住出流动方向，沟通可分为（）。A.平行沟通B.非正式沟通C.上行沟通D.下行沟通297.身体语言包括（）等。A.目光B.面部表情C.姿势D.装饰298.关于沟通，下列说法中正确的是（）。A.人际沟通是以视听沟通为主的沟通B.背景是沟通发生的情境。它主要影响沟通的每一个因素，以及整个沟通过程C.反馈使沟通成为一个双向的交互过程D.在共同使用的各种符号系统中，最重要的是语词299.人际关系的特点有（）。A.直接性B.情感性C.功利性D.个体性300.一般说来，良好人际关系的建立与发展要经过（）等阶段。A.定向阶段B.情感探索阶段C.情感交流阶段D.稳定交往阶段301.自我暴露的程度大致可分为（）等水平。A.隐私方面B.态度C.自我概念与个人人际关系状况D.情感爱好方面302.要建立良好的人际关系，应该遵循（）等原则。A.自我价值保护原则B.独立性原则C.互动性原则D.平等性原则303．人的基本人际需要包括有（）。A.支配需要B.认知需要C.从众需要D.包容需要304.人际关系的三维理论的三维指的是（）。A.包容需要B.支配需要C.成就需要D.情感需要305.根据群体整合原则，在群体分解时，要经过（）等阶段