初中化学实验探究课件

初中化学实验探究课件 篇一:初中化学实验基本操作系列微课 教 案 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 课题3 走进化学实验室 三、药品的取用 1( 固体药品的取用 2.液体药品的取用 (1)直接倾倒 (2)量筒量取 (3)滴管滴加 四、物质的加热 物质的加热方法。 五、仪器的洗涤 篇二:2008年初中化学实验探究题与简答题集锦 2008年初中化学实验探究题与简答题集锦 1、海水是一种化学成分复杂的混合物，包括水、溶解于水中的多种化学元素和气体。在海水中迄今已发现的化学元素达80多种。含量较高的元素除组成水的氢、氧元素外，还有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶、硼、氟等。 (1)以海水及其产品为原料可以生产许多化工产品，如氯化钠、氢气、氢氧化钠、氯气、钠、镁、食 用加碘盐等。 ?请根据你学过的化学知识，按照纯净物、单质、混合物、化合物，将海水、氢气、氯化钠、氯气、氢 1 氧化钠、钠、((((((((((((((镁、食用加碘盐进行分类。(要 求用框图的形式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示，层次分明) ((((((?在氯化钠、氢气、镁三种物质中，由分子构成的是;由原子构成的是 ;由离子构成的是 。 (2)自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中，其元素符号为Br，根据中文名称猜测溴应属于 (填“金属”或“非金属”)元素，该元素位于元素周期表 (填“左侧”、“右侧”或“中部”)。 (3)锶是一种重要的金属元素，其原子结构示意图和在元素周期表中显示的信息见下图，请回答有关问题: ?锶原子核外的电子层数为，原子核内质子数为 ;在化学反应中易(填“得到”或“失去”)电子 ?锶元素的原子序数为，其相对原子质量为 ; (4)海水也是未来人类生活用水的重要来源。小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，准备与同学们一起对其进行净化。请 你参入他们的实验并回答有 关问题。 ?他们在向水中加入明矾，搅拌静置后进行过滤，加入明矾的目的是 ; 过滤需要的主要仪器和用品 有; ?下列对过滤过程及结果描述正确的是()(填编号); A(此过程发生的是物理变化 2 B(过滤是利用颗粒大小不同将混合物分离 C(过滤之后得到的“水”仍是咸的 D(过滤之后得到的“水”可以饮用?证明过滤之后得到的“水”中仍含有杂质的方法是 ; ?小明想把海水制成蒸馏水，他应该进行的操作是 ，一般不用蒸馏水作为饮用水的理由 是。 (5)海水是一种溶液，其中溶剂是水，溶质有多种，海水中溶质的质量分数约为3.5%，市场上销售的“海水精”是根据海水溶质的主要成分按比例混合而成，“海水精”是一种白色固体，易溶于水。若用“海水精”配制一定量的人造海水，请回答有关问题: ?配制步骤依次为 ; ?所需要用到的主要仪器是 。 2、菠菜是一种营养价值很高的蔬菜。小明同学为了研究菠菜汁的成份，进行如下实验: ?称取10g新鲜菠菜，用小刀切成碎块，放在研钵中加入10mL丙酮(一种液体溶剂)，研磨成浆状物。 ?将?中得到的浆状物进行过滤。 ?将?所得到的汁液，放在小烧杯中。 ?将一张滤纸条的一端垂直放入上述小烧杯中(如图甲所示)。 3 3,5min后可观察到液体沿滤纸上升，并分成明显的色带(如图乙所示)。从下到上依次为绿色、黄色和桔黄色等。试回答下列问题: (1)菠菜汁属于 (填“纯净物”或“混合物”); (2)人们常说菠菜中含有丰富的铁质，这里的“铁质”指的是 ( )。 A(分子B(原子 C(元素 D(单质 (3)请从分子的角度说明，滤纸上依次出现不同颜色色带的原因是。 (4)实验步骤?中需要的仪器是(填仪器名称)。 (5)你认为此实验的方法在生产和科学实验中有什么应用, 。 3、材料1(臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。特别是人类发明并使用氟里昂(主要用作致冷剂)若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下: 材料2(复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。 材料3(臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧 4 气转化为臭氧的装置，利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。 (1)请写出臭氧的化学式_______; (2)请总结臭氧的有关知识: ? 物理性质: ? 化学性质: ? 用途: (3)请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点: ，由此我们可以发现物质的用途是由物质的 决定的，而物质的组成和结构也决定着物质的 (4)材料1中属于化合反应的是(填序号)__________;经过???的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化,______(答:“是”或“否”)。 (5)诺贝尔奖获得者莫里纳博士指出:“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点: ; (6)写出材料3中氧气转化为臭氧的化学方程式: ; (7)磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式: ; (8)从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊。请再举出一种物质，并说出其利弊:; (9)请提出一个缩小臭氧层空洞的设想:。 5 4、(1)科学家在合成超导材料时，偶然制得了在自然界中尚未发现的紫色化学合成物质BaCuSi2O6，其中Si的化合价为 (Ba和Cu均为正二价)，其氧化物的化学式为。 (2)英国科技人员研制能自动灭火的陶瓷砖。这种砖里压入了一定量的氦气(He)和二氧化碳气体，当这种充气的陶瓷砖砌成的房屋遇到火灾时，经过高温烘烧，砖会出现裂缝，砖内的氦气.二氧化碳会立即喷射出来，从而抑制和扑灭火焰的作用。请回答下列问题: ?氦气的化学性质是(填“稳定”或“不稳定”) ?砖内喷出的气体能起到抑制和灭火的作用，其原理是 。 (3)高纯度的单质硅是信息产业的核心材料，没有硅就没有你喜欢的计算机。请运用你学过的知识回答下列问题: ?地壳中含有大量的硅元素，它的含量仅次于 元素。 高温?二氧化硅是沙的主要成分，工业上制取粗硅的化学方程式为:SiO2+2C，R的化学式为 ?硅能在氧气中燃烧生成二氧化硅，并放出大量的热，有科学家在研究将硅作为新能源。与化石能源相比较，硅燃烧没有二氧化碳排放，因而有助于解决的环境问题是 5、农业上适时适量的使用化肥，对粮食增产有着非常重要的作用，张亮同学家种植蔬菜大棚，为了获得较大的经济效益，她向父母提出以下建议: (1)种白菜应适当多施_______肥，原因是 6 _________________________;为了使西红柿早上市，应多施___________肥，原因是 _______________________________________。 (2)施用碳酸氢铵的同时_____________(填能或不能)施用草木灰，理由是 ___________________________________________________ ____________。 (3)要经常向蔬菜大棚中补充气体肥料CO2，目的是促进绿色植物___________作用，但人要进大棚之前。须先进行_____________试验。 (4)某化肥厂广告。(尿素 纯度:90%，含氮量:45%(全球最高))他告诉父母这是一则____________(填虚假或真实)广告，理由是_______________________________。 (5)他认为“使用化肥有百利而无一害”，你赞同他的观点吗,________________，理由是 ___________________________________________________ __________________。 6、材料1:蛋白质是组成细胞的基础物质，没有蛋白质就没有生命，人体内的血红蛋白、各种酶都是蛋白质，蛋清、鲜乳汁中也含有蛋白质。 材料2:一些可溶性的重金属盐，(如含铜离子，钡离子，银离子等的可溶性盐)为有毒物质，根据上述材料及所学知 7 识回答下列问题: (1)在CuSO4、AgNO3、Ba(NO3)2、AgCl四种物质中，无毒物质是_______________。 (2)可溶性重金属盐使人体中毒的生理原因是________________________________。 (3)在医疗上用X射线检查胃病时，让病人服用________________的悬浊液(俗称钡餐) ，但不能服用碳酸钡，其 原因是人体胃液中含有一定量的______________，与碳酸钡反应后，产生了一定量的会使人中毒的_______离子，其反应方程式是_______________。 (4)若因BaCl2中毒，甲与乙两名同学提出了两种不同的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 :甲认为可以饮用硫酸钠溶液来解毒，乙同学认为可以多饮鲜牛奶，你认为谁的方案更好,_______还有其他的方案吗,请你补充一个。 ____________________________________________ 7、“中华文化标志城”的筹建工作全面展开，为建好中华文化标志城，保护我市优美的环境，促进经济可持续发展，我市建立了固体废弃物处理场，其中填埋场采用改良型厌氧卫生填埋方式,垃圾按单元分层作业，其流程为计量――倾倒――推平――压实――消杀――覆土――封场――绿化;对垃圾填埋后产生的气体经导排系统收集后用于供热或发 8 电;对垃圾渗透漏液经调节池集中收集后通过日处理达1500吨的污水处理厂，进行化学处理，达到国家二级排放标准后排放。 (1)垃圾送到固体废弃物处理场前先进行分类处理，分为可回收垃圾和不可回收垃圾，在可回收垃圾中，，易拉罐与旧铁锅归为一类，回收废旧金属的好处是什么,_________________________________________。 (2)回收废旧塑料垃圾可减少“白色污染”,要解决“白色污染”问题，还应从哪些方面入手,(至少答两点)______________、__________________________。 (3)污水进行生物和化学处理时，你认为采取的化学方法处理污水的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 有哪些? (至少答两点)__________________、________________________。 (4)垃圾填埋后会产生沼气，沼气燃烧可用于供热或发电，其完全燃烧的化学方程式为: ______________，这对解决农村燃料问题有哪些好处, ___________________________。 8、粮食问题一直困扰着人类。1824年，德国化学家维勒首次人工合成尿素，标志着化学肥料的诞生。之后化肥在全世界普遍应用，使粮食产量大幅度增长。 (1)利用卫星遥感技术，可测定大面积农田土壤中的元素含量。经测定某地农田作物易倒伏，需向土壤中施用的化 9 肥是( ) ?NH4Cl ?NH4H2PO4?KCl (2)有些化肥混和施用会影响肥效。要鉴别硫酸铵中是否混入了氯化铵，应选加入_________。(填化学式) (3)农田施用化肥在提高粮食产量的同时也给土壤和环境带来破坏。例如某些盐矿开采食盐的方法是先在地上钻孔至盐层，再把高压水打进盐层，便能得到饱和食盐水。 现有一座邻于水田与河流的采盐矿井，为了降低生产成本，企业用相邻河水作为生产用水向地下灌注，却发现得到的食盐水中多了一种对后继生产有害的杂质——铵盐。请问: ?为什么使用河水会产生杂质铵盐, __________________________ ?同学小钱想用学过的知识验证铵盐，他取用少量的盐水样品于试管中，再滴入足量的浓氢氧化钠溶液，加热后却没有闻到氨味。试分析原因。____________________________ ?他应补充怎样的实验步骤，便能检出样品中的铵盐,__________________________ ?开采过的矿井留下了硕大的封闭性好、能耐高压的穴腔。国家已将其作为“西气东输”工程的调峰储气库。到西 83 气东输管道全面启用时，这个储气库的日储气量将达到6.7×10 m。从产生同样热量的角度分析，这个储气库相当 10 于一 37 天能储存_________________ t原煤,(已知:天然气的密度为0.66 kg,m(25?)，天然气的热值为3.9×10J,kg， 7 原煤的热值为2.1×10J,kg) 9、当今世界存在着两大类环境问题. (A)一类是在工业化过程中排放大量废水)废气)废渣带来的环境污染问题; (B)另一类是由于不合理开发利用自然资源导致的森林锐减、水土流失、土地沙漠和物种灭绝等生态破坏问题。据此，请回答下列问题: ?中国是发展中国家，上述两类问题兼而有之，你认为我国目前最严重的是哪一类问题 __________________________ ?你认为?中这一类问题很大程度上是由下列哪一选项造成的( ) A(贫困 B(工业高度发展 C(缺乏化学知识 D(农业发展 ?工厂的产值不一定都是“正”产值，它还产生“负”产值。例如 ，炼钢厂生产钢铁，当然会给GNP(国内生产总值)增加“正”产值，但同时由于排放废气、废水、废物，污染了环境，弄脏了河水，又产生了“负”产值。下列哪种生产不会带来很高的“负”产值() A(石油的炼制B(造纸厂生产纸张 11 C(采用大棚培养反季节蔬菜D(五金电镀车间生产电镀零件 ?森林的大幅度锐减，除了造成水土流失、土地沙漠化、植物中灭绝外，还会带来什么危机 __________________________________________ ?“保护环境，就是保护人类自己。”目前，我国在全国各省、市、自治区的主要城市都设有大气监测站，主要工作是监测大气情况，且每天都公布空气质量情况。下列各项的含量一定会进行监测的是 。 ?可吸入颗粒物?氮气?二氧化氮?二氧化碳?二氧化硫?臭氧?一氧化碳 ?环境问题的重要性也成为各国申办奥运会的注意点，各国纷纷打出“环境”牌，并且放在第一位。我国也不例外，北京为申办2008年奥运会除喊出“新北京”“新奥运”外，还提出申办的三个理念:人文奥运、科技奥运，还有一个是什么 。 10、右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线。据图，回答下列问题。 (1)10?时，B物质的溶解度 B 为g。(2)30?时，三种物质溶解度 从大到小顺序为。 (3)M点的意义是 。 12 (4)Q点在40?时，若表示A溶液，则是 状态，若表示B溶液，则是 状态，若表示C溶液，则是状态。 (5)当温度变化时，溶解度变化最明显的是物质 ，溶解度变化不大的是物质。 (6)如果A中混有少量的C，可以采取方法提纯A。 (7)A、B、C三种物质的溶解性都属于 溶物质。 (8)若将B的不饱和溶液变成饱和溶液，可以采取 、 、方法。 (9)现有50?的A、C两份饱和溶液，要使溶液的溶质质量分数相同，且溶液仍是饱和的，采取的方法 是。 (10)若想从C的溶液中得到C晶体，最好采用 结晶方法。 11、?海水晒盐可得到粗盐和苦卤，其中苦卤是食盐的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液，理由 是，利用苦卤(石灰乳(稀盐酸可制得应用于飞机制造业的金属镁。其中发生反应的化学方程式是? ;? ; ? 。 ?一包从海水中获得的粗盐，其中含有少量的泥沙等不溶性杂质，可采用以下步骤除 去 ( ( 。课外活动小组对经过初步提纯的粗盐的成分进行探究，并将粗盐进一步提纯。 13 探究一:这包粗盐中还有什么杂质, 根据海水的成份和初步提纯的实验操作，估计粗盐中可能还有杂质是CaCl2和MgCl2，现用实验验证这种推测:取样并溶解，加入数滴NaOH溶液，目的是检验有没有(化学式) ，相关的反应方程式 为 ;接着再加入数滴Na2CO3溶液，目的是检验其有没有(化学式) ，相关的反应方程式为。实验证明，这包粗盐中含有的杂质是CaCl2。 探究二:这包粗盐中NaCl的质量分数是多少, 按下面步骤继续进行实验:?称取一定质量的样品;?将样品加水溶解制成粗盐溶液;?向粗盐溶液中加入过量某种试剂，过滤;?沉淀洗涤后小心烘干得到纯净固体A;?滤液在进行某一操作后，移入蒸发皿蒸发，得到纯净固体B;?称量实验中得到的某种固体。 ???步骤中，都使用到同一仪器(填名称) ，在步骤?和?中使用这种仪器采用了相同操作，但目的不同，在步骤?中的目的是 ，在步骤?中的目的是 。步骤?中加入试剂是(化学式) ，相关反应方程式为。步骤?进行的“某一操作”是 ，目的是 ，相关反应方程式 为 。步骤?中，你认为需要称量的固体是A还是B, (填A或B)你不选择称量另一种固体的理由是 。 12、 莽草酸是从香料八角中提取的一种有机物，可用于 14 合成抗禽流感药物“达菲”。已知该有机物由三种元素组成，其中氢元素质量分数约为5.75%，氧元素质量分数约为46.0%，且每个分子中含有5个氧原子。试回答: (1)该有机物还含有的一种元素是 ; (2)该有机物的相对分子质量为; (3)该有机物的化学式为。 13、在一次课外活动中，先后有三组同学用含有碳酸钠的氯化钠固体进行了如下实验。实验老师提供的试剂有:? 盐酸 ?氯化钙溶液 ?氢氧化钡溶液。 (1)为了得到纯净的氯化钠溶液，第一组同学取一定量的上述固体混合物，全部溶解于水，然后加入所选试剂，生成沉淀，恰好完全反应后过滤，所得滤液为氯化钠溶液。则该组同学选择的试剂是 (填写所选试剂编号)。 (2)为测定该固体混合物中氯化钠的质量分数，第二组同学取该固体混合物26.5 g，全部溶解在水中，然后加入另一种所选试剂，反应至溶液pH等于7，生成气体质量为2.2 g。该固体混合物中碳酸钠的质量分数为多少, (3)第三组同学利用第一组同学除杂提纯氯化钠的方法，配制600 g质量分数为10%的氯化钠溶液，需要上述固体混合物多少克, 14、(1)(1分)我们把直接从自然取得的能源称为一次能源，一次能源经过加工取得的能源称为二次能源。下列是目 15 前正在利用和开发的部分能源 ?煤;?汽油;?天然气;?太阳能;?风能;?潮汐能;?地热能;?电能;?氢能;?酒精，其中不属于一次能源的是(填序号) 。 (2)(2分)我国是世界产煤大国。但含硫煤燃烧排放的SO2会引起“酸雨”现象。为减少大气污染，某发电厂采用了“石灰固硫法”，即向煤中掺入生石灰CaO，用来吸收SO2，写出“固硫法”反应的化学方程 式。 (3)(2分)科学家预言，氢能将成为21世纪的主要绿色能源，而水是自然界中广泛存在的物质，你认为获取氢气的最佳途径是 ，目前要实现这个途径最关键的问题是要研制出。 (4)(2分)目前我国许多城市已使用乙醇汽油。我市是著名的商品粮基地，但每年都有大量的过期粮食——陈化粮出现，人们用陈化粮来生产酒精，其过程为: 淀粉酶 酒化酶 陈化粮酒精+二氧化碳 试写出由葡萄糖制取的化学方程式。 (5)(2分)电池是一种将 能转化为电能的装置。锂电池是一种新型的高能电池，其质量轻，电容量大，颇受手机、手提电脑等制造商的青睐。某种锂电池的总反应式为Li+MnO2=LiMnO2，其中化合价发生变化的元素 是 。 16 15、某研究学习小组经过查阅资料发现，锰(Mn)也能排入下列金属活动性顺序中(说明:除出现了Mn外，其他金属的活动性强弱顺序的排列与课本中的一致): K、Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、 ?、 ? 、 ? 、(H)、?、 ? 、 ? 、Pt、Au (1)上述金属活动性顺序中?的元素符号是; (2)已知锰盐中锰元素显+2价。写出金属锰和金属?的硝酸盐溶液发生的置换反应的化学方程 式 。 (3)请设计实验比较Mn和金属?金属活动性的强弱: 28为_________，医学上经常用硫酸亚铁糖衣片给这种病人补铁。小陈对这种糖衣片产生了兴趣，打算进行探究。 【提出问题】: 这种糖衣片中是否含有硫酸亚铁，若有，含量是多少, 【查阅资料】: ?亚铁离子遇具有氧化性的物质时易被氧化。如氢氧化亚铁为白色沉淀，在空气中会迅速被氧化成红褐色的氢氧化铁沉淀,这是氢氧化亚铁的典型特征。 ?亚铁盐溶于水时，会产生少量氢氧根离子而产生沉淀(溶液浑浊)。 【实验验证】: ?鉴定硫酸亚铁的成分时需加水溶解，加1滴稀盐酸的作 17 用是什么,___________________，能否用稀硫酸代替,_________ (填“能”或“不能”)。 ?为了不影响后续检验亚铁盐，检验硫酸盐可用的试剂是_________(选填“A”或“B”)。 A、用硝酸酸化的硝酸钡溶液 B、用盐酸酸化的氯化钡溶液 检验亚铁盐可用的试剂是______________，现象为________________________________。 ?含量测定: ?取十粒糖衣片，称其质量为5g，溶于20g水中; 溶解药品时要用到玻璃棒，其作用是 ______________________________。 ?向所配溶液中滴加氯化钡溶液至略过量; 证明溶液过量的操作为:静置，向上层清液中滴加_____________溶液，若现象为__________________，则溶液已过量。 ?过滤、洗涤、干燥; 洗涤沉淀的操作为:用玻璃棒________(填一操作名)，向过滤器中加入蒸馏水至淹没沉淀，待液体滤出。重复操作2,3次。 如何证明沉淀已洗净, ___________________________________________________ _____。 ?称量得，沉淀质量为4.66g，试列式计算该糖衣片中硫 18 酸亚铁的质量分数。 【总结反思】: 对硫酸亚铁来说，药片的糖衣可以起到 ___________________________________的作用。 16、请用学过的化学知识解释下列生产、生活实际中的一些现象或做法。) A(冬天建筑施工时往砂浆内掺入氯化钙以防冻; B(洗沾精易去除餐具上的油污; C(切过咸菜的铁质菜刀更容易生锈。 17、某化学兴趣小组同学发现铜绿,Cu2(OH)2CO3,受热分解后，除生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究，分析黑色粉末的组成。 (1)提出问题:黑色固体是什么, (2)猜想与假设:甲、乙、丙三位同学各自提出不同的假设，分别猜想黑色固体的组成:甲认为可能是炭粉(一种碳的单质);乙认为可能是________;丙认为可能是炭粉和氧化铜的混合物。 三位同学中有一位的假设因为不合理，被另两位同学予以否定，请问是哪一位,不合理的原因是 ___________________________________________________ _____________。 (3)查阅资料:氧化铜和炭粉均为黑色固体，其中氧化铜可 19 与稀酸反应而溶解，炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸。 (4)设计实验方案:验证另外两位同学的假设。 向试管中的黑色固体滴加足量的__________溶液，待充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。 篇三:“建构―探究”式化学实验教学中的课件设计 进入20世纪90年代以来，人们对“素质教育”的呼声越来越高，所以，注重学习者能力培养的建构主义学习理论和探究式教学逐渐成为教育界所关注的热点。在传统的教学中，学生只是被动地接受现成的理论，缺乏对问题的分析和自己的见解。如何发挥学习者在教学中的积极性、自主性和创造性，这是本世纪初教学改革所面临的重要问题。在这里，我们将建构主义教学理论和探究式教学理论结合起来，一起运用于化学的实验教学中，使实验教学既有建构性特征又有探究性特征，我们且称之为“建构―探究式”化学实验教学。 一、问题的提出 从当前化学的实验教学模式看，基本上还是教师在上面讲和演示，学生在下面听然后重复老师所做实验的“灌输”式的授课方法。这种方法的优点就是可以很好地发挥教师的主导作用，便于教师对整个实验教学的组织和控制;它的缺点是作为认知主体的学生在实验的过程中只是被动地接受现成的理论、概念，而缺乏对问题的分析，缺乏自己的见解，导致学习者的思维能力和动手能力得不到很好的发展，其主动 20 性、积极性难以发挥，对培养学生的思维特别是创造性思维非常不利。因此，为了提高教学的效率，我们要充分利用新的“教学工具”来构建新的实验教学方法。 计算机多媒体课件是目前国内外都比较重要的教学工具之一。多媒体课件作为一种先进的教育技术能提供很好的学习环境去帮助与促进学生对新知识的意义建构。但是，如果一种先进的教育技术没有与相应的教学理论相结合，没有运用新的教学设计，它的实际作用也就无法发挥。目前，大量多媒体课件的设计仍然以传统的教学理论为指导，所以还存在着比较多的缺陷。九十年代以来，建构主义与探究式学习在我国迅速发展，以建构主义与探究式学习和“积件”理论作为多媒体教学应用的理论基础，使人们对多媒体课件的设计日益深化、成熟。 二、“建构-探究”式思想下的化学实验课件设计原则 由于“建构-探究”式思想强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起促进和引导作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识，因此相应的教学设计理论与传统教学相比也有很大的不同。对于多媒体课件开发来说，“建构-探究”式思想下的化学实验课件设计原则可以概括为: 1.学为主体，教为主导 “建构-探究”式的教学理论强调“学为主体，教为主导”，它 21 不仅要求学生由知识的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动意义建构的促进者、引导者。明确“学为主体，教为主导”这一点对于课件设计有至关重要的指导意义，因为从“学为主体”出发，还是从“教为主体”出发，将得出两种截然不同的教学效果。 2.课件不能完全取代传统的教学手段，只是起到辅助教学的作用 我们不能夸大电脑的作用，更不能做电脑技术的盲目追随者。作者认为电脑多媒体技术在课堂教学中的地位，应该定位在教学过程中的一种工具的位置上，合理地使用电脑技术这种工具，才能使教学取得最好的效果。 3.注重“情境”、“协作学习”对意义建构的重要作用 建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习，可以激发学生的创造性思维，使学习者在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义，最后达到建构的目的。 建构主义认为，协作学习环境以及学习者与周围环境的交互作用，对知识意义的建构起着关键性的作用，这是建构主义的核心概念之一。强调交流与协作可以使学生在教师的组织和引导下，一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。 22 4.实现由课件向积件的转变 以课件的教学设计来代替教师，容易将课件定位于教育的主体地位，这样既妨碍了教师的主导作用，也忽略了学生学习的主体作用。积件则可以克服课件的缺点，化学实验中的多媒体积件是运用多媒体技术制作的包含一定化学实验信息的教与学过程中都能够使用的基本部件，积件是“散装”的课件元素，是“活”的课件，积件展示的只是化学教学内容的一部分，积件具有高效性、简约性、人本性等特点。 三、“建构-探究”式课件设计的方法和案例研究 化学教学中，实验教学是不可缺少的重要环节。通过实验能增强学生对化学知识的感性认识，培养学生的动手能力和操作技能，使学生更好地对所学知识进行意义建构，其重要性毋庸置疑。而多媒体课件辅助教学的一大优点是形象性和动感强烈，运用这一优点来模拟中学阶段的一些化学实验，可以收到很好的效果。计算机模拟实验主要有以下几种: 1.探究性实验 如在原电池实验中，学生看到的现象是电流表偏转(即有电流产生)、锌片变小、有气泡产生。为什么会产生这种现象,我们可以通过使用电脑动画模拟反应过程:锌棒不断释放锌离子，电子不断从锌棒流向铜棒，溶液中的氢离子和硫酸根离子向铜棒作定向移动，氢离子从铜棒获得电子并在铜棒周围产生气泡??像这样通过计算机引导学生进行知识的 23 探究，可以使学生较容易掌握原电池的原理。 2.危险性实验 如tnt的爆炸实验，利用计算机可以真实地再现tnt的爆炸。 3.某些化学实验在课堂上的重现 化学中的很多实验要求教师在课堂上操作或让学生自己动手操作。现在商品课件中的化学课件都把大量的与本节课相关的化学实验拍成录像然后放到课件中，但是通过在课堂上看录像来代替教师操作和学生操作是与化学作为一门实践性学科的基本要求相违背的。学生只是眼看而手不动，怎么能发现规律呢,这种祟尚机器可以代替一切的做法笔者认为是极端错误的，我们不能把课件变成一个实验录像的集合。但笔者认为，对一些特殊的实验可以拍成录像输入课件，例如一些反应结果易受外界干扰产生较大误差的实验，我们可以在课件中展示此实验的比较标准的反应录像，使学生在自己动手操作时懂得实验的结果与标准结果有多大的误差。 4.培养学生动手能力的实验 如前所述，化学是一门实践性很强的学科。此学科比较强调培养学生的动手能力，所以在化学课件中应体现此学科特点。如教师在讲有机物时往往都会在课堂上展示一些有机物的结构模型，但由于条件限制学生往往没有机会自己动手组合有机物模型。而在化学课件中，教师可以根据教学的需要 24 提供本节课所要用的模型，让学生自己动手组合有机物的模型。例如，在“乙烯、烯烃”这节课的课件中，我们可以提供以下的教学资源:教师或学生可以根据需要先在计算机屏幕上产生任意多个碳原子、氢原子和电子键，然后根据需要将这些原子和电子键组合成不同的结构式，并且多个结构式可共存于同一屏幕，这样设计的多媒体课件能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。 在“建构―探究”式教学中，我们精心设计课件，为的是更好地进行实验教学，培养学生的动手能力和思维能力，把学生的知识转换为能力，这才是最重要的。因此，学生的能力是否得到真正的提高，是衡量课件的设计是否合理的最重要的标准。目前，尚未形成具有较完整的、严密的理论体系和可操作性很强的模式，也没有处方性的解决方案。本文尝试性地提出一种可实际操作的教学设计模式，希望能起到抛砖引玉的作用，引发批评和争论，促进“建构-探究”式化学实验教学课件设计的实践。 相关热词搜索:探究 课件 化学实验 初中 初中化学实验探究题 初中化学实验探究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 25