初中美术教育状况调查
报告
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一、调查状况
我于2013年10月对初中美术教育是义务教育阶段进行了调查,那么在调查当中我们发现在国家课程改革的推动下,新的教育教学理念逐步被广大的教师接受,并在教学实践中转换为行为。“以人为本”,“一切为了学生”已经被认同;学生的主体地位已经被认同;民主平等师生关系已经被确定;宽松开放教学平台正在搭建;有美有术的教学策略得到贯彻。但是还存在一系列的问题。
二、调查重点:
这次调查主要的重点是美术学科定位以及当前农村美术教育在义务教育阶段存在的
教师素质及教学设施存在的问题。
三、调查方法:
走访,查询
资料
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等。
四、调查结果:
农村教师队伍建设不容忽视调查表明:农村学校美术教育仍是薄弱环节,美术教师素
质普遍不高,大多农村教书属于兼职教师,他们没有经过专业和新课程的
培训
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,有的仍
没有美术课程标准,有的缺乏必要的美术教学参考书,有的从不使用多媒体教学,教学
水平能力普遍较差,这一现状严重的制约着农村美术教育的发展,这是一个十分有必要
解决的问题。
教学设施严重缺乏,从调查来看,大多数学校没有美术活动教室,没有按上级有关部
门要求配备相应的写生桌椅﹑画板﹑画架﹑静物石膏像﹑等教学设施。农村大部分学校
由于教育经费不足,为了压缩开支,对美术教学设备资料一概不予订购。教学条件的滞后,严重制约了美术教育的改革和发展。
学科地位重视不够,美术学科仍旧是薄弱学科,与音乐体育一起被视为“小三门”“副科”。为此在教学评价上得不到应有的重视,如很多学校对在计算工作量时只相当于语文
﹑数学等主要学科的一半,美术教师在评优﹑评职﹑评先﹑住房﹑待遇等方面都低于其
他学科教师,据调查很多据有20多年教龄的教师,到目前为止没有评上中级职称。这些
都是直接造成美术教师大量流失和教学随意散漫的主要原因。
针对我州目前中学美术教育的现状,在今后我认为应该提出一点思考及建议。
分析
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问
题解决问题。
对于小学阶段学生客观对美术学科存在差异,初中美术教育中,教师应该积极采取措施,针对性的对这一问题进行解决,有
计划
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有措施进行美术学科教学:
(一)由于小学出现的这一状况,就初中美术教学而言,本身就和小学教学之间存在
程度的:脱节,缺乏一种联系性。小学美术教学只重视想象力思维力的的培养,教学中
往往重视表像,抽象,超现实的想象,学生绘画往往多姿多彩,说白了就是让学生随便
画画,因而完全忽视了技能的培养;而初中美术教学从根本上让学生有一定中国画,素描,色彩的技能。根据这一状况教师课根据教材与教学需要适当增加一些初中教材以外
的技能常识方面的知识讲授,尽量填平存在的天形“沟”这样做:在上面可增强小学与
初中美术教学中的连贯性。
(二)美术教学薄弱的学校中欣赏课问题尤其突出。初中美术教学中更应该注意通过美术欣赏教学,激发与培养学生的的对美术课的兴趣爱好。在学生掌握美术欣赏方法的同时增加美术技能,技法的介绍,这样既能培养学生的健康审美价值,同时有激励学生的审美选择,提高学生观察力和感受力。
(三)美术教学学科中可适当自主开发一些教学内容,这些教学内容可根据小学美术教材为依托,这样即复习小学的内容,又能本着针对小学教学中技能传授不够的特点选择性,过渡性内容进行教学,又能对薄弱学生进行补课
(四)因才施教,是重要的教学原则,教师应该从教师个别差异出发,在课堂教学外对学生进行特殊辅导,力量有所倾斜,让这些学生能与大家共同进步,不至于对美术失去兴趣。
(五)开发课外教学资源:
美术教学活动不仅仅是课堂教学,也应该注重学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力,以提高学生的审美素质。学校图书室是学生可利用的教学资源;参观校内外美术品展示场所在校内组织画展,手工作品展。教师可组织学生进行观展。
五、调查结果的反思:
社会需要的人才是具备综合素质的复合型人才,因而学生的发展也应该是平衡的,全面的,初中美术教学也应该适应这一形式,本着:“一切为了学生”的出发点。积极发展美术课在中学教育中的作用,为祖国培养全面发展的人才。
2013年11月20日
浙公网安备 33021202002483