浙教版七年级信息技术七年级上教案

第一课《走进信息技术》 1课时 教学目标 知识和技能 1、 知道信息和信息技术的定义； 2、 能够举例生活中的信息以及信息技术的应用； 3、 能够熟练说出并区别计算机的硬件组成和外观组成； 4、 初步了解Windows操作系统； 5、 能够熟练按照自己的喜好设置桌面背景。 过程和方法 1、 通过自学课文内容，培养独立获取课文知识的方法和技巧； 2、 通过学习信息和生活各种信息，举一反三，掌握信息技术和信息技术的应用。 3、 通过设置桌面背景，发现桌面属性的其他设置，并尝试一些个性化的设置 情感态度价值观 1、 通过观察网络教室环境和学习网络教室的规章制度，自觉培养良好的纪律卫生习惯和学习习惯； 2、 通过举例信息技术的应用，感受信息技术的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣。 重点难点 重点 感受信息技术的重要和神奇。 难点 培养学生良好的学习习惯。 教学准备 教学环境 多媒体网络机房 教学素材 准备一些漂亮的桌面背景图片。       教学过程 教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 教师活动 学生活动 设计意图 自我介绍和课堂导入 这节课是大家进去初中的第一节信息技术课，也是老师和大家第一次和大家见面。（教师作简单的自我介绍） 大家第一次进我们这个网络教室，请大家说一说它和普通教室有什么区别？ 在这样一个教室里上课，大家觉得有哪些纪录和卫生需要注意？ 呈现网络教室注意事项，并要求学生大声朗读。 好了，在明白了这些注意事项知道，请大家以后都自觉遵守。 老师想问问大家，你们平时私底下怎么称呼我们这个课程的呢 （电脑课） 为什么都叫电脑课？ 要求学生翻看教材封面，引出信息和信息技术。 听教师自我介绍。 回答教师提问，大声朗读网络教室注意事项； 回答教师提问，根据教师要求。 作为始学教育，培养学生良好卫生纪律习惯尤为重要，顾开门见山让学生先自述再大声朗读，以加强内化。 为引出“信息和信息技术”做好铺垫，同时也为纠正学生不专业的术语。 新课讲授一 信息 那什么是信息呢？ 请大家打开课文P2，看看书上是怎么定义的呢？ 解释信息的概念，并举一例解释身边的信息。 引导学生自主发现身边的信息。 教师分别以文字和图片的形式呈现，提问一：你能从其中获取到哪些信息？ 提问二：身边的信息主要以哪些形式呈现给我们的？ 提问三：分别列举以声音、视频为主要形式的信息 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。 自学课文，回答教师提问，列举身边的信息。 根据自己的想法回答教师 提问。 自学课文，学习知识，培养自主学习能力。三个提问，一为巩固“信息”知识点，二通过信息的呈现形式，为“信息技术”这一知识的学习做好铺垫。 新课讲授二 信息技术 那大家有没有想过，比如我们通过电话，将声音传达给对方，这些是怎么实现的呢？需要什么技术呢？ 引出信息技术，并要求学生自学课文，朗读书上关于信息技术的定义并列举身边的信息技术。 我们的课程主要是学习现代信息技术，也就是以计算机和因特网为主发展起来的信息技术。 根据自己的想法回答教师的提问。 自学课文，回答教师提问，列举身边的信息技术。 自学课文，学习知识，培养自主学习能力。 为“计算机”这一知识的学习做好铺垫。 新课讲授三 计算机相关知识 今天我们就一起来学习和回顾计算机的相关知识。我想大家都对计算机比较熟悉了，那么谁知道世界上第一台计算机是什么时候出现的？ 图片呈现并简单介绍。 那么，到现在，计算机已经得到了空前的发展，图片呈现各种计算机，并要求学生回答分别是什么计算机（台式机、笔记本、平板电脑、一体机等） 在我们机房，计算机主要以台式机为主，我们一起来回顾一下台式机的一些设备。（呈现图片，学生回答） 同学们，你们有没有想过，为什么计算机能够从以前的庞然大物发展到今天的这样各种各样的计算机？ 引出冯.诺依曼结构。要求学生自学课文，计算机硬件系统由哪五大功能部分组成？ 教师简单解释计算机硬件系统。 同学们，大家开机完成后进入的界面，我们称为？（计算机桌面） 那大家有没有想过，为什么能够进入到桌面，而且不同的电脑可能桌面还不同？ 引出windows操作系统。要求学生自学课文，了解windows操作系统。 根据自己的想法回答教师提问，欣赏图片。 自学课文，回答教师提问，了解计算机硬件系统。 自学课文，回答教师提问，了解windows操作系统 图片呈现学生熟悉的内容，轻松课堂，激发学生学习兴趣。 自学课文，学习知识，培养自主学习能力。 新课讲授四 计算机桌面背景 不同的操作系统，可能会有不同的计算机桌面。但是同样的操作系统，我们也可以有个性化的计算机桌面背景，大家会设置桌面背景吗？ 学生提示，教师操作。 教师故意选择一直系统中难看的图片作为背景，引出：大家能根据自己的喜好设置图片背景吗？（利用搜索引擎查找图片） 根据自己的想法回答教师提问。 说出计算机桌面背景设置的方法。 照顾计算机基础差的学生，故教师演示操作。 根据自己的喜好设置桌面，让基础好的学生有所发挥。 回顾本节课知识点并布置任务 在给大家放手操作之前，必须先回答老师两个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ： 1、计算机的硬件系统由哪五部分组成？ 2、从计算机外观来看，计算机一般包括 、 、 和 等设备。 大家如果设置好自己喜欢的桌面背景，举手让老师过去欣赏一下。 如果有时间多，请大家打开“金山打字通”软件，进行打字练习。 回想所学知识，回答教师提问。 听教师布置任务，清楚任务要求。 回想巩固本节课所学知识。 明确操作任务，避免学生操作的盲目性。 实践操作 要求学生按要求进行操作。 巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。 根据自己的喜好，设置桌面。 有困难提问。 巩固新知，熟悉计算机基本操作。 板书 1. 信息 2. 信息技术 3. 桌面背景设置 回顾   小结 4.             第二课  共享网络资源 一、教材及学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1、教材分析 七年级上册第一单元是关于信息的获取与整理，这一课是这一单元的第二课，本节课主要让学生通过“资源管理器”了解计算机的各种资源，并能下载和浏览老师提供的共享资源，培养学生获取、上传网络资源的能力，因此本节课不仅是知识技能的学习，更是一种获取信息和提供信息的能力培养。 2、教学目标分析 知识与技能：1．学会用资源管理器浏览本地计算机中的各种资源和网络上其它计算机共享的资源； 2．了解资源管理器的界面，理解资源管理器中的目录结构； 3．能用记事本； 4．会复制、保存、重命名文件； 5、理解文件与文件夹的区别。 过程与方法：通过任务驱动教学，让学生掌握本节课的知识与技能。 情感、态度价值观：1、增进师生间的了解；2、 培养学生获取信息、提供信息的能力。 3、 重、难点分析 教学重点：学会用资源管理器浏览本地资源和局域网上的共享资源。 教学难点：1. 理解资源管理器的目录结构。 2. 理解本地资源和网络资源的区别。 4、 教学对象分析 本单元教学对象是七年级学生，有如下特点： 1）、七年级的学生刚刚从小学升入初中，他们还不完全了解新的学校、新的班级、新的老师、新的同学； 2）、对初中信息技术的新知有着美好的憧憬，思维活跃，但注意力易分散，不稳定； 3）、 在小学时曾学过WIN XP中文件夹的建立和重命名、文件复制、资源管理器的使用等，但操作熟练程度不一。 二、教学设计。 1、教学准备：有关七年级老师和同学的文字、图片等资料，课件 2、教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 出示一张七年级主任的照片 师：你们认识他吗？那你们还想认识其它的老师吗？ 观察照片，引起学习兴趣 回答 利用教师的照片引入来激发学生的学习兴趣 探究新知 1、 利用资源浏览器访问本地资源 师：那你们知道我把照片放在哪里吗？在看之前，我们还要做很多的准备工作。 任务一：请大家根据书上第8页的操作来启动“资源管理器”，并观察其界面，完成以下几个问题： 1）观察左右窗口有什么关系？ 2）、观察资源管理器中有哪些你认识的图标？ 3）、单击文件夹左侧的三角图标，看看目录结构会发生什么变化？ 师小结：常见图标、目录结构 任务二：七年级老师的相关资料在“计算机 D： 七年级 教师资料”文件夹里面，你们能找到吗？ 2、 访问网络资源 大家对七年级的其它老师们都 有了一个了解，想不想了解一下我这个信息技术老师呢？老师写了一份自我介绍，放在“teacher”机下的“共享资源”文件夹中，大家想不想去看一下呢？ 师：可不可以让老师也认识一下你呢？ 任务三：在D盘建立一个以自己的名字命名的文件夹，在记事本中输入个人资料，也以自己的名字命名，保存 在自己的文件夹中。 3、 创建共享资源 师:时间有限，老师不能一一展示 大家的介绍，你们能不能将自己的上传到teachers机上呢？ 任务四：将自己的介绍上传到 teachers 机的“共享资源”文件夹中，访问和下载其他同学的个人资料。 温馨提示：网络文件夹的操作跟本地文件夹的操作一样，可以用“复制”、“粘贴”的操作。 师点拔、小结 拓展任务: 已经完成了本节课任务的同学，可以打开教师机上的图片和音乐文件夹，看看我为你们准备了哪些图片和音乐，并且把你最喜欢的图片和音乐的文件记下来 尝试启动资源管理器 解决任务一中三个问题 允许小组讨论交流 请学生一一解答 浏览“教师资料”文件夹 单击菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，看看文件夹中的列表出现什么变化？ 尝试后回答 根据书上的提示，通过“网络”访问teacher机上的资源。 完成任务三 展示学生的自我介绍 完成任务四 思考：为什么在teacher机下能看到大家的介绍，而在D盘下只能看到自己的介绍？ 请学生回答 通过浏览老师们的资料来学习资源浏览器的使用，这三个问题为后面介绍树型目录做准备。 通过共享文件夹来实现局域网中的另一种信息交流方式。 通过对比，让学生了解本地资源与网络资源的不同。 课堂小结 这节课你有什么收获？还有什么不懂吗？ 思考 、回答           《搜索网络信息》教学设计 1课时 教学目标 知识和技能 6、 能够区别局域网和广域网； 7、 初步了解局域网、广域网及因特网等有关的网络基础知识； 8、 知道什么是浏览器并能够说出常见的几款网页浏览器软件； 9、 能够熟练利用浏览器浏览所需的网络信息，能熟练利用搜索引擎搜索所需资料； 10、 会利用浏览器中的“收藏夹”添加所需要的网站。 11、 熟悉浏览器中常见的工具，如返回、前进、历史记录等。 过程和方法 4、 通过搜索自己感兴趣的主题资料，掌握浏览和搜索网络信息的一般方法； 5、 在浏览多个网站信息时，体会到一些浏览上的不便（如多次浏览同一网站），而从发现浏览器的常用工具，并掌握常用工具的操作。 情感态度价值观 3、 针对自己感兴趣的主题，搜索相关信息，感受网络的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣； 4、 利用网络，对自己感兴趣的主题刨根究底，培养自主探究能力和信息检索归纳的能力。 重点难点 重点 能够熟练浏览和搜索所需的网络信息。 难点 能够按照需要搜索、筛选网络信息。 教学准备 教学环境 多媒体网络机房 教学素材 准备一些学习主题供学生选择；选择一两个学习主题，搜索相关资料，形成范例，供学习参考。       教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 优秀作品展示和课堂导入 对优秀的“自我介绍”给予展示和适当的点评。 在上次课撰写自我介绍的时候，老师发现有些同学参考了网络上的一些简介，然后针对自己的情况完成一篇优秀的自我介绍，很不错！ 那大家能告诉老师， 为什么我们学校的电脑能够上网搜索信息吗？ 我们的电脑组成的是怎么样一个网络呢？ 欣赏优秀自我介绍，并反思自己的不足。 根据自己的想法回答教师提问。 利用学生的行为表现作为引入，熟悉而顺畅。 新课讲授一 走进因特网 其实我们学校的网络就是一个小范围的局域网，请大家打开课文P12 ，我们一起来看一下书上的“图3-1”。（结合自己学校的情况，简单介绍） 与局域网对于的是广域网（简单介绍广域网） 由广域网，引出因特网。 简单归纳局域网、广域网、因特网。 打开课文，看图片。 根据自己的想法回答教师 提问。 认真听教师讲解。 结合图片和学校实际情况进行讲解，学生容易接受。 局域网和广域网比较抽象，要求学生做个了解即可。 新课讲授二 浏览和搜索网络信息 电脑连了网之后，我们就能上网浏览信息了，那怎样浏览网站上的信息呢？ 总结学生的回答，简单介绍IE浏览器，并介绍浏览器及常见的浏览器软件。 今天，我们选择一个主题，并针对这个主题进行信息检索，我们一起来看下：图片结合文字。 老师今天就以网络基础知识为主题，开展网络信息大盘查。 那么如何进去茫茫网络，查找需要的信息呢？（结合学生的回答，讲解利用搜索引擎的网站搜索信息，注意强调筛选和浏览有用信息） 大家刚刚都是利用百度去搜索信息，如果老师已经知道一个关于计算机网络的网站网址，我怎么直接进入这个网站呢？（讲解浏览信息） 根据自己的想法回答教师的提问。 查看主题，并选择自己喜欢的主题。 根据自己的想法回答教师的提问。 先从学生熟悉的上网方式入手，顺应学生的思维，步步提问，让知识点慢慢呈现，在回答教师的提问中不知不觉掌握知识。 图片结合文字，让学生更容易确定自己感兴趣的学习主题。 新课讲授三 收藏网址 通过对主题资料的查找，浏览器打开的网页自然较多，从而引出：今天我们一起辛辛苦苦今天查找了这么多关于网络基础知识的网页，如果老师明天还想查看这些网页怎么办？难道要电脑一直开着么，还是我们用笔和纸将这些网站的网址记录下来，明天再重新在浏览器地址栏输入网址？大家有好的方法吗？ 其实浏览器中已经有个工具可以帮我们记录所需要的网址，它就是“收藏夹”。 简单介绍收藏夹，提问：有谁会使用收藏夹收藏网址吗？（如有学生会，则由学生操作，教师根据操作进行适当的讲解；如学生不会，则教师边操作边讲解） 浏览器中还有其他一些非常常用的工具，大家知道吗？ 开动脑筋： 1、如何使得浏览器一启动就进入某一网站？ 2、如何返回到前一个浏览的页面？ 3、如何查看之前曾经浏览过的网站？ （如有大部分学生已经知道，则教师直接操作讲解；反之， 让学生自主探究） 思考教师的问题，并根据自己的想法回答。 学习收藏夹的相关知识和操作技能。相关知识和操作技能。 自主探索浏览的常用工具。 收藏夹收藏的饿是网址而不是网站，这一点学生很容易混淆，所以先以笔和纸作为提问引入，学生印象比较深刻。 针对现成的问题，自主探究，解决问题，掌握知识。 布置任务 任务要求：根据自己的兴趣爱好，确定一个学习主题，上网搜索相关的信息，并在“记事本”中做好记录，如本课的“范例完成的示意图”所示。 听教师布置任务，清楚任务要求。 明确操作任务，避免学生操作的盲目性。 实践操作 要求学生按要求进行操作。 巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。 针对自己感兴趣的主题，搜索相关资料，按要求完成任务。 巩固所学知识点。 板书 1. 局域网、广域网及因特网 2. 浏览器基本操作             课题 第四课 获取网上信息 目标 知识目标： 1、理解网站、网页、网址等概念 2、初步了解“IP”地址的含义。 3、熟悉保存网页的类型 4、了解图片文件的三种格式 技能目标： 1、掌握保存网页的方法，并能根据需要选择合适的保存方式。 2、掌握保存网页上图片、文字的方法。 情感目标： 通过本课学习，使学生初步了解获取网上信息的方法，对培养和提高学生良好的信息素养起到积极作用。 重难点 重点：本课的教学重点是保存网页及网页上的文字、图片。 难点：本课的教学难点是理解网页素材的文件类型。 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 我们上节课学会了用收藏夹收藏有用的网页，但这样收藏的仅仅是网址，如何将网页上的信息保存到我们自己的计算机中呢？课本第四课“获取网上信息”为我们解决了这个问题，现在让我们去看看它是怎么解决的。（投影课题） 二、新课教学 1、网站、网页与网址 游戏“连连看”引入网站、网页与网址三个概念的理解。 阅读课本第16—17页，回答下面题目：（投影） 1、世界各国有很多机构、组织及团体等都在因特网上建立了自己的“家”，也就是“（ ）”。 2、“网址”就是“网站地址”，更确切地说，它是指网站的“（ ）”。 3、通过网站的网址，可以看出该网站的（ ）、（ ）、（ ）及（ ）等信息。如中国航海博物馆的网址是，其中gov表示网站为（ ），cn代表（ ）。 4、下列属于无效的IP地址的是（ ） A、10.250.0.100 B、125.254.0.2 C、130.169.163 D、168.123.0.1 E、102.86.256.6 F、192.168.8.90 学生思考 学生通过游戏初步理解网站、网页与网址三个概念。 学生通过自学完成教师的提问，深入理解网站、网页与网址三个概念。 以问题启发学生思考，从而导入本课的课题。 通过学生自学完成题目，以培养学生的自主学习能力，从而使学生理解网站、网页与网址三个概念。 呈现任务一：保存网页 1、在桌面上新建一文件夹，名为自己的姓名。 小助手 2、分别用四种不同的保存方式保存“中国航海博物馆”网页到姓名文件夹中。 对照课本第17页 3、分小组讨论四种保存方式的区别（文件类型和文件大小）。 教师巡视 观察学生操作情况。 教师作点评性小结 学生开始完成任务一 任务过程中借助“小助手”和课本。 小组成员讨论后 各个小组代表发言 让学生自主探究，保存网页，同时结合教师的讲解和学生自己的实践操作，加深对保存网页的方法理解，同时通过探究，培养了学生解决实际问题的能力。 呈现任务二：保存图片与文字 1、搜索“伦敦奥运”主题的图片，保存一张最吸引你的图片到姓名文件夹中。 对照课本第18页 2、搜索关于“青少年网络文明公约”的网页，保存公约内容文字到姓名文件夹中。 小助手 教师巡视 观察学生作业情况 并给予必要的提示和帮助，同时鼓励学生小组内交流和提问。 教师过渡性评价 学生开始完成任务二 任务过程中借助“小助手”和课本。 学生小组内交流和提问 要学生在上面保存网页的基础上自学图片和文字的保存操作，对学生有一定的挑战性，同时让学生总结图片的三种类型和区别。 呈现综合任务： 1、 在桌面上新建一文件夹，名为“姓名—学习主题名称”，如 “张三—信息技术基础知识”。 2、 保存3—4张与学习主题相关的图片到新建文件夹中。 3、 保存一段与学习主题相关的文字到新建文件夹中。 保存完成后把新建文件夹上交到教师机。 教师巡视指导，辅导个别学生。 教师比较性点评 学生开始完成综合任务 学生小组内合作交流 学生自评作业后，提交作业 通过完成综合任务，使学生再次巩固本节课的技能操作，同时培养学生的知识迁移能力。 三、课堂小结（投影） 第四课 获取网上信息 域名地址 一、网站、网页、网址 IP地址 网址 二、保存网页 ★区分四种不同保存类型 三、保存图片、文字 学生认真总结本课内容 整理笔记 突出知识目标的评价。 通过学生自评和教师总结性评价完成本课教学。         第五课 分类整理信息 教学目标： 知识目标：1、认识素材的类型 2、了解文件的基本属性 技能目标：1、学习资源有序合理有序的分类方法 2、学会根据素材的内容、类型进行归类，并能分类存储 3、学会如何查看文件的类型及属性 感情目标：1、培养学生对资料进行整理的习惯 2、培养学生分类汇总资料的意识 教学重难点： 教学重点：1、按照素材的类型进行分类 2、查看文件的属性 教学难点：1、如何根据文件的后缀名和图标来区分不同的文件类型 2、信息容量单位的换算 教学环境：电脑教室、windows操作系统 课前准备：1、准备好多种类型的文件，放在素材库中 2、检查学生机是否能正常工作，网络是否连通 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 提问：大家有没去过书店买书的经历，那我们想要找一本书该如何去做能？ 总结：分类有序 学生回答 引出资料有序分类的概念 引出新课 提问：那书店一般是如何进行分类的？ 学生回答 意在引出书店按类型（书籍、音像光盘）和按内容（不同的书籍内容）进行分类的情况。 具体讲解 重点讲述两种常用的分类方法： 1、 按素材的内容分类 任务一：将上节课从网上获取的一些素材按内容进行分类。（如针对信息技术基础知识单元可分为“信息技术发展史”、“计算机硬件资料”、“计算机软件资料”等） 2、 按素材类型分类 任务二：根据素材的类型进行分类（可分为文本类、图片、网页等） 提问：大家是如何判断一个文件的文件类型 3、 查看文件类型 通过查看文件类型的方法获取文件的“名称”、“类型”、“大小”、“创建日期”等属性 学生听讲，并完成任务一 完成任务二 学生讨论后回答 学生操作 学会按内容分类 学会按类型分类 引导学生探索如何判断文件类型 使学生掌握查看文件属性的方法 补充知识 1、文件的扩展名和图标 2、信息容量单位 学生了解 通过老师的讲解了解相应的知识 作业点评 随机抽查两位同学对任务一、任务二完成的情况并进行简单的点评 学生仔细听讲，并结合自己完成的作业进行进一步的完善 加强巩固 课堂小结 总结本节课的内容