甘 肃 省 临 夏 中 学 教 案
科目： 地 理 授课教师： 刘顺霞 授课班级： 高一（4）班
课题
§2.3 常见的天气系统（第1课时）
课型
新授课
备课日期
2013年 11 月 18日
教学
目标
知识与技能：1、识别冷暖气团的性质和锋面系统的特点。2、理解冷锋、暖锋对天气的影响及其图示。3、学会简易天气图的阅读。
过程与
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
：1、学生在简易天气图的基础上能够识别出冷锋、暖锋等常见天气系统。
2、运用列
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
比较法使学生归纳出各天气系统的形成原因、特点以及影响的异同。
3、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
情感态度与价值观：
1、通过从生活的时间出发，学习识别常见天气系统之一的锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学知识、用知识的观念。
2、通过了解天气变化与不同天气系统及其天气变化对人类活动的影响，关注生活中的天气现象，树立认识把握自然规律、趋利避害的科学观念。
教学
重点
冷锋、暖锋过境前、时、后的天气特征
教学
难点
冷锋、暖锋的判断方法
教学
资源
多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
地理必修1课本
课时安排
1课时
教学
方法
图解演示讲解法，归纳总结法，小组讨论法，列表比较法
拓展
延伸
冷锋、暖锋的判断方法
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设
计
第三节 常见的天气系统
---- 锋与天气
一.气团
1.概念
2.分类
3.气团对天气的影响
二、锋面系统
（一）锋的组成：
（二）锋的分类
1.冷锋与天气
（1）冷锋
（2）冷锋对天气的影响
（3）冷锋对我国天气的影响
2.暖锋与天气：
（1）暖锋
（2）暖锋对天气的影响
课 后反 思
教 学 活 动 设 计
，
【一、导入新课】播放有关冷空气南下的天气预报视频。
【二、推进新课】
（问题情景）同学们先自己阅读教材41页，并思考：什么是气团？分类？对天气的影响？
（课件展示板书）
一.气团
1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
2.分类：冷气团
暖气团
3.对天气的影响
（学生回答，师生共同分析）：略
（设问过渡）当冷气团与暖气团相遇时天气又会发生怎么样的变化呢 ？
（课件展示板书）
二、锋面系统
（一）锋的组成
（问题情景）动画演示，学生思考并回答：
（1）锋面的定义：冷暖气团的交界面，即锋面。
（2）锋线：锋面与地面相交的线。
（3）锋面结构特征：冷气团在锋面以下，暖气团在锋面以上。
锋面附近常伴有云、雨、大风等天气，雨在锋面下。
（课件展示板书）
（二）锋的分类
分类的依据：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，分为三种：
冷锋
暖锋
准静止锋
（课件展示板书）
1.冷锋与天气
（1）冷锋:冷气团势力强，主动移向暖气团的锋
（课件展示）冷锋形成过程图，师生共同分析， 强调注意：冷锋中冷气团的箭头指向，冷锋符号的表示，雨区的位置等内容。
（课件展示板书）
（2）冷锋对天气的影响（重点）
（学生活动）观察动画演示并讨论：冷锋过境前、过境时、过境后市区的天气？
（学生讨论回答）略
（课件展示板书）
过境前: 暖气团控制，气温高、气压低、湿度大，天气晴朗（天气暖晴）
过境时：产生雨雪、大风、降温等天气
过境后：冷气团控制，气温降低、气压升高、湿度小，天气转晴
（课件展示板书）
（3）冷锋对我国天气的影响
北方冬春季节的沙尘暴 北方夏季的暴雨
我国冬季暴发的寒潮 一场秋雨一场寒
（课件展示板书）
2.暖锋与天气：
（1）暖锋：暖气团势力强，主动移向冷气团的锋
（课件展示）暖锋形成过程图，师生共同分析， 强调注意：暖锋中冷气团的箭头指向，暖锋符号的表示，雨区的位置等内容。
（课件展示）观察动画演示，小组讨论：暖锋过境前、过境时和过境后，市区的天气状况如何？
（学生讨论回答）略
（课件展示板书）
（2）暖锋对天气的影响（重点）
过境前: 冷气团控制，气温低、气压高、湿度低，天气晴朗（低温晴朗）
过境时：连续性降水天气
过境后：暖气团控制，气温升高、气压降低、湿度升高，天气转晴
（知识拓展）：如何区分冷锋和暖锋？
（师生共同分析）冷锋和暖锋的判读方法（难点）
冷气团移动方向 冷锋：冷气团箭头直指锋面
暖锋：冷气团箭头后退形成环流
雨区位置及范围 冷锋：降水集中在锋后，范围窄
暖锋：降水集中在锋前，范围宽
符号表示 冷锋：
暖锋：
（课堂小结）略
（课堂活动）（课件展示研究性学习内容）：略
（布置作业）配套练习相关练习。
（教学反思）
1、 在教材处理上，详略得当，突出重难点，如对冷锋影响下的寒潮天气，适时引入，但不深入，只让学生课后通过查找资料，完成地理小论文，即可培养学生用一分为二的眼光看待问题，又可将地理学习从课堂延伸到课外，解决了课时的紧张问题。
2、 能根据新课标和教学内容的要求，确定教学策略和方法，确立“学生为主体，教师为主导”的师生关系，实现了研究学习与地理教学的有效融合，充分体现了新课改精神。
3、 充分发挥多媒体辅助作用，动画演示冷、暖锋移动过程中的天气变化，化静为动，化难为易，生动直观地体现冷、暖锋天气变化过程，使学生全面深刻地了解锋对天气的影响。
4、 强调新课标“学习生活中的地理”的基本理念，从而激发学生的学习兴趣。
当然也存在许多不足之处，如学生的探究学习和个性没有得到充分的展示，要进一步优化教师的指导方法。
浙公网安备 33021202002483