校本课
题
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申报表
个人课题申报表
2014年 9 月 4日 姓名 张培利 所在学校 高庙
小学
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任教学科 科学 课题名称 创设课内“问题库”，有效提高学生的科学素养
问题的提出:
在对小学科学课新课标的研究和新教材的教学实践中，大
家都在探讨如何激发学生发现问题的兴趣，为学生创设发
现问题的情境，提供发现问题的条件，教给学生发现问题
的方法，训练学生从观察、实验、生活中逐步形成良好的
研究科学的方法，提高学生科学素养。
问题的提我们(小学科学教研组)从教学实际出发，为学生提供一
出 个可见的操作性较强的平台“问题库”，以有效提高学生(研究原的科学素养。
因及理论在总课题下，设立两个子课题:1、《创设课内“问题库”，依据) 有效提高学生的科学素养》2、《创设课外“问题库”，
有效提高学生的科学素养》。我承担其中的第一个子课题，
以课内问题库为平台，进行相关的研究。
理论依据:
小学科学课程
标准
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的“基本理念”部分指出:科学课程应
具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组
织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择
的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足学
生学习科学的需要。而在学习内容上的开放性便包含学生
对学习内容的深入和思考能力的扩张以及对与课堂所学
相关知识的相关知识和领域的探索和
了解。在科学教学过程中设置课内“问题库”，正是使这
门课程具有开放性
极具可行性的具体措施。
研究内容:
1、在课堂内创设“问题库”板块，并给这板块赋予适当
的时间，在此时间段内，学生可以提出与本课知识相关的
一切问题，教师在过程中还可扮演学生的角色，与学生一学期实施
起思考，一起拓展。在这样的环境下，书本上的知识会得
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
到极大的延伸和拓展，学生不再仅仅学到一个或几个知识(研究内
点，而是一个逐渐成型的知识体系。2、逐步完善“问题容及步骤
库”的操作方法、激励机制及评价体系，使它的一系列内和方法)
容与方法能够更好地为广大科学教师所用。在这样的教学
活动中，教师成为科学学习活动的组织者、引领者和亲密
的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解
和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
课题研究的方法和步骤:
1、创设适合本校三，四
年级
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学生的“问题库”，以直观的形式展现在科学教室。
2、教师在科学课的教学中，营造民主的学习氛围，让学生敢于提问;创设丰富的提问情境，让学生有问可提;教给正确的提问方法，让学生善于提问。
3、成立“问题库”管理小组，由学生自主策划如何操作和管理“问题库”，使它成为同学们乐于在课堂上以各种形式提问和解决问题的平台。
4、管理小组成员可与老师进行磋商，每节课的问题的回答该怎么进行人员分配，哪些需要老师提供查询途径，哪些需要老师的协助回答。完全使“问题库”成为学生们自己的科学小手册。
5、师生互动、生生互动，及时实施激励机制与完善评价体系，推进“问题库”的发展。
6、适时进行阶段小结:哪些同学在“问题库”提出了问题;哪些同学提出了有价值的问题;哪些同学在“问题库”解决了问题;解决了哪些问题;运用了哪些方法来解决问题;还有哪些问题没有解决;没有解决的问题中哪些是有价值的问题;“问题库”产生了哪些专题研究课题;哪些同学进行了专题研究，研究的过程是怎样的。。。。。。
时间安排:
1.准备阶段
2014年9月——2014年10月:
1) 填写好子课题申报表;
2)确定“问题库”管理小组成员。
为使“问题库”开设有序、高效，成立“问题库”学生管理小组。“问题库”管理小组组长1人，管理小组成员6人。
2.研究阶段
2014年11月——2014年12月:
1) 根据研究目标制定具体的研究步骤，由学生自主策划如何操作管理“问题库”。
2)教师在教学过程中不断探讨如何利用“问题库”平台，有效提高学生的科学素养。
3)研究和实验的过程中及时进行小结、收集与整理资料。
3(总结阶段
2014年1月——2014年2月
1) 整理研究过程中的各项课题资料;
2) 撰写课题研究报告;
3) 做好课题的结题工作。
(一)文本:
《创设“问题库”，有效提高学生的科学素养》课
题方案
《创设“问题库”，有效提高学生的科学素养》课
成果呈 题报告
现方式 《问题库》汇编
主题科学探究活动案例
教师相关论文
学生科学小论文
(二)课题研究专题网页(呈现在校园网教研组网页上)。
教研组开
题
评审意见
教研组中
期或结题
验收
鉴定
教科室验
收鉴定
浙公网安备 33021202002483