薛法根雾凇教案

精品文档 薛法根雾凇 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 执教:吴江市盛泽实验小学 薛法根 一 师:每位同学在上语文课前要准备好一个笔记本，一支钢笔。 生: 师:你准备 的是“语文”笔记本吗,从现在开始，我们要学会记笔记，所以每堂语文课前都要准备好专用的笔记本，并且是打开的，随时准备记录，明白吗, 生:明白～ 师:现在，请你在笔记本上听写词语，听清楚，记住了，再默写:饱和的水汽，雾气，霜花。 生: 师:同学们默得很认真，老师决定奖励一下，再默一个:遇冷凝结。实在默不出的可以不默，当然，也允许你偷看一下。只能看自己的课文哦～ 师:一起来检查一下这位同学默写的词语。你看，这水汽就是这样，看不清。“遇”字写对了吗,你仔细看一下课文，自己的错别字自己修改。你再看一看，写得最大就不会错了。啊，这次写对啦～你看，难写的字、容易写错的字，放大一倍，就看得清楚、写得正确了～ 生: 1 / 23 精品文档 师:课文中出现了这几个事物:水汽、雾气、霜花。根据课前的预习，你能说说“雾气”是怎么回事吗, 生:雾气是饱和的水汽遇冷凝结后飘浮在空中的小水滴。 师:雾气是飘浮在空中的小小水滴。那么“霜”是怎么回事呢, 生:霜是在气温降到零度以下时，水汽遇冷凝结的冰晶，这就是霜。 师:霜，霜花是小小的冰晶。那么“雾凇”又是怎么回事呢, 生:寒冷的水汽在树枝上结成了冰花，就是雾凇。 师:雾凇实际上也是一种霜花，但是这种霜花不是结在地上，而是结在哪里, 生:结在树上。 师:凝结在树上，树枝上就挂满了洁白晶莹的霜花，就形成了“树挂”，那便是—— 生:雾凇。 师:谁能将“饱和的水汽、雾气、霜花、雾凇”之间的关系用几句话说清楚呢, 生:空气中饱和的水汽遇冷凝结成小水滴，飘浮在空气中，就成了雾;这些水汽如果遇到很冷的空气，零度以下，就凝结成小冰晶，成了霜花。一般的霜花是结在地上的，而结在树上的霜花就成了雾凇，俗称“树挂”。 2 / 23 精品文档 生: 师:你这样一说，就把本来模模糊糊的事物说得清清楚楚了，其实，这就是雾凇形成的科学原理。这些都藏在这篇说明性的课文当中。 二 师:这篇课文把雾凇的形成过程写得非常生动、形象、优美。课文的哪一个自然段写了雾凇形成的经过。 生:第二自然段。 老师:今天我们就集中学习第二自然段。雾凇形成一般要八到十个小时，但第二自然段用几 句话就写清楚了，我们一起来读一读。请前排的同学每个人读一句，一共几句话, 学生: 老师:这八句话之间有什么联系,想一想，如果这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话，应该是哪一句,如果你读的那一句不是最重要、最核心的，那么请坐下。你们两个只能留一个～你为什么要站着, 生:因为我最重要。 师:每个人都是重要的～ 生:因为我读的句子最重要。 师:说说重要在哪儿,想一想，你读的这个句子和下面的句子是什么关系,我和你是什么关系, 生:老师和学生的关系。 3 / 23 精品文档 师:所以我领着你学习啊～你看看你读的这个句子呢, 生:这个句子是领着下面的句子。是总的说的。下面的句子是分开来说的。总分关系。 师:这一句是概括说的，那么下面句子就是—— 生:具体说的。 师:第一句是概括写雾凇形成的科学原理，后面的第七句是具体写雾凇是怎么形成的过程。所以，这一个句子就是这一段话的—— 生:中心句。 师:你发现了吗,你越学越聪明啦～ 生: 师:别急着坐下嘛～请你读好这个重要的句子。 生: 师:这是一个长句子，要注意停顿。听老师读。 生: 师:你先读好这个词组，跟着我读:饱和的水汽，过于饱和的水汽，空气中过于饱和的水汽，遇冷凝结而成。连起来读:空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 生: 师:你连读三遍，看能不能背下来。其他同学和他一起读吧～ 4 / 23 精品文档 生: 师:重要的句子就是要熟读成诵。接下来的7个句子就是将雾凇的形成过程具体写出来了。第二排的同学每人读一句，看看你读的这一句是写水汽,雾气,还是霜花,雾凇, 生:“从当年12月至第二年2月间，松花江上有丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。”这一句写 的是水汽。 师:水汽在哪里, 生:在江面上飘荡着。因为12月到第二年2月，松花江那里的气温都是零下十几度，4度左右的水排出时就会在江面上形成水汽。 师:冬天你呼出的热气就成了白色的水汽，夏天就看不到了。道理是一样的～ 生:“这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”这句写的是水汽变成了雾气。 师:4度左右的饱和的水汽遇冷就在江面上凝结成了浓重的雾气。 生:“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。” 5 / 23 精品文档 这句写的也是雾气，笼罩在十里长堤上。 师:随着温度的下降，雾气就越来越浓。 生:“树木被雾气淹没了。”这句写的也是雾气。 生:“渐渐地，灯光、树影模糊了。”这句写的也是雾气。 师:你们读的句子都是写的雾气，有什么不同吗, 生:雾气越来越浓了。 生:雾气从江面上飘到了长堤上，又淹没了树木和其他的东西。 师:请你们每个人从各自读的句子中找出一个表示雾气变化的动词来, 生:弥漫，笼罩，淹没，模糊。 师:你看，这些词语就准确地描写出了雾气的变化程度。说明性的文章用词要准确～ 生:“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”这句写的是雾气。 师:你再想一想，这里的雾气有什么变化吗, 生:变成了白银。是霜花。 师:这里的雾气遇冷凝结成了霜花，这句里没有出现“霜花”这个词语 啊, 生:“白银”就是“霜花”，是一个比喻句。 6 / 23 精品文档 师:聪明～这里也没有出现“凝结”啊, 生:“镀”就是“凝结”。 师:对啊～洁白的霜花一层一层地凝结在松针上，就好 像在金属上镀色一样。你再读一读吧～ 生: 生:“最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”这句写的是雾凇。 师:雾凇在哪里, 生:那些“银线、银条、银松雪柳”都是霜花凝结在树上的样子，都是雾凇。 师:这些词语还写出了雾凇的变化～那么，为什么要比作“白银、银线、银条、银松”呢,、 生:因为雾凇是白色的。 师:白糖也是白色的啊～ 生:白糖只可以吃，但是沾不上树枝的，要落下来的。 师:白漆可以了吧, 生: 师:白银，白色的银子—— 生:白银很珍贵，雾凇也很珍贵。 师:珍贵的东西就珍惜，就喜爱，就珍爱～这个比喻其实隐含着作者的感情, 7 / 23 精品文档 生:喜爱雾凇。 生:赞美雾凇的美。 师:作者的比喻，背后藏着感情。因为喜欢它所以用这样美妙的比喻。把这两个句子好好体会一下，再读一读，感觉就不一样啦～ 生: 师:形成雾凇一般要八到十小时，第二段只写了八句话。但是你读了这八句后，感觉是不是这个形成是一个很漫长的过程,文中哪些词句表现了这个漫长的形成过程, 生:慢慢地、轻轻地、一层又一层、最初、逐渐、最后„„ 师:在这些词下加点。好好读一读，要把它缓慢变化的过程表达出来。 生: 三 师:课文最后一段话中，哪些词句体现了雾凇的美, 生:千姿百态，琼枝玉树。 师:“琼”字怎么理解, 生:就是“美玉”的意思。“琼枝”就是用美玉雕刻成的树枝。 生:“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”也是写出了雾凇的美。 8 / 23 精品文档 师:何以见得, 生:这句诗里的梨花开就是将雾凇像盛开的梨花一样美丽。 师:这是唐代曾岑写的一首边塞诗《白雪歌送武判官归京》，前面四行是这样的:“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗句中是把满树的白雪比作盛开的梨花，而这篇课文中是引用这句诗，赞美十里长堤上的雾凇奇观就像千树万树盛开的梨花一样美丽动人。一起来读一读这诗句。 生: 四 师:我们江南没有北方有那么寒冷的天气，只有雾而没有雾凇。前两天刚刚经历了一场大雾，你能模仿课文中第二自然段的写法，借用文中的词句，将大雾的形成、消散过程写出来吗, 生: 师:谁愿意来交流一下,注意倾听:他用了哪些准确地词句来描写,用了哪些词句写出了变化的过程, 生:早晨，推开门一看，嗬，好大的雾啊～远处的高楼、树木全都淹没在白色的雾气里，白茫茫的一片。大街上的车子、行人都变模糊了，只听得到汽车的喇叭声、自行车的铃声。只有近处车子的跳灯一闪一闪地慢慢爬着。我乘上了爸爸的汽车，开到了郊外，居然连马路都不见了，只能看 9 / 23 精品文档 到前面汽车屁股后面的红灯来闪烁。大雾也弥漫了整个校园，就两对面走过来的人，我都难以看清楚，一不小心就会撞个满怀。大人们可烦恼啦，可我们却乐坏啦～我们就像在仙境中一般，又像浸在牛奶里一样。这样的大雾一直持续到午饭的时候，太阳才露出一点点脸来，雾终于慢慢散去了。 师:你们没有这样的体会, 生:有～ 师:把你们写的表示雾气变化的精彩语句和大家分享一下吧, 生:大雾笼罩了整个小镇，所有的房屋、树木、街道都浸在白色的雾气里。 生:大雾渐渐地弥漫开来，就像在你的眼前拉起了一大块白色的纱布，什么都看不清了，就连十字路口的红绿灯也变得模模糊糊了。 生:走进学校，广场上只听得见同学们的惊叫声，却看不清人在哪里。我凭着感觉往教室方向走，简直就像在黑暗中摸索一样，真的很好玩～ 师:你是通过自己的感受来写雾气，间接写。 生:„„ 师:你能为这些句子加一个总起句吗, 生:雾，就是空气中过于饱和的水汽遇冷凝结成的小水滴，飘浮在空中。 10 / 23 精品文档 师:很理性哦～这是雾的形成原理，可以用啊～如果我们能做个有心人，那么对雾气的形成会有更真切的认识，写得也会更加准确、生动～课后请修改你的短文。 品味语言文字 提升语文素养 ——苏教版 小学语文 解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈 四年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 《雾凇》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态， 奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然，对祖国河山的热爱之情。第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程，这是全文的重点。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。 薛法根老师曾说过，教材必须用儿童的眼光来解读、用教学的眼光来审视、 用生活的眼光来选择。雾凇虽美，但对于我们南方的孩子来说，却离他们的生活实际都太过遥远。四年级的孩子虽然在朗读感悟理解等方面有了一定的提高，但对雾凇这种自然景观缺乏直观的认识，所以需要借助多媒体给学生一个直观的展示，教材展现的是美丽的北国风光，更需要为学生创设情境，帮助他们更好的理解课文。 11 / 23 精品文档 了解雾凇形成的过程 1(引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。 2(有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热 爱之情。 一、词语引路促探究 1(出示词语 2(理解 水汽: 空气中有水汽，很小，肉眼看不见 雾气:雾气是水汽遇冷之后悬浮在空气中的小水滴 板书:微小水滴 霜花:气温降到0摄氏度以下时，水汽遇冷凝结成白色冰晶。板书:微小冰晶 3(那么雾凇是怎样形成的,学生根据课前预习，说说自己的理解。 总结:雾凇也是一种霜花，但不在地上，在哪里呢,凝结在树上 的霜花，因此称为树挂，也就是雾凇。 12 / 23 精品文档 师强调:饱和的水汽遇冷凝结成小水滴悬浮于空中形成了雾 当气温下降到0摄氏度时，饱和的水汽遇冷凝结成白色冰晶就是霜花。如果这霜花凝结在树上那就是树挂也就是雾凇。雾凇的形成离不开饱和的水汽和遇冷凝结。 抓好词语教学是培养学生语感的主要方法。引导学生从词语入手，让他们在一开始就对学习课文产生了浓厚的兴趣，这对于学生的学习是一个良好的开端。 二、品读涵咏悟形成 过渡:以上就是对雾凇形成的科学原理，它藏在课文中。但本篇课文把雾凇 的过程写得非常形象、生动、优美。课文哪一自然段集中写了雾凇的形成的经过。 1(整体感知文本 自由、大声朗读课文，要求读通顺。 雾凇形成一般要八到十个小时，但第二自然段用几句话就把雾凇写清 楚呢, 请第一排同学分句朗读。讨论:如果只能留一个人站着，该留谁, 这八句话之间有什么联系,出示第二自然段的第一句话 13 / 23 精品文档 引导学生领悟:这是中心句，关系是总分，是概括写，其他是具体写。 该生再读中心句。你能不看书把什么叫雾凇说清楚吗, 学生齐读。 在学生已经对文本产生浓厚兴趣的基础上，有的放矢，直接引导他们走入文章的重点段落——第二自然段。通过“请8人一小组分句朗读，讨论谁是最重要的一句”这一方法，引导学生快速找准中心句，以期更好地理解文章重点。 2(具体品读感悟 出示第二自然段3-6句话 过渡:接着的七句话把雾凇的形成过程按这种科学原理写出来的。水汽通常 集中在有江、河的地方。 雾气在哪里, 根据学生的回答， ?江面上 弥漫 ?长堤上 涌 笼罩 ?树木间 淹没 ?模糊 为什么模糊,雾气怎样能把近在眼前的灯光、树影都模糊了, 这四句话都写的是雾气。雾气刚开始弥漫在江面上， 14 / 23 精品文档 接着笼罩着十里长 堤上。淹没了所有的树木，接着一切都模糊了。你们所读的雾气是一样的吗, 自由读这四句话，指名读。小提示:如果要背诵就要牢记这四个词语哦～ 雾气遇冷凝结成霜花，哪几句写霜花, 这句中有霜花吗, 根据学生回答， 讨论:为什么要把霜花比作白银、银线、银条, 小结:这两句话写出了凝结成霜花挂在松树上、柳条上，就形成了举世闻名 的雾凇。 3(读中体会变化 雾凇的形成要八到十个小时，但第二自然段只用了八句话就进行了描述。请 看这个自然段的最后两句话 自由读。读了这两句话，我们从哪些字词中体现出变化是漫长的, 根据学生回答， 练习背诵。 以读为途径，紧扣“奇观”，感受雾凇色形之美、探求雾凇形成之因、领悟雾凇变化之妙。切实加强教师、学生、 15 / 23 精品文档 文本、教学媒体之间的多向互动对话，在此过程中培育、提升学生的语文素养。 三、漫步江畔赞雾凇 1(过渡:雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢～ ”也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。 2(自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。 3 ( 4(人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情怎样,难怪松花江畔的人们会情不自禁地赞叹:你们见过梨花吗,它是什么颜色的, 联系课文想想，这里的“梨花” 指的是什么,把什么比做梨花, 补充诗句出处。出示 学生学到这里，肯定感觉有点“累”了，此时需要教师及时调控，再次点燃他们思想的火花:你们想观赏一下这美丽的雾凇吗,好，我们再次走进吉林，此时此刻，学生静静地享受着:多动听的音乐，多美丽的景致～简直令人陶醉。观赏完后，教师适时指导学生用几句话赞美雾凇美景，在这，我的设计再次体现“循序渐进”“我手写我心”的教 16 / 23 精品文档 学理念。此时，学生的情感已达到高潮，教师巧妙点拨:看到这么美的景色，松花江边的人们又会怎样赞叹呢,这样自然引出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 四、作业出示总结 1(出示作业: 2(总结:吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是——闻名全国的。下节课，我们将继续来进行探讨。希望大家能主动搜集这些自然奇观的资料，探索它们的形成原因，人人争当业余小导游。 让我们一起来读大屏幕上的这段小诗，再次感受雾凇那壮观的美景吧～ 出示 《语文课程标准》指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域。“课文中描绘的景色是美的，大自然呈现的景色更美。在教学的最后一个环节，引导学生通过这篇课文去探索大自然的更多美景，鼓励学生大胆向作者发出挑战，从课堂走向课外，从小语文走向大语文。 苏教版四年级上册《雾凇》教学设计 贺州市平桂管理区黄田镇路花小学 执教:黄淑玲 17 / 23 精品文档 《雾凇》是苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元的一篇讲读课文，课文以清新明快、生动形象的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然，对祖国河山的热爱之情。第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程，这是全文的重点。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美、情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。并激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。《雾凇》全文共三个自然段，结构清晰，首尾呼应，中心突出，第一自然段描写了吉林雾凇的奇特魅力，第二自然段详细介绍雾凇形成的原因和过程，第三自然段写人们观赏雾凇及感受。 薛法根老师曾说过，教材必须用儿童的眼光来解读、用教学的眼光来审视、用生活的眼光来选择。雾凇虽美，但对于我们南方的孩子来说，却离他们的生活实际都太过遥远。四年级的孩子虽然在朗读感悟理解等方面有了一定的提高，但对雾凇这种自然景观缺乏直观的认识，所以需要借助多媒体给学生一个直观的展示，教材展现的是美丽的北国风光，更需要为学生创设情境，帮助他们更好的理解课文。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 18 / 23 精品文档 2、学会本课生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 了解雾凇形成的原因，感受雾凇的奇异景观。 第一课时 1、学会本课出现的生字新词，并理解有关词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 感悟吉林雾凇的奇特美丽，并能让学生用自己的语言描述出来。 一、激情导入 1、做手指操。 2、感受中国四大自然奇观。 师:同学们，我们的手指锻炼灵活了，下面该来锻炼 19 / 23 精品文档 一下大脑了，老师考考你们，认识图上的景物吗, 3、长江三峡、云南石林、桂林山水、吉林雾凇被称为中国四大自然奇观，其中吉林雾凇最为奇特。今天我们一起走进课文，感受吉林雾凇的奇异景象。 4、板书课题:指导“凇”字字形，左边是“冫”，与冰有关。你是如何记住“雾”字的, 二、初读课文。 过渡:雾凇，俗称树挂，它是如何形成的,又是什么样子的,请带着问题自由读课文。 1、自由读课文。 自由读课文，要求:读准字音，读通句子。 检查自读情况。 ?出示生字词语，注意纠正下列字的读音:当年闪烁 模糊 ?指导读好长句。如: “从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。” 2、整体感知课文 小组分段读、齐读 三、以读体会美 过渡:到了冬天，别的地方一片光秃秃的，毫无生机，但在吉林省的吉林市，那里却盛开着满树满枝的花朵，大家 20 / 23 精品文档 想去看一看吗, 1、播放雾凇美丽的风光图片 2、看图说话:你刚才看到了怎样的雾淞, 师:课文中哪个句子写出了雾凇非常著名, 3、领悟“奇观” 齐读“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。” 师:老师听出来了，你们在读的时候突出了——闻名全国、奇观 出示: “观”的解释: ?看;?景象或样子;?对事物的认识或看法。 “奇观”中的“观”指的是?? “奇观”就是指的景象。 让我们再次读出惊喜赞叹的语气。 4、课文是如何具体描写雾凇的,请默读第一自然段，边读边画出表现雾凇美的词语。 5、交流体会 师:你觉得哪个词语把雾凇写得特别美, 你能不能把它读得美一些, 还有哪些词语写出了雾凇的美, “洁白晶莹”告诉我们雾凇的什么, 雾凇的奇在于它的美，还体现在它的多，你是从哪里看出来的, 每一个枝头都挂满了，真是多。 是的，十里长堤，大约,,,,米，多么壮观啊～ 21 / 23 精品文档 自由读读，怎样才能读出“壮观”, 6、以读悟情 7、读写训练 出示: 练习用以下词语描绘一处雪景: 洁白晶莹 缀满 美丽动人 千姿百态 三九严寒，雪花飞舞。一觉醒来，发现树枝上、屋顶上 了白雪，一朵朵的雪花，像，像，，纷纷扬扬地从天上飘落下来，给大地盖上了一层。好一个的世界。 三、指导写字 1、认真观察“雾”、“堤”两个生字。 2、交流识记方法。在书写时，你想提醒同学们注意什么, 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写生字，教师巡视指导。 5、指名学生上来书写。 四、小结 1、第一自然段用总分的结构给我们详细介绍了雾凇的奇特美丽，能试着背诵出来吗, 2、这么奇特壮美的雾淞究竟是如何形成的,下节课我们继续学习。 板书设计: 23、雾凇 22 / 23 精品文档 多 奇观 样子颜色 2012年12月11日 23 / 23