四年级下册语文课标解读

四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 语文课标解读古莲小学韩桂艳*****课程目标第二学段（3～4年级）阶段目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。*****四年级下册语文课标解读四年级下册是中年级最后一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。一、教材的基本结构语文四年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全册脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。二、加强目标意识，明确四年级下册教材的教学目标课程标准中提出的教学目标，有的不是一学期或一学年所能达到的，既可能是阶段性的目标，又可能是贯穿整个小学阶段的目标，如中年段的用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（低年级是“学习”、高年级是“能”）；又如情感、态度、价值观方面的目标，是小学阶段一以贯之的目标。四年级下册教材，既注意了落实必须一以贯之的目标，又注意了落实阶段性比较明显的目标，并且注意阶段性目标之间的联系与衔接，力求准确体现语文教学目标的整体性、阶段性和连续性。1、　本册教科书安排认字２０７个，会写的字187个；累积认字2600个，会写2000个左右。养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所不同。2、会使用字典、词典。能用钢笔熟练书写正楷字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读。（修订的课程标准把原来在低年级的默读 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 提到了中年级，即“做到不出声，不指读”）养成好的默读习惯应该从低年级开始，学习默读时培养，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。6、能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言。7、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。（这是一项经常性的要求，在不加重学生学习负担的情况下，可以多积累一些精彩的句段）8、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读要有一定的量的要求（课程标准对中年级的阅读总量是不少于40万字，本册在主题单元后设计了一个选读单元。选读单元选编了８篇课文，这些课文主题各异，不受单元主题制约。在本册编写选读课单元的目的主要是扩大学生的阅读范围，培养学生的阅读兴趣和主动进行课外阅读的习惯，给学生提供一个自主阅读的平台。9、“口语交际”遵循情境、互动、应用和生活化原则，在话题和活动的设计上体现了以下特点：⑴口语交际活动内容紧扣单元主题，强化了学生对单元主题的理解，同时承担了本单元中对学生听说读写能力训练听和说（重点是说，这是与阅读教学的训练目标相一致的，由读到说）的任务，突出了说在语文学习过程中的地位和作用。　　　　⑵紧密联系学生的经验世界和实际生活设计话题及活动，使学生在活动中感到亲切、熟悉、有趣味，并且有话可说，而且这些练习进行后，在实际生活中可以派上用场，具有很强的应用价值。　　⑶口语交际活动的设计，注意创设切合实际的交际情境，易于活动的进行和达到预期的训练目的。　　⑷在口语交际训练中，提出对情意、态度方面的要求，并结合活动表现进行评价，这有利于养成良好的交际习惯，同时也学习了倾听和评价。　10、学生已经经过了一段时间的习作训练，所以本册习作按照巩固成果，坚持课标要求，进行有序练习的原则进行设计。有以下特点：　　⑴紧密联系学生的经验世界和想象世界设计习作要求，注重激发学生习作的兴趣，使学生敢于写，愿意写，有可写的内容。引导学生写出自己在现实生活中的见闻和感受。　　⑵注重激发和保护学生的创造性。本册教材的习作设计大多是半命题或自命题作文，只是创设了情境或提出宽松的要求，给学生留下了较大的立意、选材的发挥空间。　　⑶在习作中重视学生情感的表达。在习作中要求学生表达出自己的真情实感，对每件事和人物的情感，就是学生情感、态度和价值观的具体体现。　　⑷重视培养学生对他人习作的欣赏、评价能力和自己修改习作的能力11、能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料，讨论；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用。以上从识字、写字、阅读、口语交际和综合性学习等方面，提出了四年级下学期的教学目标，这些目标不可能在每一组、每一课的教学中都能体现、落实。在教学中，每一组、每一课都应该有语言文字训练的侧重点，训练的目标应该更明确，更到位。下面就每组教材的编排和教学中注意的问题（每组教材的情感、态度和价值观的目标不展开来说，教参中有说明；下面侧重介绍语言文字训练的目标）三、每组教学需要注意的问题第一单元　　本单元的单元主题是“日月星辰”。选入主体课文《海上日出》《火烧云》，“快乐读书屋”中选入《古诗三首》和《皎皎空中孤月轮》。通过学习这些描写日、月、云在不同场景的形象，使学生学习捕捉、描绘、欣赏自然景观的一些方法，培养学生热爱大自然、欣赏大自然的情趣。虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。学习作者观察事物和积累材料的方法。在“能说会写”板块中编有“谈一谈观察的景象和感受”“观美景　写感受”等口语交际和习作。培养学生能够有顺序表达，说话有条理，说得清楚明白。尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍等内容，这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性。.通过形近字的学习，使学生区别字形，不写错别字。通过第二题的练习，让学生体会用词的准确性。.通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。　　进行阅读教学时，注意坚持语文课的特点，不要上成政治课或科技课，要把向学生进行语言文字教育放在第一位。第二单元本单元的主题是“抗日烽火”。编有主体课文《歌词两首》《狼牙山五壮士》，“快乐读书屋”中编有《平型关首战告捷》《一个有缺口的馒头》。通过对这些描写抗日战争诗文的学习，训练学生理清课文的条理，学习反复修辞手法的巧妙运用和写物赞人的手法巧妙运用，通过理解人物的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和精神，增加学生对我国近代史上重要的篇章———抗日战争的了解，激发爱国主义热情。在“能说会写”板块中编有“举行一次抗日英雄事迹报告会”和“写一篇读（观）后感”，让学生围绕抗战这个主题来提高自己的口头表达能力和写作能力，本次写话的题目是《写一篇读(观)后感》，　三幅插图分别给学生从事件、地点及时间方面提供了提示。由于四年级下学期已是第二学段的尾声，因而学生应该具备了表达自己感受的能力，能将自己的发言表达得正确流利，敢于在众人面前作较长的发言。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、历史知识介绍和综合性实践活动，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。通过收集与本单元主题相关的历史事件、格言、谚语、图片，来有目的地培养学生搜集资料的能力。　　进行阅读教学时，注意把握住语文课的特点，不要上成政治课或历史课，要让学生在学习语言文字的同时，受到爱国主义教育。第三单元　　本单元的主题是“童年趣事”。编有主体课文《捅了马蜂窝》《渡河少年》，“快乐读书屋”中编有《做毽子》和《读不完的大书》。通过学习这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在重温儿时旧梦中愉快地学到相应的语文知识。.通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，训练学生朗读对话的能力，要根据课文的内容读出不同的语气，提升朗读能力。　　在“能说会写”板块中编有“编一出小剧演一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。口语交际培养学生学会有顺序地观察图意，并能完整清楚地叙述出来。引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾的能力。习作要突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。目的在于巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。训练学生积累词语、句子、古诗，培养学生善于积累的好习惯。阅读知识短文，丰富知识。通过听故事并转述故事，培养学生听、说能力。　　进行阅读教学时，要注意坚持语文课的特点，要让学生在学习语言文字的同时，回顾成长的历程，体验一下成长的快乐。第四单元　　本单元的单元主题是“无私奉献”。编有主体课文《血染的实验报告》和《开天辟地》，“快乐读书屋”中编有《购买上帝的男孩》和《从天上偷来火种的人》。通过对这几篇赞美古今中外为别人、为人类甘心奉献的人物事迹的学习，学生们定会产生崇敬之情。在学习课文的过程中引导学生感受新颖的文题拟题方法，学习文章细节描写，学习在直叙中巧妙地插叙与补叙，训练复述课文，培养想象力，培养积累文中优美词句的习惯。在“能说会写”板块中编有“感谢”和“给助人老人的回信”，让学生在口语交际活动中了解感谢的技巧，习作既可以让学生围绕单元主题进行拓展，又可以再次练习写书信这种常用文体。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累和知识介绍、“举办一次捐赠活动”等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。在本单元可以安排一些实践活动，如查找一些神话故事或召开一次神话故事会，既训练学生搜集资料的能力，又扩大了课外阅读量，并且是训练口语表达能力的好机会。进行阅读教学时，要引导学生在学习语言文字的同时，自己去体验、感悟，由衷地产生崇敬感，不可以刻板地说教和生硬地灌输。第五单元　　本单元的单元主题是“同情弱者”。编有主体课文《卖火柴的小女孩》和《古代诗歌三首》，“快乐读书屋”中编有《我想对他们说声“谢谢”》和《父母心》。通过对这几篇课文的学习，让学生体会诗、文中蕴涵的强烈的同情弱者的人文精神。训练理解重点词句的含义，学习恰当而生动的对比，感受语言朴实、通俗的表现力，学习作者把现实同幻想有机地结合的写作方法。在“能说会写”板块中编有口语交际和习作训练“安慰”、“和奶奶在一起的时候”。本次口语交际属于情境交际，训练学生根据话题的内容和范围，掌握好安慰别人时的态度、语气，目标在于培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养，指导学生善于评价。本次习作目标是训练学生根据课文内容展开合情理的想象，培养联想能力。并练习把故事写完整、具体。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、古诗句欣赏、文化知识和填写读书卡活动。培养学生背诵、积累成语、名言警句和读书卡的好习惯。培养学生爱读书，读好书的兴趣。　　进行教学时，由于有的课文中写的内容与学生生活距离比较远，教师应加以适当引导，让学生在自主地感悟、体验中学习语言。第六单元本单元的单元主题是“奇思妙想”。选入主体课文《最佳路径》和《孙悟空龙宫借宝》，在“快乐读书屋”中选入《哥伦布竖鸡蛋》和《付饭钱》等课文。通过对这些课文的阅读，可以让学生从文中主人公身上发现智慧的闪光，发现独特的解决问题的思路。体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学讨论疑难问题。学习缘事悟理，层层铺垫，引人入胜的写作方法。要求学生在熟读课文的基础上，按照内容提纲简要复述课文。可通过分角色有感情地朗读课文来培养学生朗读能力。在“能说会写”板块中编有“提出不同意见”、“××真聪明”等口语交际和习作训练。.训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力，学习敢于提出不同意见。。培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的好习惯。习作目标在于.激发学生对生活的热爱，调动学生多观察思考、遇事积极动脑。练习叙事清楚完整，符合要求。培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、文化知识介绍、综合实践活动等，这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性等特点。目标在于积累词语和名言名句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。阅读短文，培养学生独立阅读能力。激发学生积极动脑，勇于探索，大胆创新的精神。　　进行阅读教学时，要突出语文课具有人文性与工具性统一的特点，注意让学生自主地去探究、感悟。第七单元　　本单元主题是“持之以恒”。选入主体课文《挑山工》《愚公移山》；在“快乐读书屋”中选入《滴水穿石的启示》和《白色金盏花》等课文。通过对这些课文的阅读，可以让学生抓住重点词句体会文章思想内容。学会 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 课文，受到坚持不懈，不达目的誓不罢休的精神的感染，学习文中主人公勇往直前的精神。学习运用夸张的情节，显现崇高的精神。学习从一件事物谈起进而引发出更深的道理的写作方法。从课文中体会开头结尾对表现主题的作用。在“能说会写”板块中，设计有题为“愚公移山精神过时了吗？”“持之以恒”等口语交际和习作练习。口语交际培养学生围绕中心，充分阐述自己观点的能力。通过课前查找资料培养学生搜集信息的能力，通过讨论进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。习作练习要求联系学生自己的实际具体事例，写出真实的心理感受。初步培养学生写作议论文的能力。“语文七色光”中安排了语文基础知识和能力训练、语言积累、文化知识介绍、窗外事等语文实践活动。重点练习找出病句的病因，并能正确进行修改。积累勉励人的词语、名言、俗语等，并懂得恰当运用。　　进行阅读教学时，要注意文中所写的事例与从中总结出的道理的有机结合，引导学生能从具体的感性形象中提炼出相关的道理。第八单元本单元的单元主题是“廉洁自律”。选入主体课文《一夜的工作》《布衣元帅》；在“快乐读书屋”中选入《清贫》和《林则徐求雨》。在这4篇课文中向学生们展示了四位近代和当代杰出的历史人物和无产阶级革命家周恩来、徐向前、方志敏和林则徐的事迹，这几位人物的共同特点是克己奉公、廉洁自律。相信这四位人物的事迹一定会给学生留下深刻的印象。引导学生有感情朗读课文，正确领悟课文的中心思想。通过名人故事培养学生的爱国主义思想，掌握生字词，品读课文，掌握文章的重点句。学习选材典型，多种表现手法的综合运用、叙议结合、强烈对比的写作方法。练习简要叙述课文中故事，在“能说会写”板块中设计有“怎样提出批评”“当时应该这样做”等口语交际和习作练习。口语交际练习创设情境，营造交际氛围，指导学生掌握批评艺术，在口语交际中促进知识向技能的转化。习作练习指导学生选择事例，并围绕中心有条理地写清事情的经过。养成写前列提纲，写后认真修改的好习惯。“语文七色光”中安排了语文基础知识和能力训练、语言积累、文化知识介绍、大家一起来等语文综合实践活动。引导学生有序地排列词语，培养学生的逻辑思维能力。引导学生收集、整理材料的能力，并使学生在发展性评价中提高语文素养。在本单元阅读教学中要注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物的高尚品格。