浅探初中班主任工作中沟通技巧与实践体会

  浅探初中 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 工作中沟通技巧与实践体会  Summary：班主任作为一个班级的管理者，其管理目的是让学生拥有正确的学习方式，良好的学习环境，提高学生的学习效果，因此管理的模式则要以学生的特点为核心。学生是较好动和喜欢玩乐的，单一的采用较强硬的管理方式，来一味地禁止学生的言语和行为，虽然短时间可以取得较好的效果，但却没有从学生的思想意识上培养其正确的价值观，可以说学生的自我管理能力较差，与以人为本的管理相违背。因此作为班主任应当掌握沟通技巧，不断地展开实践体会，最终提高管理质量。Keys：初中；班主任；沟通技巧；实践当前社会对于人才的要求越来越高，很多学校在实际教育过程中也将传统应试化人才培养方式转变成高素质人才培养方式。当前在初中班主任工作过程中存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 应当利用合理的方式去解决，这样才能够更好地保障教学效果。一、初中班主任工作现状(一)不重视学生的个人价值以往的教学管理中，班主任通常比较关注学校和集体的价值，没有关注学生的个人价值。学生即将面临着中考，学生能否考上理想的高中，直接会对其未来的发展造成影响。现阶段，很多班主任为了提高班级的升学率，将学生考试成绩的提高放于教学管理的首要目标，也要求学生将其放于自己生活的中心。在此种教学管理背景下，班主任向学生布置任务之时，并不会去考虑学生是怎样的心理，会给学生带来怎样的影响，在忽视学生个人价值的管理背景下，不仅会影响学生的个人成长，还会让学生自身的负能量不断增多[2]。（二)忽视学生间的差异班主任在教学管理中，要明确对学生教育的最终目标是将学生培养成为社会所需的人才，并不是将其培养成为统一的人才。目前部分班主任的教学管理，比较关注学生们的共性，忽视了学生的个性，使学生的个体潜能无法得到挖掘和发挥[3]。此种片面性的管理背景下，会让教学管理工作出现越来越大的漏洞。(三)不重视对学生的心理道德教育学生已经有了自己的思想，对他们管理的难度有了明显增大，这就要求班主任顺应学生的身心特点，对其实施心理道德教育。但实际教学管理中，很多老师并没有重视这一点，使得教学管理与现代教育原则背道而驰，不利于学生的全面发展。二、初中班主任工作中沟通技巧与实践体会（一）处处有心，严中有爱班主任在带班育人过程中只有真正用心去关爱学生、聆听学生，才能够建立一种更为和谐的师生关系，达到教育的目的。在教育过程中能够真正意义上 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现师爱有以下几个方面。首先，由于班主任在带班过程中是学生的直接管理人。因此，班主任应当具备责任心，做好本职工作，踏踏实实的为学生开展教育，以更为细心的态度完成各项班级事务的管理，并注意到学生在发展过程中的变化，帮助学生解决问题。再者，班主任也需要在管理过程中付出耐心。学生在学习的过程中会有进步，也有后退。对于表现较为突出、学习成绩较好的学生，班主任需要进行表扬。但是，对待于行为表现或学习成绩与优秀学生有差异的孩子，班主任也需要做到一碗水端平，给予他们帮助，有耐心地指导他们，与后进生进行沟通交流，帮助他们打开心结，改正他们不良的学习习惯。由于教育是一门极富有爱的艺术，在班主任带班育人过程中也需要注重爱的表达，但是并不意味着时时刻刻对学生笑脸相迎，也不是娇惯纵容。在管理的过程中需要在爱中突出严，这也是一种爱的表现。在管理过程中做到张弛有度，学生才能够得到更好的发展，做到严中有爱，循循善诱，推进学生身心健康发展[4]。（二）开展养成教育由于初中阶段的学生处于成长的关键时期，因此教师应当对他们的行为和习惯进行正确的引导。在关注学生学习成绩、安全的同时，更要关注学生各方面的全面发展和培养。在适当的时机开展教育活动，让学生在活动过程中养成良好的行为习惯并贯彻到生活中。因此，在带班育人过程中，班主任需要真正发挥自身的指引作用，开展适当的教育活动，让学生在活动中学习[5]。通过细节在潜移默化中影响学生的作风，养成良好的文明习惯，促进综合性的发展。例如，在农村初中班级管理时，很多学生在生活中缺乏自觉性，没有养成良好的卫生习惯，因此会常常出现将垃圾随手扔在地上的行为，他们会认为反正有值日生打扫，便不会注重自身的这种行为对班级带来的不良影响。因此，班主任在带班育人过程中就应当找到合适的切入点开展教育活动，组织学生参与“讲究卫生、我爱我班”的活动[6]。让班级学生在每周五打扫地面、门窗、座位、讲台的卫生，在集体活动中养成讲卫生的良好习惯。（三）社会化班级管理在对初中班级管理过程中，教师应当注重与社会接轨，让学生更好地了解社会。因此，可以开展拟社会化班级管理，真正意义上让去农村学生感受社会的激烈竞争，形成公平竞争的心态。同时,这样一种社会化管理模式也能够更好地对学生的心态进行锻炼。班主任在带班过程中可以开展班委竞争应聘上岗的方式进行干部选举。组织学生参与其中，在 班会 初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会 上进行演讲，并让其他学生投票，当众宣布票数，选择班级中的班委，确定他们的工作责任和范围。同时，在每个学期末还需要对这些班委进行民主测评，真正选出为班级做实事的班委。若是班干部不胜任，那么就需要另行换人，这样可以更好地给予班级学生以压力和紧迫感，为班集体做建设，确保班干部队伍的工作质量，使得班级永远保持氛围。在带班育人过程中，要想实现社会化班级管理也可以开展小组灵活管理。结合座位次序安排将学生分成不同的小组，小组之间可以在课堂上进行问题的探究和讨论。其次，每个小组是一个小集体，是一损俱损，一荣俱荣的。若是有一位同学进步了，那么全组的学生都可以受到表扬和奖励[3]。其次，小组和小组之间也需要进行竞争，以此形成一种共同的利益关系，更好地开展学习。由于每个班级都会存在后进生，若是教师们对他们严加管理，那么反而可能会使他们产生逆反心理，难以提高教学效果，因此教师可以通过帮扶计划来更好地开展带班育人。这样一种计划应当交由学习委员负责，为每位后进生选择一名学习成绩优异的小老师进行一对一的帮扶。但是，这样一种方式所获得的效果也不是很理想，因此教师可以进行进一步的改进。同样，遵循一荣俱荣，一损俱损的原则，让小老师和后进生之间存在相互牵制作用，这样可以更好地促进他们共同发展。其次，教师也需要注重小老师和后进生之间的沟通交流，拉近距离。教师定期了解后进生的学习情况，考察小老师的任务进展，并对考察结果进行 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 ，以此督促帮扶计划更好地开展。班主任在带班育人过程中，一定要注重不能够自己掌管班级管理权利，应当注重下放管理权力，放手交由学生去做，教给他们任务的完成方法，总结经验，形成一种核心。一般来说，班上的大小事宜通常可以交由班委会处理，让班委成员每周总结汇报情况，真正意义上推进带班育人更好地实施。结束语：   综上所述，为了能够更好地培育高素质的人才，就需要做好德育工作。当前在初中德育教学过程中存在的问题应当利用合理的方式去解决，这样才能够更好地保障教学效果。Reference：[1]丁生昌.不忘初心，润物无声——“双减”政策背景下初中班主任管理策略研讨[J].学周刊,2022(35):175-177.[2]唐娟.柔中带刚 增效管理——初中班主任柔性管理方略探微[J].名师在线,2022(27):94-96.[3]马骁.立德树人背景下初中班主任的精细化管理研究[J].中华活页文选(教师版),2022(09):123-125.[4]武海琴.多措并举，引导孩子们健康成长——浅议新时代背景下的初中班主任工作[J].吕梁教育学院学报,2021,38(02):105-106.[5]陶红梅,王维华.以积极对抗消极——探讨积极心理学在初中班主任工作中的运用[J].科教文汇(中旬刊),2020(01):154-155.[6]康健军,陈佳慧.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].亚太教育,2019(11):30. -全文完-