基本信息学科:语文年级:四年级教学形式:讲授教师:任课教师单位:芒辛乡中心
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课程:早发白帝城本课拟达成的教学目标目标导向:知识与技能:1、熟悉和掌握彩云、千里、江陵、还、两岸、猿、蹄、轻舟、万重山等字词。2、熟练朗读这篇
古诗
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。3、能正确翻译古诗为白话文。4、能够背诵这篇古诗。5、了解和熟练采用夸张的手法来表达自己的情感。6、掌握通过写景抒情这种写作方式.情感态度价值观:了解当时李白所处的环境,感受李白先生愉快的心情。教学
方法
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:采用板
书
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的方式,运用卡片、字典等辅助工具完成教学目标。教学反思这篇古诗是一首传诵千古的七言绝句,短短四行28个字,诗人采用了多种写作手法,比如夸张的手法、写景抒情的手法。“安史之乱”期间,永王李磷在江南起兵,准备北上抗击叛军。诗人被招致其幕府。不久永王被唐肃宗所杀,诗人受牵连于唐肃宗乾元元年(758)被判流放夜郎。诗人去夜郎是逆长江而上,次年途径三峡贵州夔州(今奉节),就遇赦得回。此诗写于遇赦归途中,描绘了下江陵的船行情景,以轻松的笔调,表达出愉快的心情,可谓绝唱。“朝辞白帝彩云间”,首句写诗人的回想,点出开船的时间是早晨,地点是白帝城。“彩云间”是写白帝城的高。彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。“千里江陵一日还”,次句写诗人的意愿,形容船行之速,千里江陵只要一天即可到达。诗人用夸张的手法,写了长江一泻千里之势,同时也抒发了诗人“归心似箭”的心情。第三、四句形象地描绘轻舟快驶的情形。“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,两岸猿猴的叫声还没停止,可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。这两句诗人先写猿声,继写轻舟,用一个“已”字把“啼不住”和“过万重山”联结起来,借猿声回响衬托轻舟的快捷,这种修辞手法是十分巧妙的。诗人急欲东归的心情,洋溢于诗的明快的节奏之中。全诗写景抒情,写的是轻捷明快之景,抒的是轻快愉悦之情,达到了情景交融的地步。在教授本诗的时候取得的成就:1、通过不断的重复朗读和讲述,学生能够熟悉和掌握相关生字词。2、学生能够正确朗诵出这篇古诗。存在的问
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:1、学生是维族娃娃,接触普通话教学较短,在教学的过程中不能很好与学生进行互动教学,只能采用填鸭式的教学,一遍一遍的重复讲述,重复朗读,以期让学生达到熟悉的目的,但还远远达不到熟悉掌握和采用夸张、写景抒情等写作手法。