第4课时第4课时 整数加法运算定律推广到小数教学内容教材第79页例4。教学目标1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。重点难点重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。 难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。教学准备多媒体课件教学过程一、复习迁移1.口算。（小组开火车）6.52+0.48= &#x...
教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
教材第79页例4。
教学目标
1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。
3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。
重点难点
重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。
难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。
教学准备
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教学过程
一、复习迁移
1.口算。（小组开火车）
6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=
0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8=
2.计算。
35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43
在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？
师根据学生回答板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：加法交换律 加法结合律 减法的性质
（1）用字母 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示就是：
板书：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)
（2）让学生说说它的实质内容
3.揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。
二、自主探究
1.观察、比较下面两组算式，你们发现了什么？
3.2+0.5（ ）0.5+3.2
（4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）
（1）把你的发现与你的同桌交流一下。
（2）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 师生共同计算，发现（ ）的左右两边相等。
（3）从这三组算式中你们了解到了什么？
师共同小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。（学生把规律读一遍）
2.应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。（板书课题：整数加法运算定律推广到小数）
三、新知应用
教学例4：0.6+7.91+3.4+0.09
1.怎样算比较简便？根据什么？
2.学生讨论交流后汇报：
0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
3.比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？
4.师小结：加法的运算定律对于小数也同样适用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
五、作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
完成教材第80～81页“练习十九”第1、7题。
板书设计
整数加法运算定律推广到小数
加法交换律 加法结合律 减法的性质
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)
整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用
教学反思
让学生自己运用不同的方法进行计算并比较两种方法的不同之处，在实践中发现并总结出整数加法的运算定律在小数加法中同样适用。同时引导学生明确整数的运算定律在小数的运算中也同样适用，注意引导学生自主合作探究，激发学生的兴趣。
浙公网安备 33021202002483