小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》单元教案（三套）

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》单元 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。2．能听懂、会说：It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。三、教学重难点1．maths的发音。2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。2.录音机、磁带、教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、单词卡。五、教学过程Step1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red,yellow,blue,green,brown,white,black,pink,purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step2Presentation1.学习Let’stalk(1)教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s…，并让学生复述。(2)让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It’s…的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读:It’sapanda.It’safatpanda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：Whatcolourisit?S：It’sblackandwhite.T：What’sinyourschoolbag?S：AnEnglishbook…(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。2.学习Let’stalk游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：What’sinyourhand?手拿东西的学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Isit…?手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step3Consolidationandextension可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。2.能听、说、认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。三、教学重难点1．mathbook,Chinesebook的发音。2．区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step1Warming-up（1）通过游戏复习第一单元Myclassroom所学内容。游戏叫Simonsays。教师说:“Simonsays:Cleantheboard.”学生根据游戏规则做出动作。(2)复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation1.学习Let’slearn（1）教师手拿出书包，提问：“Whatisthis?”教师出示单词卡，引导学生回答：“Schoolbag.”并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：“What’sinyourschoolbag?”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。(2)教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。(3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。（4）看教学课件，让学生分别给课文人物配音。（5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?A:Apencilboxandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:IhaveanEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.2.学习Let’sdo（1）学生要根据本部分指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。根据学生的掌握情况，教师增加Unit1Let’sdo部分的句子，增加游戏难度。（2）教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。老师及时给与纠正和补充。Step3Consolidationandextension游戏：传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标1．能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit1Let’sspell的字母组合发音。Step2Presentation1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Wwhat’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/--/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。3.教师继续指着风筝图片提问：Whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：Doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。5.教师出示课件：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着老师有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活动。教师核对答案。7.完成Listen,circleandwrite的活动。小组内成员互相检查书写是否正确 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。Step3Consolidationandextension强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It’s…问答颜色。2.能够在情境中理解新词Excuseme，lost的意思，并能正确发音。三、教学重难点1．掌握句型：Whatcolorisit?It’s…2.对hereitis和hereyouare的理解。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带。2.不同颜色的短语卡片。五、教学过程Step1Warming-up1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。Step2Presentation1.学习Let’slearn（1）教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。（2）教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？再以课件展示失物招领处的画面。（3）教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。（4）教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。（5）教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。（6）学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？It’s…2.学习Let’splay小组活动：组内成员两人一对。用不同颜色的短语卡片编写对话，让每个小组内成员表演对话。Step3Consolidationandextension1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.2.学生自由朗读对话，教师提及时纠正单词的发音。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Drawandsay二、教学目标1.能够听说认读单词：candykeytoynotebook2.能够运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。三、教学重难点名词复数的运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up复习Let’splay的对话，老师扮演Sarah，全体学生扮演WuYifan。然后让学生分角色表演对话。Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师呈现Let’slearn的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。教师板书单词，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？学生根据事实来回答。(2)教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生单词的单复数形式。引导学生说出更多的句子。如：Ihaveatoy.(3)教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy和key。学生跟读。(4)教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问“What’sintheschoolbag？”学生根据实际情况来回答教师的问题。(5)游戏：答语接龙。教师提问“What’sinyourschoolbag?”,一个小组内的成员依次根据实际情况回答。学生若有和本课时相关的单词的物品candy或"key，老师可以拿出，向全班同学出示，并说:“He/Shehassomecandies/keys.”。教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子:“Ihave…”。2.学习Drawandsay活动：教师和两名学生合作。教师提问“What’sinyourschoolbag?”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。教师及时给与纠正和补充。Step3Consolidationandextension游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标1.能用所学句子描述自己拥有的物品数量。2.能自主阅读小短文并完成练习。3.会唱歌曲Myschoolbag。4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容；能在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点1.名词单复数的变化。2.本单元所学单词和句型的正确运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.游戏：单词排序。教师出示本单元所学的单词的单词卡。教师朗读单词，让一名学生根据朗读顺序把单词依次排列。然后让这名学生带领全班学生齐读单词。2.播放歌曲Myschoolbag，全班学生一起跟唱。Step2Presentation1.学习Readandwrite(1)教师随意指一个学生的书包，并提问：What’sinyourschoolbag?引导学生用Ihave...句型来回答。板书句型并操练。(2)教师播放录音，听之前教师提问:Whatisitabout?鼓励学生回答。(3)教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问:What’sintheschoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。(4)教师提问:Whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。教师核对答案。(5)教师请学生观察另外一幅图，提问:What’sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。(6)学习意群朗读。教师板书本部分的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。(7)学生自主朗读。教师展示Readandwrite的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。(8)教师请学生观察Look,chooseandwrite的图片，提问:What’sinit?引导学生回答:Anotebook,apen,threekeysandanegg.教师提示学生注意anegg,讲解冠词，列举其他需要用an的可数名词。(9)学生完成Look,chooseandwrite的看图填词活动。让水平较高的学生自己观察图片书写单词。着重教学基线书写。2.学习Let’scheck(1)让学生观察Listenandnumber的图片。播放录音，让学生给图片编号。教师核对答案。(2)再次播放录音，让学生逐句跟读。(3)让学生观察Lookandcircle的图片。看完之后根据问题圈出正确的选项。教师核对答案。(4)教师带领全班学生逐句朗读A项和B项的句子。分小组，让成员尝试翻译并大声说出这些句子的汉语意思。3.学习Storytime(1)教师引导学生仔细观察本部分的图片。让学生大致了解故事的梗概。(2)让学生带着问题“Zoom’sschoolbagisveryheavy.Why?”播放录音。鼓励学生回答问题。(3)教师出示课件，展示本部分的内容，讲解图片中的单词和短语putaway,allright,sweetdream,somemore,full,takeout。教师教读，让学生尝试说出其中文意思，老师及时纠正。(4)再次播放录音，学生逐句跟读。(5)小组内分角色表演本部分的故事，教师请几组学生进行展示。Step3Consolidationandextension教师出示本单元学习的所有单词卡片（有配图及单词），采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。以此类推，每个小组完成单词认读活动。Step4Summary六、课后反思小学英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》单元教案第一课时教学内容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...教学重点：1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点：1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?Ihave…)2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.3．教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生回答：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4．让学生观看教学课件。［Unit2Let'slearn/A］5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。（三）趣味操练（Practice）游戏1Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戏2看谁拿得快教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏3Listenanddraw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计：作业布置：1、Listentothetape2、Singthesong.课后小结：学生的练习反馈情况较上一节课好。第二课时教学内容：ALet'stalkLet'splayCGoodtoknow教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?It's...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说认读本课主要词汇：colour,fat教学重点：1．句型：Whatcolourisit?It's…2．词汇：colour,fat教学难点：1．发音：What'scolourisit?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'stalk/B）A:Ihavea…B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.A:Thanks.（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4．教师指着熊猫，与学生做问答。教师：Whatcolouisit?学生：It'sblackandwhite.教师：Hownice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5．让学生模仿着做这组对话。6．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'stalk/A］7．让学生根据视听内容，判断对错。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…Thepandaisfatandnice.第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。8．听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）9．观看课件，让学生给人物配音。10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏2遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit?指示灯回答：It'sgreen.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：Whatcolourisit?回答：It'sred.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计：课后小结：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。第三课时教学内容：AReadandwrite教学目标：1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能听懂、会说单词：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。2．会拼写单词：bag,pencil,pen.3．进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。3．学习拼写单词：bag,pencil,pen教学难点：1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。教具准备：1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2．教师出示字母卡让学生认读字母。3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2．教写字母Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What'sthis?让学生说出单词key。教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。3．教写字母Ll。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。4．教写字母Mm。教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。5．教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse,noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。8．学习拼写单词bag,pencil,pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What'sinEnglish?学生回答：bag,pencil,pen。教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。板书设计：作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords课后小结：学生对练习完成得较好。第四课时教学内容：教学目标：1．能听懂会说21－50的数字。2．能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?Howmany...doyouhave?教学重点：1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty教学难点：1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty教具准备：1．5－6个计数器230本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn／B］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习数字1－201）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)（二）呈现新课（Presentation）1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?学生答：…教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook?学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book?学生答：No.教师说：Whatbookisthis?It'sapicture-book.让学生学说picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?学生答：…2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'slearn/B］4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢？6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读　　这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：Howmanypicture-bookscanyousee?当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howmanystory-bookscanyousee?11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Howmanystory-bookscanyousee？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-　one…fifty14．听录音学说Let'schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。（三）趣味操练（Practice）游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。板书设计：作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong第五课时教学内容：教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说本课主要词汇：heavy教学重点：1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.2．词汇：heavy,50以内的数字教学难点：1．名词复数发音教具准备：1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'stalk/B］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习50以内的数字●游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。●游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Unit2,Let'slearn/B的教学挂图，问学生：What'sontheteacher'sdesk?学生会回答：Englishbooks,picture-booksandstory-books.教师再进一步问：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?学生会答出：thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books来回答What'sontheteacher'sdesk?2．教师让学生用此方法回答：What'sintheschoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3．教师手中拿着一个书包说：Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4．教师出示两张画有书包的图片，说：ThisisZhangPengandAmy'sschoolbag.并让学生猜一猜What'sintheirschoolbag?5．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'stalk/B］6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。7．核对答案。看表格回答问题：What'sinZhangPeng'sschoolbag?What'sinAmy'sschoolbag?两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做What'sinit?的问答。8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Isyourschoolbagheavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出Myschoolbagisheavy.教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出Myschoolbagisheavy,too。教师多叫一些学生来回答。9．让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）10．三个人一组进行对话表演。11．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：Howmany…doyouhave?Ihave…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计：作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords课后小结：对比较级的练习反馈较理想。第六课时教学内容：教学目标：1．能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。能听懂、会说单词：queue,rice。2．会拼写单词：book,ruler,pencil-case3．进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。2．学习单词queue,rice。3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-case教学难点：1．大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。2．单词squirrel