成长记录袋
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如何创建“学生成长记录袋”的
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------ 师宗县龙庆中心完小 摘要:
课程改革纲要中明确提出发展性的评价，提倡关注学生、教师内在发展动力，关注人的全面发展。 “学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师的广泛关注，大家都在积极探索、不断总结。经过一段时间的实践，我发现学生成长记录袋的创建并不完善，效果并不理想。现结合我自身的实际，谈谈应如何创建“学生成长记录袋”的内容以达到促进学生的自主发展为目的。
关键词: 创建 学生成长记录袋 内容 评价
随着课程改革的不断深入， “学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。我经过一段时间的实践和探索，经过一段时间的实践，我发现学生成长记录袋的创建并不完善，效果并不理想。学生成长记录袋看不出学生的成长轨迹，起不到对学生的发展起激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。有的老师把学生的成长记录袋称为“垃圾袋”。针对现象，现结合我自身的实际，谈谈应如何创建“学生成长记录袋”的内容呢?我认为从以下入手:
一，要有别致的封面设计:让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开学初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名、出生年月，如“爱唱爱跳的×××、××××年×月×日”“刻苦好学的×××、××××年×月×日”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“我成长的经历”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在
封面上设计了“我喜欢的格言、名言、警句、俗语”、“我的兴趣爱好”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。能反映学生的成长;能给学生以启示的;能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮„„
二，要有丰富内容:学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如:我最满意的相片、作业、日记;喜爱的手工制作;我最满意的绘画作品、书法;我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、地点、选择的理由。由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了;我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。要想很好地应用这一栏目，我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的，学生在校的大部分时间，一举一动都在同桌的眼中。
1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时，学生一定对自己充满自信，相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下:
(1)我认真完成作业，我真棒。
(2)我乐于助人，我真棒。
(3)我上课时，积极
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
发言，我真棒。
(4)我热爱劳动，我真棒。„„
(5)我遵守纪律，团结同学，对人有礼貌，我真棒。
(6)我打篮球技术好，我真棒。
2、让同桌善意地给自己找不足。“当局者迷”这一板块除了学生自省外，让同桌以“我认为你怎么样就更好了„„”为主线善意地给自己提出缺点。听后让学生虚心地写下:
(1)我上课不注意倾听别人发言，我能改。
(2)我有骄傲情绪，我能改。
(3)我在小组讨论时没和组员配合好，我能改。
(4)我不喜欢问问题，我能改。
(5)我上课不专心听讲，我能改。
(6)我在自习时经常讲小话，我能改。
应用此表，能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。
三，应建立家校联系册。内容有家长对学生学校的评价;有教师对学生的评价;有学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据。
四，应建荣誉卡。里面装有学生每周一次的小红花评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖、卡拉OK歌咏比赛奖、舞蹈比赛奖等。
五，要有阅读
心得
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笔记本。我让学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、警句、俗语、富有哲理的句子、自己的所感所想等都写在里面。
六，应多收集有意义的作品。我让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、书法、相片、摄影作品、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。
七，应建立各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
、数学、社会学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
我迈着艰辛的步伐走过了一个学期的探索、研究历程后，学生成长记录袋中的内容渐渐充盈起来，我在感叹学生学习上取得进步的同时，惊奇地发现“成长记录袋”的评价体系有助于教师多角度、多层次、全面了解学生;有助于学生了解自我，看到自己身上的闪光点，树立起不断进取的信心;有助于学生感受到教师的爱，发挥其隐性的教育效果;有助于家长获得对自己子女个性优势了解的喜悦，倍增教育好子女的信心;有助于家长对学校教育工作的理解与尊重。同时我也深深的感受到学生“成长记录袋”的构建形式是一项值得不断研究、探索、实践的学问。我希望通过将来不断地探索完善，让学生的“成长记录袋”更全面、真实地反应学生成长、进步的过程。更科学、更合理、更公正地评价学生，让每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸显个性，展示自我，从而真正实现学生的自我发展、主动发展、可持续发展。
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