孩子怎样才能学好初中物理
第一章:声的世界
第一节:声音的产生与传播:
1、?声音的产生:声音是由于物体的振动而产生的。
?声音的产生应注意的几个问
题
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:
?一切正在发声的物体都在振动
?“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。
?振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。
?声音的保存:振动可以发声，如果将发声的振动
记录
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下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音 2、 ?声源:发声的物体叫声源
?声音的传播:能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质
?介质:气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
?真空不能传声
?声波:声是以波的形式传播的，叫声波。
3、声速:
?定义:声音在每秒内传播的距离叫声速，
?影响声速大小的因素:
?声速的大小与介质的种类有关:一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
?声速还受到温度的影响。温度越高，声速越大。
当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。 4、回声:
?回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。
?人耳听到回声的条件:原声和回声的时间间隔不小于0.1秒
?回声传播的时间低于0.1s，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力。这就是所说的“拢音”。
?回声的应用:“回声测距”:测海底深度，山与山间距离等 第二节:我们怎样听到声音
5、人耳的构造:
?外耳
?中耳
?内耳
6、耳朵可以分辨声源方向的原因:两只耳朵可以分辨声源的方向的原因主要有三个:
?对同一声音，两只耳朵感受的强度不同;
?对同一声音，两只耳朵感受的时间有先后;
?对同一声音，两只耳朵感受的振动的步调有差异;
第三节:声音的特性:
7、乐音的三个特征:
?音调:声音的高低。(和发声体振动的频率有关)
?响度:指声音的大小。(和发音体的振幅有关)
?音色:不同乐器的音色不同，人的声音的音色因人而异(只所以能区别各种乐器的声音，就是因为其发出的声音的音色不同)
、频率的概念:物体在1秒内振动的次数。是用来
表
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示物体振动快慢的物理量8
。频率决定着声音的音调。
9、振幅:物体在振动时偏离平衡位置的最大距离
10、超声波和次声波:频率的单位是赫兹，符号:Hz 正常人的耳朵能听到的声音频率在20Hz——20000Hz之间，低于或高于此频率范围的声音人都听不到。通常把频率高于20000Hz的声音称为超声;频率低于20Hz的声音称为次声。 11、次声的特点:来源广，传播远，穿透力强，破坏性强。
12、响度和音调的区别:
?音调指声音的高低，它只与发声体的频率有关;响度指声音的大小，它与振幅和距发声体的距离有关。
?音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音不一定响度大，反之亦然。如老牛和蚊子发出的声音。
第四节:噪声的危害和控制:
13、噪声的界定:
?从物理学角度:由发声体无规则振动时发出的声音叫噪音;
?从环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音。
14、乐音和噪音的区别:
?从物理学角度:乐音即好听、悦耳的声音，是由发声体有规则的振动发出的声音;噪音即嘈杂、刺耳的声音，是由发声体无规则振动时发出的声音;
?通过示波器观察波形:噪声是杂乱无章的无规则的波形，而乐音是规则的波形。
?从环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音。
15、噪声强弱的等级及危害:
?噪声的等级划分:人们以分贝(符号:dB)为单位来表示声音的强弱。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音;30,40dB是较为理想的安静环境;超过50dB就会影响人的睡眠和休息;为了保证工作和学习，声音不能超过70dB;突然暴露在150分贝的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
?噪声的危害:严重危害人的身心健康。
16、减弱噪音的途径:
?在声源处减弱 ?在传播过程中减弱 ?在人耳处减弱
第五节:声的利用
17、声与信息
?声音可以传递信息。
?回声定位:
?用于医学:如听诊器的使用
18、生和能量:声波和水波类似，可以传递能量。
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