安徽省职称评定文件

安徽省职称评定文件 关于印发《安徽省中小学教师系列专业技术 资格标准条件(试行)》的通知 教人〔2005〕6号 各市、县教育局、人事局，省直有关单位: 为适应基础教育改革与发展的要求，进一步做好我省中小学教师职务评聘工作，根据国家和省有关规定，结合我省中小学教师队伍实际，我们对1999年由原省教委、省人事厅印发的《安徽省中学高级教师任职资格考评标准》、《安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准》和《教研室、电教馆人员晋升中学高级教师任职资格考评标准》进行了修订。现将《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。在试行过程中有何问题请及时与我们联系。 安徽省教育厅 安徽省人事厅 二??五年三月二十四日 安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件 (试行) 第一章 总 则 第一条 为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。 第二条 符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。 第二章 适用范围 第三条 本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师， 1 页 (2005年6号文件) 省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。 第四条 少年宫、工读学校教师参照执行。 第三章 基本条件 第五条 拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。 第六条 忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。 第七条 遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。 第八条 任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报: 1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延; 2、受到行政处分未满处分期的，不能申报; 3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年申报条件 第九条 具备相应的教师资格。 第十条 学历及专业经历 ?申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一: 、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。 1 2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。 3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。 4、大学专科毕业满15年，在农村中学(不含县城，下同)任教，受聘中学一级教师职务满5年。 5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。 6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。 7、取得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年(只限于1951年12月31日以前出生)。 ?申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一: 2 页 (2005年6号文件) 1、获得硕士学位，从事教育教学满3年(本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年)，经考核合格，可认定中学一级教师资格。 2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。 3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。 4、取得教师《专业合格证书》(仅限于农村教师)、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。 ?申报小学高级教师资格，应具备下列条件之一: 1、获得硕士学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高级教师资格。 2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。 3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。 4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。 5、取得教师《专业合格证书》(仅限于农村教师)、《大专专业证书》，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。 ?中师毕业后，受聘小学二级教师职务满3年，可申报小学一级教师资格。 第十一条 继续教育条件 1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。 2、担任校(园)长(含副职)的，应完成校(园)长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。 3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。 第十二条 不具备第十条规定的“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。 第五章 教育教学条件 第十三条 中学高级教师资格条件 ?学校教师 1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。 3 页 (2005年6号文件) 2、对所教学科(专业)具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，并从中自选2-3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。 3、能完成学校教学计划、课程计划 4 页 (2005年6号文件) 下同);或被评为市级以上(含市级，下同)“教坛新星”(须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计)。 ?在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号;或作为班主任其所带班级获得市级以上教育行政部门授予先进班集体称号(须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料)。 ?熟悉和掌握教学大纲或课程标准(含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同)，积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到优秀等次。 ?初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率，名列同层次学校前四分之一(省示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围 ?职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎(须附学校和用人单位的证明)。 ?职业学校专业课教师，积极进行“双证书” 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率 5 页 (2005年6号文件) 城市学校达80%、县城及以下学校达60%以上(须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明)。 ?担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格(须附学校证明和等级证书或资格证书)。 ?教研员 1、具有科学先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验(须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料)。 2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识，有丰富的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任教(或兼课)1年以上的经历。 3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动(须附组织本地区教研活动的计划，以及本人开展教研活动的 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 等书面材料)。 4、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。(须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面 发言稿 退伍军人八一发言稿高一年级家长会发言稿初中数学经验交流发言稿二年级开学家长会发言稿二年级家长会数学发言稿 或文章及开展校本教研、进行专业引领的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记)。 5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作;或在参与组织教育部和省教育厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作(须附课程评估或考试改革研究，如学生发展性评估研究，教师评估、教学评估研究，试卷分析等方面的材料或文章)。 6、申报当年由教研部门统一组织的典型课例教学(说课)或新课程研究演讲达到优秀等次(市级以上教研员由省级教研部门组织，县级教研员由市级教研部门组织，实施细则由省、市级教研部门分别制定) ?电化教育教学人员 1、有系统而坚实的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作(须附所在电教馆、学校验证 (2005年6号文件) 6 页 的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结)。 2、能完成电教馆、学校在教学(工作)计划中学一级、小学高级教师资格条件 ?树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。 ?具有扎实的所教学科(专业)基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。 ?能完成学校教学计划、课程计划页 (2005年6号文件) ?任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩(班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明)。 ?积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节(次)(须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录)。 ?任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一: 1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师;或被评为县级以上"教坛新星"(须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计)。 2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号;或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号(须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料)。 3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。 4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率，名列同层次学校前三分之一(省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围 (2005年6号文件) 8 页 活动中取得优异成绩的(县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明)。 7、职业学校专业课教师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评教师的前三分之一(须附由所教学生参加的测评意见和学校的证明)。 8、承担残疾少儿教育教学工作(含随班就读)，关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰(须附学校和县级以上有关部门的证明)。 9、在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著(须附县级以上教育行政部出具的证明)。 第十五条 小学一级教师资格教育教学条件按照《小学教师职务试行条例》的有关规定执行。 第六章 教研、科研条件 第十六条 中学高级教师资格条件 ?学校教师(具备下列条件之一) 1、在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇(以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同)。 2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文(包括教学课件或软件)为，省级1篇;或市级2篇;或县级3篇，其中二等奖以上(含二等奖，下同)1篇。在农村连续从教满15年的，县级2篇其中三等奖以上1篇(以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可，下同)。 3、积极开展新课程改革研究，参与学科教研活动，带头进行新课程改革实验，承担市(县城以上学校教师)县(农村学校教师)级以上教研部门正式立项的基础教育课程改革项目研究课题，并取得一定研究成果(须提供 9 页 (2005年6号文件) 课题立项通知和结题报告)。 4、参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果(须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见);或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果 三等奖以上(农村教师获得市级以上优秀教学成果)1次(须附获奖证书)。 5、受聘参加县级以上教育部门组织的地方课程、校本课程教材(如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书)的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在县以上范围 ?教研员(具备下列条件中的二项)、电化教学人员(具备下列条件之 一): 1、积极参加市级以上教研部门组织的教研活动或专业研究会活动，并交流论文(包括教学课件或软件)达到以下要求之一: ?省级2次(篇); ?市级3次(篇)，其中市级二等奖以上1次(篇) 以上须附交流的论文及原始证明材料，如会议通知、获奖证书等。 2、参加与本人业务有关的教育科学研究或课程改革实验，具体主持一项由市级以上教育部门立项的教育科研课题或课改实验项目(须附市级以上教育部门批准课题项目立项的文件和有一定价值的课题研究报告或课改实验报告包括阶段性报告或总结性报告等)。 3、市级以上教研员必须在省级以上学术刊物上发表专业性论文2篇， 10 页 (2005年6号文件) 其中省级教研员必须有1篇在全国核心学术刊物上发表的专业性论文;县级教研员在省级以上学术刊物上发表专业性论文1篇(此项条件为教研员申报的必备条件)。 4、积极参与课程教材的改革工作，受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程的教材(含选修教材、音像教材、系列多媒体课件、教师教学指导用书)的编写与制作工作(编写制作2次以上，并且在书和软件中注明某个章节或软件名称)，送交的各类教材、教师教学指导用书必须是经省或国家教材审查(定)委员会审查通过，在县以上范围中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一: 1、在市(县城以上学校教师)县(农村学校教师)级以上刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。 2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章(包括教学课件或软件)在市(县城以上学校教师)县(农村学校教师)级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评(须附交流论文)。 3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展(应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果)。 4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评(须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见);或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获得县级以 11 页 (2005年6号文件) 上优秀教学成果奖)1次(须附获奖证书)。 5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围破格评审的补充条件 第十八条 申报破格评审中学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件: 页 (2005 ?近5年 年6号文件) 的竞赛)及科技创新活动中获奖3人次以上，其中1人次获国家一等奖或2人次获省级一等奖以上。 7、省、部级科技进步三等奖、市级一等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人;或承担部级规划课题研究并已结题(课题组成员排名的前三位，不含子课题)，经专家组鉴定获得好评。 8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、汇展和比赛中获奖2次以上(其中一等奖1次)。 9、职业中学教师取得技师以上职业资格证书(含工人技术等级岗位证书)。 第十九条 申报破格评审中学一级、小学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件: ?近5年 页 (2005年6号文件) 第八章 中小学初级教师资格的认定条件 第二十条 具备下列条件之一，可认定中学二级教师资格: 1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格; 2、大学专科毕业后，受聘中学三级教师职务满2年，经考核合格。 第二十一条 大学专科毕业后，试用期满，经考核合格，可认定中学三级教师资格。 第二十二条 具备下列条件之一，可认定小学一级教师资格: 1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格; 2、大学专科毕业后，受聘小学二级教师满1年，经考核合格。 第二十三条 大学专科、中师毕业后，试用期满，经考核合格，可认定小学二级教师资格。 14 页 (2005年6号文件)