幼儿个案观察
记录
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观察教师:xxx
幼儿姓名:叶峰
幼儿情况:
叶峰小朋友内向~胆小~很少有同伴交往~不愿意做早操~不愿意在集体面前表现自己~但是对数字很敏感。
个案观察记录:
一、2016年3月15日 交了好朋友
今天区域活动的时候~我发现叶峰小朋友不再是自己一个人玩了~而是和林予小朋友一起~两个人合作着玩平衡旗的游戏~非常开心。
二、2016年4月13日 愿意站上台
今天班级“小小表演家”的时间又轮到了叶峰小朋友表演了~之前邀请他~他怎么都不愿意上台~今天我抱着不放弃的心态~又尝试着邀请他上台表演~没想到他犹豫了一下竟然起身站在了大家的面前~虽然他还是没能开口做自我介绍~但是愿意站在集体面前就是有进步了。
三、2016年5月19日 想做早操
今天早操活动的时候~发现叶峰小朋友终于伸出手~跟着音乐在面前笔画~虽然动作的幅度很小~但是可以看出来他想做早操~只是还不好意思做
四、2016年6月3日 有创意的画
今天我请小朋友自由发挥画一幅画~叶峰小朋友的画让我很惊艳~他在纸的中央画了一辆车~给车画了车牌:闽H36888~在纸的下方画了转速表、时速表~并给自己的画写上了:中四班 1号 叶峰。
分析研究:
,一,年龄偏小。
,二,内向~不够自信。
,三,缺乏安全感。
,四,喜欢数字~对于数字比较敏感。
教育对策:
一、对父母的指导
方案
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:
多与家长沟通交流幼儿在园的表现情况以及在家的表现情况~请家长不要心急~给孩子多点时间~不要强迫他做他不愿意做的事~不要在他人面前谈论他的不足~积极的引导鼓励他尝试一些他认为有点难度的事情~在成功之后要及时进行表扬~增强他的自信心。有时间可以多带幼儿参加集体活动~主动加入其他幼儿的活动~比如周末可以约幼儿要好的朋友一起玩。
二、对教师的指导方案:
老师的教育应以表扬和鼓励为主~仔细耐心的帮助他~对他微小的进步要加以肯定。不时的鼓励会让他对自己充满自信~也会渐渐感受到老师的关心与爱心~这样会让他慢慢与老师和小朋友接触~他参加小小表演家活动缺乏安全感~老师可以允许他邀请好朋友一起陪他表演~这样会让他更有安全感~能感受上台的心情与成就感~知道自己是可以做到的~在教育时最重要的一点就是要多创造与其他小朋友交流合作的机会~多鼓励他去自由的交谈~这样他的语言表达能力也会得到提高。
对策实施:
,一,爱心交换信任:
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生~谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提~信任是教育的开始。我关注着叶峰的一言一行~常常主动与他交流~虽然他很少和我说话~但是每一次和他交流之后~都会发现其实他很愿意听我说话~谈话结束时都是蹦蹦跳跳的跑开。
,二,细心发现亮点:
每个孩子都有“闪光点”。在每日的观察与交流中~我发现他对数字很感兴趣~数学集中活动他听得特别认真~有很多知识他都懂~老师请小朋友上台示范时~他会愿意举手~班级有关于数学的区域活动它都很感兴趣~而且每次进行区域活动他都非常认真~并且能够一直坚持到活动结束。
,三,用耐心期待蜕变:
每个孩子都有他的闪光点~你期待他变好他就会沿着你的期待慢慢的变化~但是这个变化的过程不是一次教育或辅导就能奏效的~而是一个循序渐进的过程。在这个过程中我采取了以下一些
措施
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:
1.与家长加强交流。我把叶峰的表现及时反馈给家长~多沟通~通过家园双向对他进行教育。
2.教育目标要切合实际~适度。
3.发现他的优点~经常在集体面前表扬他的进步。
4.允许他邀请朋友和他一起进行表演。
5.早操请小朋友站他前面带他做~教师也站他面前师范动作。
个案转化效果:
通过近两个学期的家园配合训练~叶峰各方面都有了一些进步:开始适应集体生活~喜欢参加户外活动~有固定的好朋友~愿意参加画画活动~愿意做早操~语言表达能力也有所提高。当然对一般幼儿来说~这些几乎是微不足道的~但对他来说已经是一个了不起的进步了。对于内向的幼儿的改变是需要一个较长的变化过程~我相信只要家园继续配合~针对情况适时调整教育目标~相信叶峰会成为一个聪明、快乐的孩子。