书
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法指导课教案
一、学情分析
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1.书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2.书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3.书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1.学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
2.开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古
学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
3.书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是:
(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。
(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
4.书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
五、授课内容
1.学前谈话,为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
2.用笔技法的基础训练
3.毛笔楷书基本笔画的写法
4.书法作品赏析
5.复习,笔画组合练习
6.总结
第一课笔法
教学目的:
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
教学重点:
1.掌握中锋用笔
2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学过程:
一、执笔
1.对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类
根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择
无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。衡量毛笔质量的
标准
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是四个字,即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净,制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中,可八面出锋。“健”指笔锋劲健,富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。
2.执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方
法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3.书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
4.墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
第二课用笔技法的基础训练
教学目的:
1.认识藏锋、回锋、中锋。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
教学重点:
1.掌握中锋用笔
2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学过程:
一、复习上课双姿
二、导入
(一)用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》;楷书有颜、柳、欧体;行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总,数目繁多,有如浩瀚星海中的颗颗明星,熠熠生辉。如此众多的书法作品,面貌不同,神采各异,但它们都是优秀的传世书法作品,它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西,就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。
1.毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪,这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法,是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写,笔毫和线条都是黑的,看不清笔毫的变化。而蘸清水,我们不但能写,而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化,只是笔画干得比较快。
我们学书法,手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样,各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体,分“四面八方”,就像是地理学中的方位一样(用米字格说明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中间的交点就是笔心,米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法,毛笔的八个面都用到了。
2.中锋、偏锋、侧锋
中锋,即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋?——注意转动笔杆以调成中锋。
3.笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。
(1)起笔——起笔有三种笔法:顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上” ,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
(2)行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开,两侧锋毫的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化,可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。
(3)收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起,使笔收拢,让笔锋放出去,使锋尖儿露出。
4.笔法的综合运用,体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形:粗—细—粗
用力感觉:重—轻—重
速度感觉:慢—快—慢
(二)墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业(要求:笔毫不能短于3.5厘米,至少用笔腹处书写)
1.蘸墨汁,分别写三遍各种笔法(于旁边注明笔法名称),体会和控制笔毫的形状和方向。
2.蘸墨中加水,体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3.用逆起回收法写横画五遍,体会各种笔法的综合运用。
第三课横的书写
教学目标:
1.仔细观察大屏幕上的学生坐姿图,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生养成良好的写字习惯。
教学难点:
学会书写基本笔画“横”。
教学过程:
一、正确的写字姿势。
1.小朋友们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
2.(课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
(1)引导学生仔细看图,讨论要点。
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
①老师讲解要点,引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1.激趣导入:同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
2.板书课题;齐读课题。
3.新授:
〈一〉讲解“横”书写要领。
(1)范书写,指名说笔画名称。
(2)讲解笔顺(从左到右)。
(3)次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。
(4)分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:(课件出示)
详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:(课件出示)
指一名学生说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“横”的字。
(1)示范字。(课件出示)
上五
(2)指名认读
(3)指名说笔顺,书空。
(4)领学生分析“上”的书写要领。
(5)演示“上”的书写过程。
(6)用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师,你今天有什么收获吗?
第四课竖的书写
教学目标:
1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
教学难点:
学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字。
教学过程:
一、激趣导入。
1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?
2.师范写:竖
3.学生评议,起笔、收笔的轻重。
4.思考:竖的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写
得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:(课件出示)
(1)针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:(课件出示)
(2)竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:(课件出示)
(3)指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
〈三〉学习书写带“竖”的字。
1.出示范字。(课件出示)
垂露竖:
个开
悬针竖:
十丰
短竖:
田土
2.指名认读并组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领,演示书写过程。
5.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有什么收获?
第五课撇的书写
教学目标:
1.写好“斜撇、竖撇、短撇”,写好带有“撇”的生字,要写得正确、端正、整洁。
2.认识“撇”3种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
3.培养学生对书法运笔的审美能力;培养学生认真仔细的书写习惯。
教学重点:
“撇”的写法。
教学难点:
“竖撇”的写法。
教学过程:
一、导入。
1.说说上节课我们学习了什么?
2.这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”,看看它有什么特点?
3.板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。
1.老师示范书写,并领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相
对称起着平衡和稳定重心的作用。
⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:(课件出示)
⑷竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。
图示:(课件出示)
(5)撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:(课件出示)
5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“撇”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
斜撇:
人火
竖撇:
用月
短撇:
生火
2.指名认读,并给生字组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
第六课捺的书写
教学目标:
1.教学生学习“捺”的写法,使学生掌握“捺”画的书写要领,能够写出“捺”的形态。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生掌握“捺”画的书写要领。
教学难点:
能够写出“捺”的形态,培养学生的审美能力。
教学过程:
一、激发兴趣,引入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容。
2.板书课题,齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“捺”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点,充分发挥其想象力,说说“捺”像什么?
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
⑶斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:(课件出示)
⑷平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示:(课件出示)
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方?、
6.师边讲解边示范。、
〈二〉学生练习书写“捺”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带有“捺”的字。
1.出示范字。(课件出示)
斜捺:
大木
平捺:
这近
2.指名认读,并能组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
本节课的主要内容。
第七课点的书写
教学目标:
1.了解点的左点、右点、长点的写法,比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2.学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字,练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
教学难点:
注意用笔方法及间架结构。
教学过程:
一、激发兴趣,引入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们就来学习“点”的写法,看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3.板书课题。
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“点”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。(分小组讨论)、
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:(课件出示)
⑷左点.写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:(课件出示)
⑸长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:(课件出示)
5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
右点:
主六
左点:
小怕
长点:
从不
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
第八课提的书写
教学目标:
1.使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“提”的写法。
3.培养学生细心观察的品质,
规范
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书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
教学重点:
使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
教学难点:
注意用笔方法及间架结构。
教学过程:
一、激发兴趣,引入新课。
1.中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字,同学们喜欢学写硬笔字吗?那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画?
(随着学生的回答课件出示)
2.同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法,现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个,同桌相互观摩学习。
3.那么,今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。(板书课题)
二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态,学写“提”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,并领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:“提”写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示:(课件出示)
5.指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。
6.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“提”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“提”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
虫江
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画,同学们都知道了用硬笔怎么写字,要想写好字不是一朝一夕的事情,需要同学们坚持天天练习,才能把字写好。
第九课竖钩的书写
教学目标:
1.认识“竖钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握“竖钩”的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
教学重点:
认识“竖钩”,掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
教学难点:
掌握“竖钩”书写要领,写好本课笔画和例字。
教学过程:
一、巧用故事,激发兴趣。
1.今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家,(课件出示王羲之的图片),他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之,他小时候练字非常刻苦,据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了,被后人称为“洗砚池”,他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步,他擅长书法的才能,不是与生俱来的,是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹,欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品,你们想欣赏吗?(随着学生的回答课件出示)
2.同学们,看完这些你有什么感受呢?
3.是啊,写一手好字,不仅是个人形象的体现,也是每一个中国人都应该做到的,那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态,学写“竖钩”。
1.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:(分小组讨论)
其外形像一个钩子;其是竖和钩组成的;其位置在竖中线上。
2.复习“垂露竖”的写法,并引出“竖钩”的写法。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示:(课件出示)
5.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
1.设置情景:
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2.展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
小水
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获,把字写的越来越好,进步越来越大!
第十课斜钩和卧钩的书写
教学目标:
1.认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握它们的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点:
掌握两种笔画的书写要领。
教学难点:
掌握两种笔画的不同之处,并学会笔画及例字。
教学过程:
一、导入新课,复习写字姿势。
1.我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌:
写字姿势很重要,头正身直要坐好。两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
2.这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解两种笔画的基本形态,学写“斜钩”和“卧钩”。
1.导语:钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
2.范写,整体感知。
3.播放课件,仔细观察,学习写法。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵斜钩:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示:(课件出示)
⑶卧钩:下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
图示:(课件出示)
5.让学生说说它们之间的异同。
6.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写笔画,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
1.中国汉字博大精深,含有“钩”的字很多。
课件出示范字。(课件出示)
斜钩:
我民
卧钩:
心必
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
同学们在今天学得很认真,把“钩”画写得很到位。笔画虽小,但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字,由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品,所以小小的笔画起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮,把今天的收获带到平时的学习生活中,发扬祖国优秀的写字传统,一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记:规规矩矩写字、堂堂正正做人。
第十一课竖弯的书写
教学目标:
1.认识“竖弯”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握它的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点:
掌握“竖弯”笔画的书写要领。
教学难点:
能够写出“竖弯”的形态,培养学生的审美能力。
教学过程:
一、导入新课。
1.复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯”的基本形态,学写“竖弯”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。
图示:(课件出示)
5.指名说一说“竖弯”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“竖弯”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖弯”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
四西
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
1.谈收获:今天这节课,谁愿意把自己的收获和大家共同分享?
(学生畅所欲言)
2.师总结:今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后,老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。
第十二课竖弯钩的书写
教学目标:
1.使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖弯钩”,写好带有这种基本笔画的字。
3.养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
教学难点:
学会书写基本笔画“竖弯钩”,写好带有这种基本笔画的字。
教学过程:
一、导入新课。
1.复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯钩”。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态,学写“竖弯钩”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。
图示:(课件出示)
5.指名说一说“竖弯钩”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
7.说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么?
〈二〉学生练习书写“竖弯钩”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖弯钩”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
儿也
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
谈收获:今天这节课,谁愿意把自己的收获和大家共同分享?
(学生畅所欲言)
第十三课竖提的书写
教学目标:
1.教学生学习“竖提”的写法,掌握“竖提”笔画的书写要领,知道“竖提”用折笔,
要写得挺拔,能够写出它的形态。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
掌握“竖提”笔画的书写要领。
教学难点:
能够写出“竖提”的形态,培养学生的审美能力。
教学过程:
一、导入新课,复习写字姿势。
1.小朋友们,上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业,一起来分析一下他们哪里写得好。(课件出示学生优秀的作业)
2.请回顾一下我们的写字姿势是如何的?
3.这节课我们来学习基本笔画——“竖提”。
4.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖提”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下),范写,整体感知。
3.播放课件,仔细观察,学习写法。
4.再次范写,让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。(分小组讨论)
5.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖。
图示:(课件出示)
6.指名说一说“竖提”怎样书写。
7.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖提”的字。
1.中国汉字博大精深,含有“竖提”的字很多。
课件出示范字。(课件出示)
浪衣
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
第十四课横钩的书写
教学目标:
1.通过讲解,知道掌握“横钩”的写法,以及“钩”在字中的间架结构。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量,感受文字的形体美,激发学生的写字兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
教学重点:
掌握“横钩”的运笔过程,指导写含“钩”画字的结构安排。
教学难点:
能够写出“横钩”的形态。
教学过程:
一、导入新课。
1.(课件出示)欣赏几幅书法家的作品。
2.请同学们谈谈有什么感受?
3.教师小结:同学们不仅说出了自己的心声,也说出了老师的心声,老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生,我们更要发扬祖国优秀的写字传统,从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
4.回忆一下我们学过哪些带“钩”的笔画。
5.这节课,我们来学习一种新的笔画——“横钩”。
6.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解笔画的基本形态,学写“横钩”。
1.导语:钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
2.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
3.讲解笔顺(从上到下),范写,整体感知。
4.播放课件,仔细观察,学习写法。
5.再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。(分小组讨论)
6.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。
图示:(课件出示)
7.让学生说说怎样书写“横钩”。
8.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写笔画,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“横钩”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
写字
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
〈四〉临写古诗《乞巧》。
⑴中国汉字博大精深,含有钩的字很多,下面我们就临写古诗《乞巧》(课件出示古诗),找出带“钩”画的字。
⑵欣赏《乞巧》:
格式
pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载
题目居中,作者写在题目下方,写诗句顶格,注意标点。这首诗表达了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
⑶学生临写,师巡视指导。
三、小结。
同学们谈谈今天的收获?
同学们,希望你们把今天的收获带到平时的学习生活中,一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记:规规矩矩写字、堂堂正正做人。
第十五课横折的书写
教学目标:
1.认识“横折”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握“横折”的书写要领,掌握折笔处的动作技巧。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
教学重点:
认识“横折”,掌握“横”与“竖”连接处的书写。
教学难点:
掌握“横折”书写要领,写好本课笔画和例字。
教学过程:
一、激趣导入。
1.同学们,我们已经学习了“横”、“竖”两种基本笔画的书写,谁能说说这两种基本
笔画的运笔过程。
2.今天,我们再次走进书法的世界,来继续探究和学习“横折”的写法。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“横折”的基本形态,学写“横折”。
1.请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(横画、竖画)它们的写法谁还记得?
2.用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。
3.今天我们来学习“横折”的写法。请同学们仔细观察一下“横折”有什么特点?
4.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:(分小组讨论)
5.再次范写,让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。
6.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。
图示:(课件出示)
7.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“横折”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
1.设置情景:
[横折门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折”挑一挑毛病。
2.展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“横折”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
日田
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
7.谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。相互评议。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
第十六课横折钩的书写
教学目标:
1.认识“横折钩”笔画的基本形态特征,并能根据笔画形态说出它的名称。
2.掌握“横折钩”的书写要领,掌握折笔处的动作技巧。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
教学重点:
“横折钩”一般是一个字的主笔,重点指导学生掌握“横折钩”的书写要领。
教学难点:
“横折钩”中的“竖钩”当左边的竖画直时,也要写直。
教学过程:
一、激趣导入。
1.课前谈话:小朋友,今天我们一起来做个拍手接口令的游戏怎么样?我说笔画,你们接着说书写要求好吗?
我说横----橫要平,我说竖----竖要直;我说撇—撇有锋;我说捺—捺有脚,我说折---折要方,我说弯---弯要圆。
2.小朋友能把笔画书写要求记得那么牢,真了不起!现在我们一起上写字课,
来继续探究和学习“横折钩”的写法。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“横折钩”的基本形态,学写“横折钩”。
1.用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。
2.“横折钩”与以前学过的“横折”长得可像双胞胎啦!大家快来找一找有哪些地方像? (都是先橫后竖、转折都要顿笔、竖画都分斜和直)
3.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:(分小组讨论)
4.再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”的行笔特点。
5.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
图示:(课件出示)
6.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“横折钩”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
1.请把作业纸拿出来,把“横折钩”的笔画写两排,上面一排的“横折钩”竖画是——(斜的),下面一排是——(直的)。提醒学生要注意两姿:头正身直脚着地、一尺一寸要牢记。
2.那“横折钩”的竖画什么时候该斜、什么时候该直呢?这里面有没有小窍门呢?
请仔细看一看,左边的笔画跟右边横折的竖画有什么联系?
3.这就是左斜右也——(斜),左直右也——-(直)
好有眼力呀!(板书:左右同斜左右同直)
4.展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“横折钩”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
鸟向
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
7.谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。相互评议。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
第十七课横撇的书写
教学目标:
1.使学生掌握“横撇”这种基本笔画的书写方法,包括它的起笔的运笔。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“横撇”,写好带有这种基本笔画的字。
3.养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生掌握“横撇”这种基本笔画的书写方法。
教学难点:
学会书写基本笔画“横撇”,写好带有这种基本笔画的字。
教学过程:
一、导入新课。
1.复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“横撇”。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“横撇”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔写短横,略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点,撇要出尖,
图示:(课件出示)
5.指名说一说“横撇”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“横撇”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“横撇”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
又水
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
1.谈收获:今天这节课,谁愿意把自己的收获和大家共同分享?(学生畅所欲言)
2.同学们,写字不是一朝一夕就能写好的,希望你们在平时要时刻注意认真书写,做到提笔就是练字时,如果能坚持不懈,相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。
第十八课撇折的书写
教学目标:
1.教学生学习“撇折”的写法,使学生掌握“撇折”画的书写要领,能够写出“撇折”的形态。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生掌握“撇折”画的书写要领。
能够写出“撇折”的形态,培养学生的审美能力。
教学过程:
一、导入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。让学生说说好在哪里。
2.今天呀我们就来学习“撇折”的写法,看看哪些同学写得最漂亮。
3.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇折”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“撇折”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔写短撇,个出尖顿笔后折向右上写提,注意折处要顿笔,收笔要出尖。
图示:
5.指名说一说“撇折”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇折”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“撇折”的字。
1.让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。
2.课件出示范字。(课件出示)
去云
3.指名认读。
4.指名说笔顺,书空。
5.带领学生分析书写要领。
6.演示书写过程。(动画演示)
7.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
说说你的收获是什么?
第十九课撇点的书写
教学目标:
1.使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“撇点”的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
教学重点:
使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
教学难点:
注意用笔方法及间架结构。
教学过程:
一、导入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。让学生说说好在哪里。
2.分析自己的作品,差距在什么地方。
3.今天呀我们就来学习“撇点”的写法,看看哪些同学写得最漂亮。
4.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇点”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“撇点”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔写撇,不出尖顿笔后折向有下写长点,收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示:
5.指名说一说“撇点”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇点”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“撇点”的字。
1.中国汉字博大精深,含有“撇点”的字很多,让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。
2.课件出示范字。(课件出示)
女好
3.指名认读。
4.指名说笔顺,书空。
5.带领学生分析书写要领。
6.演示书写过程。(动画演示)
7.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
用一句话说说你这节课的感受。
第二十课横折弯钩的书写
教学目标:
1.使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“横折弯钩”,写好带有这种基本笔画的
字,注意生字中“横折弯钩”的写法。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
教学重点:
使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。
教学难点:
学会书写基本笔画“横折弯钩”,写好带有这种基本笔画的字。
教学过程:
一、激趣导入。
1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?
2.师范写:“横折弯钩”
3.学生评议,起笔、收笔的轻重。
4.思考:“横折弯钩”的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“横折弯钩”书写要领。
1.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:(分小组讨论)
2.复习“竖弯钩”的写法,并引出“横折弯钩”的写法。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“横折弯钩”的行笔特点。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔写横,顿笔折向下写竖,尔后圆转向右写横,到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。
图示:(课件出示)
5.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“横折弯钩”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
1.设置情景:
[横折弯钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折弯钩”挑一挑毛病。
2.展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“横折弯钩”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
九几
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
谁能给它们组几个词。
4.说说在你学过的字中,
下笔写撇,不出尖顿还有哪些字有这个笔画。
5.带领学生分析书写要领。
6.演示书写过程。(动画演示)
7.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获,把字写的越来越好,进步越来越大!