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一年级小学生识字小游戏
一年级刚入学的小孩子注意力时间是15――20分钟，如何让孩子既有兴趣又高效的学习识字,我们在课堂上需要注入游戏的活力，让孩子轻松积极地巩固所学生字，不再让识字教学变得枯燥。
一、叫号游戏。
游戏准备:相关的卡片:小 学 生 游戏步骤:
(1)先后出示三个生字，在字上编上号码 (2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么,)
(3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小”。)
l 教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号,”
学生齐声...
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[管理]一年级小学生识字小游戏
一年级小学生识字小游戏
一年级刚入学的小孩子注意力时间是15――20分钟，如何让孩子既有兴趣又高效的学习识字,我们在课堂上需要注入游戏的活力，让孩子轻松积极地巩固所学生字，不再让识字教学变得枯燥。
一、叫号游戏。
游戏准备:相关的卡片:小 学 生 游戏步骤:
(1)先后出示三个生字，在字上编上号码 (2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么,)
(3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小”。)
l 教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号,”
学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。” l 加大难度，教师还可以问:“一二号是什么,” 生齐答:一二号是‘小学’。
二、捉迷藏游戏。
游戏准备:相关的卡片:我 天 校
游戏步骤:
(1)先后出示三个生字，全体学生一起认读; (2)老师藏掉一个字(问:什么字不见了,) (3)学生个别回答(答:如——“我”这个字不见了。)
三、“邮递员叔叔送信”的游戏
游戏目的:识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。 游戏准备:相关的卡片。
游戏步骤:
(1)请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。
(2)收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。
(3)备注:如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。
如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。 游戏儿歌:
(1)送信儿歌:
(生 齐):丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，
(邮递员):小小信封送给你，请你念给大家听。 (2)收信儿歌:
(生 齐):对对对，就是“×”，快收信。 (生 齐):错错错，不是“×”，谁收信,
四、游戏“马兰花”
说明:
1、游戏目的:创设环境让学生进行互动交流，让学生在交往中学会表达。
2、游戏步骤:
(1)大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。 (2)老师唱儿歌:马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
学生唱儿歌:开了几瓣花,
老师唱儿歌:开了三瓣花。(三人一起抱做一团)。 没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说:“我叫×××。”
五、游戏——小老师
(1)游戏目的:体验学习的快乐;引导学生互帮互学。 (2)游戏准备:相关的卡片。
(3)游戏步骤:
A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。 (领:我当小老师，来领大家读，——
B、全体学生跟读这个字或词。
备注:此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。
六、游戏——“你问我答”
游戏步骤:
教师出示生字，问:这是什么字,指名答:这是“们”请大家跟我读“们”。
七、游戏——“找宝宝”
游戏步骤:
把生字和词语卡片发到学生手里，问:“上”宝宝在哪里? 拿到“上”字的学生起立说:“上”宝宝在这里。学生齐读:上、上、上。
八、游戏——“看谁反应快”
游戏步骤:
先师生对口诀，师:我点哪儿;生:我读哪儿。 教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进行游戏，也可以全班一起做这个游戏。
九、游戏“鹦鹉学舌”。
游戏步骤:
老师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌内容进行交流和反馈。
十、鸡妈妈找宝宝。
说明:
游戏——鸡妈妈找宝宝
游戏步骤:
老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。 然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。
读完后，扑到鸡妈妈怀里。(师:×××，在哪里,妈妈找得很心急。生:叽叽叽，
我来了。×××，在这里。)
十一、游戏——“滚雪球”
游戏步骤:教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读课文。课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文，效果不错。
朗读方面，教师要做好示范，并指导学生正确的朗读姿势。
十二、游戏——“幸运星”
游戏步骤:
课前教师在每个学生的椅子下面贴好一张生字卡片(可以是本课的生字，也可是其他生字)，组织学生找到生字卡片，看看自己拥有的生字卡片是不是今天学的，如果是，就是本堂课的“幸运星”，“幸运星”走上讲台，带领全班同学读这个字。
十三、游戏—— “找朋友”
游戏步骤:可以由书中人物“爱动脑筋的方方”引出。组织学生看看自己手上的字能不能和今天的生字交朋友，组成词语，如果行，就走上讲台和“幸运星”手拉手，领读词语。需要注意的是，教师在课前要做好充分的准备，多提供常用字，组成常用词，游戏中可以告诉学生，碰到不识的字不要害怕，可以来问老师，在游戏中，教师还可以向学生渗透环境识字的意识，鼓励学生到课外多识字。
十四、游戏——“抱字宝宝回家”
游戏步骤:
以小组为单位，把汉字卡片放在桌上，一位同学报读汉字，其他同学抢着认读。
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