语文s版五年级
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《虎口藏宝》导学案
安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案
义务教育五年级下册语文导学案
18 虎口藏宝
语的说”、“他默默的告诉自己”、“他学习目标
在心中发誓”等。 1(学习本课的生字新词，理解字词
间接描写:环境烘托，动作描写。通在语言环境中的意思，积累好词佳句。
过语言、动作、神态的描写来揭示人物的2(把握课文内容，理清文章层次。
心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙情3(了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉
感。 是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智
和勇敢的精神品质。 学习过程(2课时)
4(领悟作者是怎样通过对人物的心,预习检测
理活动和动作的刻画，来
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现人物特点的1(给下面加点的字选择正确读音。 写作
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。 瞥见(piē pēi)栩栩如生(xǔyǔ) (学习重点 晕倒(hūn yūn)神秘(bì mì) ((读懂课文，了解威廉叔叔为什么夸奖陶瓷(cí chí) 吼叫(hǒu kǒnɡ) ((纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪2(比较形似字，并组成词。 明、机智和勇敢的精神品质。 胶( ) 跤( )
徒( ) 陡( ) 学习难点
琢( ) 啄( ) 领悟作者是怎样通过对人物的心理
眶( ) 框( ) 活动和动作的刻画，来表现人物特点的写
堪( ) 湛( ) 作方法。
3(利用工具书解释下列词语。 知识链接 瞥见:
心理描写:塑造人物形象，刻画人物陶瓷:
性格的重要手段。能够直接深入人物心琢磨:
灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富遮掩:
而复杂的思想情感。它包括直接描写和间疲惫不堪:
接描写。 无能为力:
直接描写:内心独白、神态描写、梦迷惑不解:
境和幻觉描写。“他想”或者“他自言自 洋洋得意:
本课编写,黄国兰 审稿,李俊林 1 ,
18 虎口藏宝
喜出望外:
忧心忡忡:
[自主完成，同桌互查。] [快速阅读1—3自然段，了解故事发,导入感知 生的起因。]
归纳课文有关内容，然后填空。 2(默读、浏览、跳读的方式读课文
1(《虎口藏宝》的“虎”指的4—27自然段，学习抓心理活动描写手是 ，“宝”指 。这篇课法。
文讲的是小姑娘 在十分危急的情?用“——”在文中画出描写纳塔莉况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物 心理活动的词句。
进行了 ，躲过了歹徒的 ，?读句子:
保护了 的故事，表现了小姑娘?“胶卷算什宝物呢,”纳塔莉想～的 、 和 。 “难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗,他
2为(文章以宝物 为线索，写了什么又让我再把它藏来呢,” 纳塔莉 ;陌生人 这是纳塔莉看到
;纳塔莉 ;歹徒抢走 产生的疑问，从这段心
理描写你可以看出纳塔莉是个 ;威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个
的孩子。 的孩子等内容。
?胶卷:纳塔莉有点儿心虚地在门袋
[激趣导入;抓住课题，感知课文主里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿:为要内容。] 什么呀,他们肯定不是好人。我得把胶卷,精读感悟 快藏起来:”
1(快速阅读课文1—3自然段，思考: “心虚”是指 ，
?纳塔莉一个人待在家里的原因是 课文指
。这是在纳塔莉知道
。 后的心理描写，从中
?找出描写陶瓷虎样子的句子和威我读出了纳塔莉的 。 廉叔叔来信的内容读一读，想想: 试着描写老师发下考试卷，自己看到
?“栩栩如生”的意思是什么, 试卷上的分数时的心理活动。
?作者交待瓷虎的样子和威廉叔叔
发回的一封信的作用是什么,
, 2 本课编写,黄国兰 审稿,李俊林
安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案
[勾画句子，
课件
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出示句子，指导朗[勾画句子，课件出示句子，朗读，读，感悟内心独白的心理描写方法，激发感悟动作描写的神韵。] 写作热情。] 4(默读课文28—35自然段，思考:
3(继续以默读、浏览、跳读的方式?威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个读课文4—27自然段，学习以动作、神态聪明的孩子,
的描写来揭示人物的心理状态的方法。
?用“~~~”在文中画出描写纳塔莉
藏胶卷、取胶卷、放胶卷神态、动作的词
句。 ?“威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着
?读句子，回答问题。 头，高兴地说:‘你可真是个聪明的孩
纳塔莉关上房门～眼睛拼命地四处搜子。’”在这句话中，威廉叔叔高兴地夸索着。突然～她看见了自己的照相机～眼奖纳塔莉，但又为什么“连连摇着头”, 睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶
卷～把威廉叔叔的胶卷装了进去～然后把
自己的胶卷塞进口袋。
?这段话运用了 、 描?读句子，回答问题。 写，“拼命”一词写出了纳塔莉当时 突然～她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨
。 了一下～好像在说:“真有你的～纳塔莉:”
?“亮”在句中的意思是什么, ?想想这是什么描写方法,
?读这句话时，应该用什么样的语气
?你知道纳塔莉眼睛一亮时想到了朗读,为什么,
什么吗,
?齐读这一句话。
?用“?”标出这段话中描写纳塔莉[引导学生联系前文，思考提出的问动作的词语，这些动作中，可以看出纳塔题，指导朗读，感悟纳塔莉的机智与勇莉是个什么样的小姑娘, 敢。]
,总结提升
1(纳塔莉在十分危急的情况下，能本课编写,黄国兰 审稿,李俊林 3 ,
18 虎口藏宝
够机敏地将陶瓷虎口里的宝物——胶卷，三、写出加点词语的反义词。 进行掉包，从而保护了证据的故事，使我1(纳塔莉答道，心里有点儿 迷惑不(((们感悟到了纳塔莉聪明、机智和勇敢。让解。( ) (
我们再一次聚集于本文的重点语句，请同2(“把她撵(niǎn)走～”高个子学们再细细地读一读，想一想，在写作方极不耐烦地说。( ) ((
法上发现了什么, 3(看来没希望了。( ) ((
四、依照谢列对话描写的方式，照样
子写句子。
(“到你的房间去，纳塔莉”，威1
2(读了这篇课文，你想对纳塔莉说廉叔叔平静地说道，“你会没事的。” 些什么,
2(“到你的房间去，纳塔莉，你会
[通过总结，教给学生描写人物性格没事的。”威廉叔叔平静地说道。 特点的方法。]
,达标检测
一、照样子，写词语。 五、读句子，回答问题。
栩栩如生(AABC): ?“纳塔莉～你父母呢,”威廉叔叔
看上去既疲惫不堪～又忧心忡忡。 ((((((((
?解释加点的词语。
若明若暗(ABAC): 疲惫不堪:
忧心忡忡:
?想想威廉叔叔为什么会有这样的
生气勃勃(ABCC): 神情,
二、多音字组词。
cáng( ) chā( ) ?“去飞机场接您了。我去不了～我
藏 差 耳朵发炎了。”纳塔莉答道～心里有点儿 zàng( ) chāi( )
迷惑不解。 (((( tiáo ( ) juǎn( )
?解释加点的词语。 调 卷
diào( ) juàn( ) 迷惑不解: , 4 本课编写,黄国兰 审稿,李俊林
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?联系上下文，想一想此时的纳塔莉
心里会想些什么呢,
六、课外实践。
1(请将这个故事改变成课本剧演一
演。
2(小练笔:学习通过对人物心理活
动和动作的刻画，来表现人物的特点的
写作方法，动笔写一个人。
本课编写,黄国兰 审稿,李俊林 5 ,
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