《西方哲学史》教学大纲《西方哲学史》教学大纲
课程说明
本课程选用的教材是由中国人民大学张志伟教授编写的《西方哲学史》。在“思想政治教育专业”中,本课程属于专业选修课,是为了提高学生的专业基础知识,进一步加深学生对哲学的理解,也是学生进一步深入学习其他课程的必要基础。本课程的主要目的在于使学生理解并掌握西方哲学史中一些重要的哲学流派及其思想脉络,了解西方哲学从古希腊到德国古典哲学两千多年的发展演变的历史,并培养学生基本的哲学思维能力,为他们深入理解马克思主义哲学和进一步学习现代西方其他理论奠定基础。
本大纲适用于本科思想政治教育...
《西方哲学史》教学大纲
课程说明
本课程选用的教材是由中国人民大学张志伟教授编写的《西方哲学史》。在“思想政治教育专业”中,本课程属于专业选修课,是为了提高学生的专业基础知识,进一步加深学生对哲学的理解,也是学生进一步深入学习其他课程的必要基础。本课程的主要目的在于使学生理解并掌握西方哲学史中一些重要的哲学流派及其思想脉络,了解西方哲学从古希腊到德国古典哲学两千多年的发展演变的历史,并培养学生基本的哲学思维能力,为他们深入理解马克思主义哲学和进一步学习现代西方其他理论奠定基础。
本大纲适用于本科思想政治教育专业
本课程安排在第六学期,总共约为54课时。
1
导论
教学要求
掌握:哲学、哲学史等概念。
熟悉:学习西方哲学史的目的、意义。
了解:西方哲学与马克思主义哲学及现代西方各种思潮的关系。
一、哲学史是什么
(一)哲学的问题
(二)哲学史与哲学的关系
二、为什么要学习西方哲学史
(一)学习西方哲学史的意义
(二)学习的方法
三、西方哲学史的覆盖范围
(一)西方的含义
(二)西方哲学、中国哲学、印度哲学的区别与联系
复习思考题:
1、西方哲学与中国哲学最大的区别在哪里?
2、试讨论什么是哲学。
3、西方哲学指的就是欧洲哲学吗?
第一章前苏格拉底哲学
教学要求
掌握:赫拉克利特的动变哲学、巴门尼德的存在哲学思想。
熟悉:早期希腊各哲学流派的基本观点。
了解:西方哲学的起源,早期希腊各哲学流派之间的关系。
第一节古希腊哲学的精神和问题
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一、希腊哲学的非宗教精神
(一)希腊神话世界观
(二)希腊哲学的背景
(三)自然哲学的基本观念
二、希腊哲学的思辨精神:诧异与思辨的关系
第二节伊奥尼亚学派
一、泰勒斯的“水是万物的本原”及这一命题的意义
二、阿拉克西曼德的“无定性是世界的本原”
三、阿拉克西美尼的气本原说
四、赫拉克利特的哲学
(一)火本原说
(二)逻各斯学说
(三)生成辩证法
第三节毕达哥拉丝学派
一、灵魂说:灵魂不死和永恒轮回
二、数本原说:数是万物的本原
第四节爱利亚学派
一、克塞诺芬尼的理神论:神是唯一、不动的最高的主宰
二、巴门尼德的“存在”的意义辨析
(一)存在的特性
(二)其存在论对后世的影响
三、芝诺悖论:运动和多是虚幻不实的
四、麦里梭的正面论证存在的地位
第五节元素派
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一、恩培多克勒的六根说:四根和爱恨
二、阿拉克萨哥拉的种子和努斯说
第六节德谟克里特的原子论
一、本原说:原子与虚空
二、原子的性质:数量、形状、顺序、位置
三、认识论:影像说
复习思考题:
1、泰勒斯的“水是万物的本原”有何意义?
2、如何理解“无物常住,一切皆流”?
3、巴门尼德的“存在”有何特性?
4、芝诺是如何反对运动和多的?
5、德谟克里特的原子论的主要内容是什么?
6、爱恨和鲁斯有何区别和联系?
第二章智者运动和苏格拉底
教学要求
掌握:苏格拉底的“美德即知识”、“认识你自己”和“是什么”的哲学思想。
熟悉:苏格拉底方法及其对后世的影响。
了解:智者运动与苏格拉底哲学的关系。
第一节智者运动概述
一、何谓智者
二、智者的主要思想:自然说与约定说
三、智者的功与过
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第二节智者的主要代表人物
一、普罗泰戈拉哲学
(一)疑神论
(二)感觉论:人是万物的尺度
(三)相对主义:一切理论都有其对立的说法
(四)社会契约论的萌芽
二、高尔吉亚的反存在论
第三节苏格拉底哲学
一、认识你自己
二、美德就是知识
三、“是什么”的哲学问题及其对后世的影响
四、苏格拉底的方法
复习思考题:
1、如何理解“人是万物的尺度”?
2、如何理解“知识即美德”和“认识你自己”?
3、苏格拉底的“是什么”对后世哲学有何影响?
4、苏格拉底方法分为哪几步?
5、苏格拉底哲学在哪方面呈现出与其前的哲学有根本的转变?
6、高尔吉亚是如何反对“存在论”的?
第三章柏拉图哲学
教学要求
掌握:柏拉图的理念论、两重世界理论及其对其后的哲学发展的重大影响。
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