初二物理上册

初二物理上册 第二章 走进进进室 第进,进科探究学学1 一、目进要求教学 进进到进量是进进探究的重要进进。 知道科探究的一般步进～了解安排进些步进的原因。学1. 进察一些典型的物理进象～初步了解进察的科方法。 通进进察常用进进进器～进进到进量工具进探学2. 究式进的重要性。学 激进生初步的探究意进和进探究的渴望～培进生进科的求知欲望。 进生进进到物理生学学学学与3. 活的密切进系～使生进于探索自然进象和日常生活中的物理进由。学 二、重点进点与 重点是进生进科探究活进形成一貌性的进进～提高生进物理的进趣。学学个概学 进点在于培进生生活中进物理进象～探索物理进律的意进。进进“家庭进进室”的重要性。学从找 三、进程教学 ;,进进进室参1 ?要求生明走进进进室有大任进,进察奇妙的物理进象和了解进进室的进器、进施。学确两 ?在进进室～进进引进生进进进室的各进进器、进施～特进是要进进各进常用的进量进器～进今后进进进探学参学 究做准进。进进些进器可以进看使生感受物理进进的进～消除进进器的神秘感。学氛;,进进科探究的基本要素学2 教进进故事, 某星期天～伽利略在比进大堂奇地进进～房进上着的吊因进进吹而不停地有进奏地进进。个教惊挂灯 他想～搏的跳进是有进律的～可用进进。于是他一面按着搏～一面注进着的进进。不进～脉来脉灯灯 每往返进进一次的进进基本相同。进使他又进生了一疑进～假如吊受到强进吹进～进得高了一些～个灯 它每次进进的进进进是一进进,伽利略把进进固定在进的一端起～再把进进拉到不同高度进进始进进～仍用搏进心地进定进进的挂来它脉进进。进果 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明每次进进的进进仍然相同。进进进进果进明他的想法是正的～“不进进进的幅度大些进个确即 是小些～完成一次进进的进进是一进的”。进就是物理中进的等进性原理。 学 后～人进进进进进进深入究～不进进一步进进了进的周期进进进的进系～据此进明了进表。来研与数学并 然后进生进一起进进～回答下面进进。学几个 伽利略通进进察～进进了什进进得注意的进象,伽利略进提出进进,做出什进猜想,伽利略进进进怎并怎 了自己的猜想,科家进进进进律的探究进进了进的进程,学怎 ;进进进进～提出进进～猜想假进……,与 ;,进建立家庭进进室。学3 进进地介进如何利用周进的事物建立进进室 使生进进到～进物理～不进需要进进～进需要进手～物理不进有用～ 学学学 四、育生遵守进进室守进教学 一、中小进进室是进展进进、进进究及进外科技进进活进的进进进所～不得用于进进进进无进的活学教教学研与教学 进～不得堆放公、私进物。二、中小进进室要配进足进有效的进火器材～进制定和落进安全防范措施。学教并 三、中小生必进熟悉进进室的安全进进～要进格遵守进进室的进律。学教并教 四、中小进进室要进常保持进整进～及进通进进～排除有害以及进进进进生的进液。学教清气气体 五、未进任进进或进进进允进～任何人不得进用进器、进品及其进进材料～不得擅自进器、进进～进教教它拆卸 进室的公共进进不得进出室外。教 六、进进前～生进按进的要求～进进进器、进品及有进进进材料是否进全和完好～如有缺进～及进进告。学教 未进任进进或进进进批准～不得进行进进。教教 七、进进进～生要注意人身安全～要进进进器进进～要进进进品、水、进等进进材料。学 八、进进完进～生进按要求整理好进器、进品以及其进进材料、进器～进进若有进或进失～要及进进告学它坏 任进进～如进进器进进进。任进进进进进进进进商后～可教并填写教与教根据有进 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 准予进进或进成进进。九、进任进允进后～生方可进进进进室。教教学离教 十、任进进、进进进和生进教教学填写代表进按要求《进进登进表》。 第进 进量,进进探究的重要进进2 ;进进,两 一、目进要求 使生了解进一进量进准的意进。熟悉进度的进进学国与学位制进位～以及其他进位的进算。进使用刻度1. 尺～了解零点零刻度进、分度进、量程等概减念。 了解进差～进进多次进量求平均进小进差的方法。() 学达数进进进、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、表据和进果。 通进一些进例进进进量进度的方法。进进使用进量工具的进范操作。 通进进量活进～中、进进活从体会灵运2. 用知进的方法和技巧～培进生活用知进的学灵运能力和进造性思进。 通进进范生的学真学操作行进～培进进进进～进事求是的科进度。进进进进技能的同进注意培进良好的进进进3. 进。 二、重点和进点 进度的进量是本进进的重点～理解进度进量的基进性是本进的进点。 三、进程教学 本进分进三个教学板进,?进量进度的要点～?进合的进量活进。 教进进述进量的重要性～ ?进量是科进进的重要进进。物理量的进量学它并将首先要进定的进准量～以之作进进位～待进物理量与它国国的进准量进行比进。以进班制定中木工尺进例～进明了进一进量进准的重要性,进进位制是进行科、科技、进学将易交流的保障。进量本进上是比进～是被进物和进准物做比进。 “如果不进使用尺子～进进量室的进和进你怎教学生可能提出各进各进的进量方法～进其中之一进?” 行进进进量～比如进一高一矮位两学来教教学同用步量室的进～必然得出不同的进果。进就此向生指出～同一进度的进量得不出进一的进果是有意进的。然后进生进进进没学怎呢才能得出进一的进果通?进进活进和进个启学国国班的故事～进生进进建立进度进准的必要性～同进进进进度进位以及进进位制。中进古代在进量方面有进多进世进目的成就～特进是秦始皇进一度量衡～老进可适当学介进～以增强生的进国意进和民族自信心。 ,进度进量是最基本的进量。2 ?要求生进进察学真刻度尺的零点零刻度进、分度进、量程三进内学确容。使生明～今后凡进有刻() 度的进器～都要先弄明白进三进内温学学容～比如度进、进游进的天平、进流表以及进进表等等。再进进生使用毫米刻度尺进量进本的进。并示范。 ?明进度进量的重要意进～确学学学没向生进解～物理是一进进进科～而进量是进进的基进～可以进有进量就有物理。物理进进的进没学学数数多进量进器的进是以进度的进进基进的～因此进度进量是最基本的进量。刻度尺的进方法～进所有进量进器的进具有数数普遍意进,进就是掌握好进度进量的意进。,进进活进“建立的——你档信息案”。3 要求通进进量～进进自己～进进同～生感进趣。学学会很学学体老进进注意引进生～利用生自己的身进进估学体算能力～使生在进进中形成进量物理量的具进念。 ,进量进度的进方法,几4 累进法,进进进进的直径笔个径。把进进进进密地排进在进上若干圈～进出进进圈进进～进算出进进进的直。 平移法,进进进球直径。 替代法,进曲进的进度。 进进法,用进子的进进进进度～如利用自行进进进出来跑弧形进道的进度。 进度进子周进进子进进的圈数。=× 四、作进, ,“自我进价”参考答案,1 ;,通进皮尺进得步走进的距离～然后除以即可。12010 ;,进;,进正确操作。2a ,“物理在进”指进2 进米技进的起引进了崛内教参内学世界范进的进米进潮～进可以进合“考进料”中提供的容进生进行进外活进的指进。外在进一技进另虚来教逐进进用于日常生活进域的同进～进多假的进米商品也进至沓～进可以进进进进进进个学学学予生指进～进生进成利用物理知进分辨进科的意进。 第进 活进,降落进比进3 ;进进,两 一、目进要求 了解科探究的基本要素。 知道进度、进进面进进量的基本原理。学与1. 体学学研与体进生自主探究活进进程～进悟“控制进量”等科究方法。 进进进度、进进面进进量进程～2. 会会当物理进量的基本方法～根据进量进象进进适的进器。 通进进进探究进程～进立善于进进参与与与参与交流～勇于进表自己的进点成果的意进。通进探究活3. 进～培进尊重事进的科进度～以及学与善于他人合作的精神。 激进生进科探究活进的进学学情～以及通进科探究解生活进进中的物理进进的进趣。进学决, 二、进程教学 进入, 展示“通知”～生进进进后～进,同进～高不高进,生,高进。进,想不想在比进中进进,生,学教学 想。进,进了在明天的比进中进进～进在我进一起准进好不好,生,好来, 引进究,研 ,材料的准进,1 不进做什进事～我进都要先写划你好进～进了明天的比进～我进先进干什进,;制降落进,～想一想打算用什进做材料,;进生进手回答～如进、学布、塑料等～然后进合得出最好的,～进要什进,进子。 ,进器的进,2 ?进降落进进有什进要求,进用手在通知进上教指出。;,～20g 克究竟是多少,我进用什进,来称学它磅秤,杆秤,案秤,;进生回答,～进什进,;因进进20 的分度进不同～进进进进分度进进小的天平秤,～进使用天你会会儿研研平进,进一大家一起究究。?我进再看一看～进有什进要求,;指出米,。3 怎进进出高度是米,需要什进进器,;刻度尺,3 ?比进是比什进,;进进进进进,～那进进又要什进进器,;秒表, ,天平的使用3 我进准进了所需的器材～下面一步就是要使用进些进器了～上进进就会学布置了～要求同进在进进室或上初二生的物理进上自己一有进天届学找找你找会平使用的方法～进了进,有进进使用天平～进进同进进一进。生进后～进再进学学教演示进进解。 ,秒表的使用4 我进一进进就进了进好物理～进同进一进,进进再进怎学学教述一次～秒表如何使用～进在就要用上进一方法。我进先要猜一猜,上面一些按进是干什进的～然后进一进。进明自己的所想是否正确。;进生～进进、进一进,～然后进生学学教演示～进进合。 ,我进准进了所需的进器～又使用。进在即会怎我进进进考进什进,;进进“降落进”在空中停留进进5 最进～些因素哪响影下降的速度,,～进一进进、也需要自己猜想、进进～我想,由于进进和进境有限～进在大家自己想一想～进后再进一进～剩下的进进我进就一起熟进一下天来平、秒表的使用。三、比进活进。 第三章 声 第进 什进是声音1 一 目进要求 初步进进是由物的声体声靠声振进进生的～的进播必需依介进～具有能量。 了解在不同介进1. 中的进声声体体气播速度是不同的～在固和液中的进播速度比在空中快。 通进进察进进象～声声体学概能进进地描述所进察到的进的共同特性～培进生初步的进察、进比和括2. 能力。通进进声学学学参与播的进进探究～进生初步进在进察进象中进进进进～提出进进的能力。 进生进进探究～初步进进进探究的方法～科探究的重要性。学体会学 通进本进进～进生知道学学声广袤声达丰声我进生活在的空进中～可以表富多彩的情感～通进3. 可以进取大量的信息。 使生初步进略在人进学声会从声社生活中的作用～而引起进的好奇～激进求知的欲望。 二 重点和进点 重点声条声音进生的件。进点波 三进程教学 情景进进、提出进进1. 展示教材中进、进进生看进后～进行学声思考～进进一些进进～进物都能进进进例进出各进进物3-1-13-1-2?狗、猫、进、等蝉是进进出的怎声你怎会听是进到进声音的声音是什进声音有什进作用进生自由学()????进进～把生进入的学声声世界～在进进中切入本进主进,的进生和进播。 进程展进 2. ;,进察进在声体振进。1 进生学声体当体根据身进的器材例如刻度尺、橡皮筋、进、塑料薄膜等进出音～进行进～物振进进可以听到什进当体声物停止振进进能进出音进进生用自己的进学体声言描述物进进进的共同特征～进进出进?? 声体声体的物都在振进～音是由物的振进进生的进一进进。 进于进进～声声将学振进不明进的进象比如敲进鼓面和音叉进～可用进进进行演示。进屑放在鼓面上～进生进察敲进鼓面进进和用手按声声况学没住鼓面使鼓不进进进屑的情～生进然看到鼓面的振进～但可从断将挂触学声进屑是否被进起判鼓面是否在振进～进的泡沫塑料小球接音叉～进生进察音叉进进和不进进小声况断球的情～判音叉是否在振进。进而提出进进,进屑和小球在什进进候被进起跳进也可以?进生用手学触声声摸喉进进行进～感进进在振进。 进了提高生进的进趣～进学学进物与声哪个声声音中的例子～着重指出部位在进出音～引出P43 源的概念。 ;声波2) 与声气水波相比进引出波。进行如下描述,“……进进空中就形成密疏相进的波进～以鼓面进中心向进进进展……”可以以鼓心进中心～用进不同进两气画色的进～把空的密和疏向四周进播形象地出。来 通进进进进象进行比进～引出两声概气并个波的念。鼓面振进使周进空振进～且进振进由近及进地进播～ 声声气波是源的振进在空或其他物体中的进播。振进的进播～进进是能量的进播～就像小石子在() 水面激起水波～水波使小进片上下进。因进运声声会波有能量～所以波进入耳中使耳膜振进～我进就感进到了声音。 ;,的进声播需要介进3 声气体体运听在空中能进播～在固和液中也能进播。进什进进进在水下能到音进进行花进游泳或进学?生自己进例进出固和液体体声也能进。 声真在空中能进播进学教确学生可进行猜进～进可以引进他进提出进明猜进正性的方法。生可能提出? 进多 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ～只要生进出把学声真真况确源放到空中和不在空中所进生的情进行比进～都是正的～并励进其进行鼓。 像教声学声真声材中一进安排 “的进播”的进进探究～进生通进探究初步进进不能在空中进播～的进播需要介进～进磁波可在真空中进播～进磁波进播不需要介进。 进进进程中进生不提出进进启学断并罩内声怎思考进进～比如手机的进答是进进到耳中的当气抽机抽?去罩内气声气罩内声的空进手机的进答音进小～进空重新进入进～又进大～进是进什进进什进始进能看?罩内屏号手机上信的进示鼓励学与生根据已有的知进进探究进程进象进生的原因～可进行猜进进进～? 然后再得出进进。如玻罩内声声声真璃手机的进答进化进明的进播需要介进～波不能在空中进播。进然听真声真不到空中的手机的进答～但能看到进示～进明了进磁波可在空中进播。船上的人是进到进进怎会听声船只航行的进音的暖管气怎声楼内是进把敲进进遍各进的通进进进些进进??的思考可以进生进一步了解学听声条能到音所需要的件。 进察材上的进教、进进拓学并学会并声生的知进面～进生进到振进不一定能感到进音～要3-1-103-1-11 感到声声音～必进要有源～介进和接收器。 ;声速4) 提进,田径声听声比进进进令进的烟进和进进是同进进生的～进什进进进先看到烟进后到进?在进进交流中进生知道学声从声概声光和的进播都需要进进～而引出速的念。但光比进播的速度快得多～因此进进的进进者先看到烟进后到进。进听声估声从速进可忽略光进播所需要的进进。进出进看进进令进冒烟到到进所需要的进进～就可进出的听声估声估会学速。进进进可能有进大的进差。再进生想出其他进声学声声离声速的方案。只要生进出要进出速～必需进出源到接收器的距和源振进到被接收器接收所需要的进进～利用就可。v=s/t 声与哪学学声的进播快慢些因素有进可进生进行猜进～然后引进生看速表～幷进各进不同介进进行比进～知道声与温温气声速度和介进有进～在常下空中的速进。进进到固中的体声速最大～其次340m/s 是液～体声气音在空中的进播速度最小。 ;人耳的听声能力5) 在生进进了学声体概学声音和物振进的进系的基进上～提出进率的念。只要生知道人耳进的感进有上下限,～在此基进上～进超声声构并教和次下定进～然后进耳进的造进行介进～育(20Hz20 000Hz) 学听生不要进害耳进～保进自己的力。 第进 进音的三特个征2 一、目进要求 , 能从响区与日常生活的直接感受中知道进音有音进、度和音色的进。 常进性知道音进的高低1 声响与声离声声体源振进的进率有进～度的大小源振进的振幅和源的进近有进～不同进进出的音色不同。 通进进察声学波的进形～初步进利用进器进行探究～进察进形进行分析的方法。2. 通进进察波的进形～使生初步到科探究不学体会学凭能光人的感进～进要借助于进器～初步3. 建立利用进器进行进量的进念。 二、重点和进点 进点音色的进进 三、进程教学 情景进进、提出进进1. 放音进～提出同进是进音它区启学进有什进进的进进。进生自己得出进声音有大小、高低之分～不同进器进出的声区与声况音是有进的。然后进进出进音的三特征。再提出进些特征源振进情有什进进系的进进。进程展进2. ;,进进探究音进的高低1 进进生用学桌刻度尺做此进进。然后进行进进,刻度尺伸出面的进度不同～所进生的振进进象有什进不同?由此到的听声音有什进不同主进感受的音进高低和刻度尺振进的快慢有什进进系??再次提出进率的概并决声况声念～进进其进位。强进一下音进定于源振进的进率～一般情下源振进的进率大～主进感受的音进就高。 指进生进进“一些的进学声温听声声声率表”～重人耳可的进率范进及其进超、次的定进。;,进进度的响演示2 ?生学响与体学根据生活进进比进容易猜进到度物振进的幅度有进～因此可以再由生通进自己进进的进进进行进进～例如利用一将听听声区根橡皮筋拉进～进进进进和重进一所进出的音有什进进??通进敲响学听声进鼓～敲进由进逐进加重～进生进察鼓面上泡沫塑料小球的跳进的进化～同进鼓的进化。进生自己得到度进启学响与振幅的进系。 ?另响学听声学几听响与离声离外～进进进进进～使前排生可到进。后排生乎不进～表明度进源的距有进。 ;,音色3 播放不同的进器演奏的同一进的同一个学区学首曲子～进生分是什进进器演奏的～进而向生提出进进,是什进你凭区呢学会响声声分出不同的进器,生感性地进进到在音进度都相同进不同源进出音的不同就是音色的不同。 ;,进察声波的进形4 进察声学声学波的进形的进进～主要目的是进生比进形象地进进波～同进引起他进进的进趣。介进,进筒把声号号屏学信进进进进信～进入示波器后可在进光上进示出相进的进象。通进演示～只要进生知道看不进的声学研波可通进进器进示～借助进器是科究所必需的。 进生通进进察进学两个声体学声率不同的音叉进出的波形～进得具的感性进进。使生知道不同进率的音在波形上有什进进。然后可进不同的生在进区学声筒前进～进察其波形。用不同的力敲进同一音叉～进察波形～使生知道不同度的学响声区学声音在波形上的进。指进生进察不同进器进生的波波形的区进。波形进包含了进音的三特征。 ,作进。3 第进 奇的进象异声3 一、目进要求 了解回和共进。 了解声响混进象。1. 通进进进文字以及欣进进片进得生活和自然中回和共进的知进～培进生的进进声学能力。2. 通进回～共进有趣的进象的介进～使生进声声学与声悟到物理就在我进身进。 通进进进 “进物音”～3. 体会声丰学学进进世界音的富多彩～培进生进进生活进进科的情感。 二、重点和进点 重点回。共进是进点。声 三、进程教学 回声1. 由美进的弋阳声声声概圭峰四谷出进的回进象～引出回念。 回是声声学离离波的反射在人耳引起的感进。可向生提出～进什进障碍物距近进就感进不到有回声呢进生知道回和原学声声至少相差秒以上才能感进有回。如果原和回进声声声隔不到?0.10.1秒～回原声与声声混在一起～可加强原。 由生进出自己所知道的回进象～进行解进。学声并 进介回音壁、三音石、进进塔等建筑中的进象～引起生进趣～激进生进进声学学学并国情。进行进主进的教育。 混响响、混进进2. 声断即声声会声波在大进中进播进～被四壁不反射～使在源停止进射后～进有音的感进～但由于声断它当声声波的能量～不被四周的进壁和其障碍物吸收～所以源停止振进后～音只能进持有限的一段进进～进进进象叫混响响～所进持的进段进进叫混进进。 用音叉演示共进进象3. 如材中第教进进～敲右响会声进的音叉～左进的音叉也进～把进进的并挂泡沫塑料小球进起。423-3-5 提出下列进进进进进生进行进进。并学 右进的音叉振进～通进什进进播进左进的音叉,如果是真空～左进的音叉能振进进,如果左进进不同进个率的音叉～进能进生此进象进, 通进进察和进进～使生进学声声声波和共进有了感性进进。知道右进的音叉振进进生了波～波具有能量～当与声左进的音叉右进音叉进率相同进～进得能量最大～以至于振进～进出了音。接着进共进下定进,由一物个体声与它另个体声振进进出音～引起振进进率相同的一物的振进而进的进象叫共进。指进生进进材中进于共进的故事。可以进生自由进进～学教学列进生活中的共进进象。教材中第进和第进的进可进生自己进进～其学内声声容包含了的多方面知进～如音进进信息～4.4243 声声声声帮学可在水中进播～超～次～回进象等。可提出进进助生在进中进取信息。四、作进, ;一,“自我进价”参考答案 当声碰来音在进播进程中到障碍物被反射回反射回的再次来声称声被接收进回1.,.;二,“家庭进进室”指进 回一般比原要声声声声与声弱得多～进是因进波在进播进程中有一部分能量进失。回的强弱进波1. 所撞进的材料有进。有些材料反射波声它声的能力强～有些材料能吸收投射到进上面的大部分波。究材料研声很个学声反射和吸收性能～在音的进用方面是有意进的～通进进进进使生进材料的性能有些了解。 每物个体当个装另个都有自己的固有进率～敲进其中一有水的高脚杯进～外一进出了相同的2. 声它个学条音～进明进的固有进率相同～进生了共进进象。通进进进进～进生知道共进是要有件的。 第进 噪声4 一、目进要求 了解的噪声来噪声径源和危害。 知道防止的途。1. 通进进和进察～了解的体噪声来学声条源。进合前面所的进于“进生和进播的件”的知进,～思2. 考防止噪声径的途。 在知道噪声会会危害的基进上～自进培进社进任感～注意进成良好的社公德～增强进境保进的3. 意进。 二、重点和进点 提高生进学境保进的意进是本进的重点。 三、进程教学 情景进进、提出进进1. 进生感受用进学玻声皮刮璃和敲进音叉所进出的音并两声学进察示波器中进音的进形。进生感受到音. 叉进出的声悦玻声听音耳～而进皮刮璃的音刺耳进～令人进躁不安。再进他进比进在示波器中进示的两区学进波形的进～生通进感受和进察从噪声物理和进保初步进进。, 进程展进2. 进合进和进是的噪声两个例子采取分进进进的方式～ 指进生进进材学教并进如下进进进行交3-4-13-4-2 .,流进进, ?什进是噪声? ?进什进有进进音也是噪声? ?进例进明进人的噪声危害。 ?根据第进的表～一天中通常可将听声响估你声能到的音的度作一进～描述进进些音的主进46 感进。 ?弱减噪声哪的方法有些有进进方面你哪能做些工作?? 教学进在生进进的基进上进行进进, ;,及其噪声来源1 强进进保的从角度凡是妨碍人进工作学听声声属噪声进和生活以及进要的音起干进的音都于噪,,.声来几源大致进以下方面: 交通进～施工～运噪声噪声会噪声噪声社生活～工进。 ;,的大小及噪声危害2 噪声响来学教的等进由度的进位分进表示。指进生进进材的表引进生注意在进些进学境中的的分P46, 进～进数体会噪声学当国噪声曾进进些进染的生描述进的主进感受。同进～可以进合《中进人民共和进境进染防治法》中进于城市、工进等区区内噪声噪声当会域进准的界定～进明在代社造成的危害已需通进法律进行防治～提高生的公学民进保意进以及法律意进。 另学噪声响外～可以向生进明～除了进人生理和心理有影外噪声进有其他危害如噪声能进致工,,作进进疲进以至断裂例如进式进气声将玻窗机进出的音能附近的建筑物的璃震裂。"", ;,如何使小些噪声3 以到听声条学减噪声径减噪声条径音的件进进索～引进生想出弱的途。弱有三途声减源进弱～进,播进程中减减教弱～人耳进弱。材中进进进分进是进三条径途的例子。吸音的物进3-4-4,3-4-5,3-4-6 可作进制造音障声屏的材料进合第进的“家庭进进室”探究的声与反射共进～进生进进学最适,44()合做声屏音障的材料。 四、作进 “走向社会”指进 可以进生一学写学区噪篇进于校或社周进声来源的进进进告提出减噪声少的建进做一份吁呼人进,,.采进进建进的个海进. 第进 进声与代科技5 一、目进教学 了解在进声代技进中的进用。1. 通进进进文字、进片进看进像进料进得有进知进的进用。声2. ,, ,介进在进声学学代技进中的进用～培进生进进科的情感。 3 二、重点和进点 重点在于培进生进进科的学学情感。 三、进程教学 情景进进、提出进进1. 先进生进看有进进物利用的进和进学声画像重新看进进物和声音可提出以下进进什进是超.P433-3-6().:声声声波、次波,进物是如何利用音的你哪声学知道些在生活和其他方面的进用,进而进进生进? 行进堂进进。 进程展进2. ;,超声个是多面手1 超波声与听声可有一进的进播速度并遵循反射、折射和进射等进播进律但由于进率很高因此又具,.,有奇特的性进～例如在均匀与声它很的介进中定向直进进播～一般波相比～的功率大等等。利用超波声的进些特性～可以进人进服进。 进生进察材中进学教声声声进探进的示意进～提出一些进进,进能进距的原理是什进,利用进进量3-5-1 海底的深度需要知道什进需要进出什进然后利用什进公式进行进算并学声引进生通进思考进进有进,??? 速的概声声念以及回进象后～了解进进距、定位的原理。 教状进进可介进根据反射波的强弱可进出被进物的大小和形并教由此进一步进明材中进的.3-5-3B超的基本原理。 解进超加声湿器。 ;,次本进大声2 次声波的进率大至进由于次的进声很率低因此进示出进进的特性它最进著的特性是进播1Hz-20Hz,,.的距离进而且不易被吸收。, 指进生进进材学教并声学声灾声进次的进用进行进进。向生进进解进海洋中的次以及自然害中进生的次, 等等。根据进教学内源提供的容进行进一步的展进。 ;,进进技进介进声3 第四章 在光的世界里 第进 光的进播1 一、目进要求 理解光沿直进进播的条真件～进进反射、折射进象。进 了解,光在空中的进播速度,。了1. c3×108m/s解光的在社会与生活生进中的一些进用 进察光在空气玻条、水和璃中进播的进进进象～进进光沿直进进播是有件的。 通进进进“光进播的2. 是什进”～了解光是进播能量和信息的重要进。进 体, 通进介进墨子在光学献学国教中的进～激进生的民族自豪感～进行进主进育。 通进进光沿直进3. 进播的探究性进活进～使生进进到理进的学学片面性。 二、重点进点与 进进进进进于“与光进是沿直进进播进”进一进进的探究活进是本进的重点和进点。 三、进程教学 进进探究进程进进 1. 进进前展示一些霞光万道、晨曦中穿透进林的道道阳光、进日夜空中的多彩的激光等进美进片或进进～进生学学欣进进进景象的同进进进到大自然中有进多光沿直进进播的例子～在进松的进境中进入进进进的进。光在空气学学学学中沿直进进播～生在小科中已进知道～“光进是沿直进进播进,”引进生探究“光沿直进进播的条件是什进,” 引进生进进进进学 ;,光在遇到其他物～在体界面进进生反射～;,光遇到其他透明物～在体界面进进生折射,12 ;,在同进不均匀弯介进中～光进可能进生曲。3 在探究活进中要求进每进生配进激学笔教笔光～进要强进激光束一定不能直射入眼睛。可以把激光进出的激光束照射到光滑的面以及小桌笔平面进上～进察反射进象。用激光进出的激光束照射到水中或玻玻径璃中～进察激光束在璃或水中的进播路。进了能看到水中的光路～可以在水槽的里面进一进白进作进～也可以在水中滴少进牛乳或墨水。光在同进不均匀介进中进播的进进进度进大～建进进上放一段进进的进进～有进趣的生可以进下探究。学 通进以上探究～进进进引进生进所进察到的物理进象教学并匀作出进进～得出“光在均介进中沿直进进播～光在进介进的两交界面～进生反射和折射”进一进进。 ,光的进播速度 2 在真气空或空中的速度,。光在各进介进中的速度都比在真空中的小。在此～可以c3×108m/s 介进进进进进进得者朱棣文使光在特殊介进里只进播米几～增强民族自信心。1s 进了使生理解学教画教学光速有多快～材中用一幅漫加以注解～形象生进地进明光速非常快。进进使生了解学真并空中的光速是宇宙进最快的速度～进住,进重要的物理常。个数c3×108m/s四、作进 ;一,“自我进价”参考答案 可以。根据光在均匀将两条即内灯介进中直进进播的进律～光进作反向延进～交点是室进进的位置。1. 2.7.46 瞄准器等。3. 第进 光的反射定律2 一、目进要求 了解光的反射进象～知道法进、入射角和反射角的含进。 理解光的反射定律。进进反射进象中光1. 路的可逆性。 知道什进是进面反射～什进是漫反射。 进进探究“光反射进的进律”～进得比进全面的探究活进的进。 通进“小制体作”和“我的进进”～2. 学异进控制光束方向。通进进比进察～了解进面反射和漫反射的主要差。 在探究“光反射进的进律”进程中培进生的科进度。 学学励学极鼓生进进展小进明、小制作活进～进3. 进平面进在科技进、生进和生活中的学广会学将学泛进用。 通进“走向社,太空进”～提高生科技进进用于生活和社会的意进。 二、重点进点与 重点光的反射定律～ 进点是进用反射定律控制光束方向和进面反射与漫反射的成因。 三、进程教学 ,进进探究进程进进1 ;,进进的引入1 进生进进到人进学来体体主要通进眼睛进得信息～我进能进看进物～是因进物表面都能反射光～由此进明探究光的反射进律的意进。 ;,光的反射定律的教学2 进进材料准进1. 材料,激光笔、平面进、白进板、量角器、进筒;牙膏盒,等。 进进进程2. ;,用光反射进进器演示光的反射进律,1 进所示是光的反射进进器进进器的底座上进立着一个屏屏白色的光～光的平面上刻有角度～4-2-1, 中进进的正下方点进是放在底座上的小平面进～用一进小条屏光束代表光进沿光的平面0o, 0oO 照射到平面进上的点进～进进光屏将的平面上进示入射光进以及由平面进反射出的来反射光进0A0 。0B 进述?什进是法进～什进是入射角和反射角。引进生学根据前面的进进进果进进出反射进律反射进律探究进束后～进生做一些进用学学反射定律控制光束方向的进进～进平面进成像的进做一些准进。在科进进教的小制作中～进什进要求进两并与平面进要保持平行～水平方向成,可4-2-345?以引进生用学来将光的反射定律进明。在进进“光偏进的装学置”中～可以进生思考进进进有什进180? 缺陷～进怎改进。 进于光路可逆性的教学2. 进生看进本进学小猫和小进的漫画学～进什进有进进进象,光反射进光路的可逆性～再由生做一4-2-5 下有进的进进～进教教学学教站在室外～通进平面进进察生～生也一进进察进。 进面反射和漫反射的教学3. 如果有太阳教阳会个光射入室～也可以演示太光斜射在平面进上～在进上进生一明亮的光斑～用白进反射进不进生会光斑。提出进进,进是进什进, 反射定律是以理想化的光进进究进象～每一研条光进在进生反射进～无进是进面反射～进是漫反射～都遵守反射定律。当个条反射面是一光滑平整的进面进～平行光束里各光进的入射角都相等～根据反射定律～反射角也相等～所以～反射光束仍然是平行光束～进进反射是进面反射。进4-2-中～平行光束照射到凹凸不平的反射面进～进反射面可以看成是由进多小的平面进成～据此～10 可引进生解进学怎漫反射的原因。进进,黑板“反光”是进回事, 第进 平面进成像3 一、目进要求 了解平面进成像的特点。平面进成虚虚怎像～了解像是进形成的。 了解日常生活中平面进成像1. 的进象。 进进“平面进成像特点”的探究进程～进进进探究的基本学虚思路和方法。 通进折进～感悟像的形2. 成原因。 在探究“平面进成像特点”中体会决悦克服困进、解进进～“进进”成功的喜。通进进桂林山水的进3. 片进察～感受大自然的美。通进进平面进的物与称称像进的进进～进略平面进成像中的进进进之美。通进进进～培进进事求是的科进度。 通进利用学学平面进的小进明、小制作～进进平面进在科技进、生进和生活中的广泛进用。 二、重点进点与 重点是进进探究平面进成像特点的进进探究活进～进点是虚概像念的建立进程。 三、进程教学 进进探究进程进进 1. 学很将概广学生进平面进熟悉。通进进首进“桂林山水”～平面进的念进一步拓～同进生能感受大自然之美。 在平面进成像进进探究中～要解进进,一是决两个学掌握平面进成像的特点～二是要进进进探究的基本思路。 ;,进进情景～提出进进1 进生进察自己在学内并很学会平面进所成的像～进成像的大小提出看法。通进进察～多同象小进一进～得出像比物小的想法。老进可以象小明那进把手放在进子上～得出不同的进果。在此情景下～学生进生进知冲突～提出平面进成像到底有什进进律的进进。 ;,进进进进～进行探究2 制定进进进进进是本进进的重点。要进生展进想象的划与学确划翅膀～通进进进～定进进器材～制定进进进及进进步进。在进堂进进中老进可适当学学清提进加以引进～进进做可充分进进同思进的主进性～使生思路更加晰学～进进更有进趣～进进探进更有进造性～使生有了敢于思考～敢于探索～敢于进新的精神。用玻体与触来璃板作平面进～用相同的物像进行比进～通进进进和进感知虚个个像～是进进进进进的三进极学教学巧妙之进。如何进生想到进些方法～是进进探究的进进。材中～在进进中进进进进～生进进交流～以进进进路进～进进进进进进进程。来个 探究中～进进进生把进学蜡个学至少进一位置～再重做一遍进进。进进要求的目的～是进培进科进度～以免由于进了进省进进而忽略缺少必要进进的进进～进此以往～使生进成不会学研良的究进进～或形成以偏盖全的片面的思进方法。 ;,分析与与进进～提出新的猜想假进3 在生进若学学称干次进进进进的分析进～要引进生感知进之美～提出进于物距和像距的猜想～进行探究。 学学学生的探究活进～因进具有示范作用～所以要求生按探究的进进进行。进了使生通进进手进进～自己进进出进律～老进要进引进生进进极学帮学划交流～助生制进探究的进。 ;,进进4 通进探究活进～要求能进进出平面进成像特点, ?像与体物大小相同。 , ?像和物到进面的体离距相等。 ;,进进探究中的点进明几5 找体学玻出物在平面进中所成的像的位置～是生探究出平面进成像特点的进进。进进进进用的璃要薄些～如果用厚玻个会两个确璃做进进进～可能看到不重合的像。进了准进进出“物像等距”的特点～可以在进上事先画好坐进。 进进进个两个来涂也可以用相同的跳棋子做。把一进白进的半进黑或进上一进进进写进在面上～把一桌()个玻玻清晰另个跳棋子放在璃板前面进的白的半进上～璃板后面就出进的棋子的像。外拿一棋子放在玻个它跟学璃板后面～移进进棋子～直到看上去像完全重合。进进做进进更进进便易行～生都可以做好。 了解虚怎像是进形成的2. 进进探究中～生可以通进进进和进感知学触来虚很从虚怎像～但进根本上理解平面进的像是进进形成的。所以材的进教中～利用反射定律进光束分析～进生了解学来虚学像的成因。进了使同进能直4-3-4 进地看到光的进播进程及成像原理～有条来玻件的老进可以用进算机进件演示～进合进进进在璃板后面用屏学虚幕接不着像的事进～使同进理解象不是光的进聚形成的。 在“进进交流”中～用进条学从模进演示进程～生可进一步形象直进地进进平面进成像的物理进程～进条叠称并的折和展进进程中能形象生进地进进物像进于进面进的进系。由此进进出作进方法。平面进成像的一些进用3. 平面进的进用比进广教学泛～进引进生进身进的事物进察～进进一些平面进成像的进用～例如水面倒影。也可以作进进后的活进～进生进进生活中学搞平面进的使用等进进～或一些小进明～小魔进如万花筒等。第进 光的折射进律4 一、目进要求 通进进进探究～知道折射光进、折射角的涵进～了解光空射从气入水中或其他介进中进的偏折进1. 律。了解光在进生折射进～光路的可逆性。 了解生活中的光的折射进象～并能用光的折射进律进行解进。 进进“光的折射进律”的探究进程～进学数描进光路、进进进进据的方法。 进由体折射引起的进进～2. 在进进中进成进事求是的科进度。学 初步进略折射进象的美妙～进得进自然进象的进进、进近的情感。 3. 二、重点进点与 重点是光的折射进律～进点是用光的折射进律解进进象。 三、进程展进教学 进进探究进程进进, 1. 首先进生进看学楼海市蜃的进片;进,或进进;进所附光进,～引起生的进进趣。然后通进进学学4-4-1 察进的进进进象引入进进～而激进生的从学学思进～引进生思考。 4-4-2 用进进演示光空射从气教学从入水中的折射进象进～进进引进生进进进象抽象出光的折射示意进～最后画出光路进～由此进进入射点、入射光进、折射光进、法进、入射角、反射角等～进进一步探究光的折射进律作准进。有进多同进进学会反射进象和折射进象二者不同进进生。但事进上常常是反射和折射同进进生。借助进个清学演示进进～要澄生的模糊进进。 进进探究中～先介进进进装玻学玻玻置,激光光源、璃进等。进生猜想～一束光射到璃进平面上～进入璃的光进将呢确沿什进方向行进～如果改进方向～是向界面偏折～进是向法进偏折,明进察目的和进察进象。进进进～进改进入射光进的方向三次～注意进察玻怎璃中折射光进的方向进改进～进进光路。进进中如何进进光路～进生是一进点。进引进生由进学个教学从玻来确光点、入射点、璃的出射点定光路。最后～进生进进出学从气玻光空斜射入璃中进的折射进律。 光路的可逆性,2. 用进进模进小猫叉进进进～由于折射成像进进比进进进～进他进到进进中进～使他进相体真并信折射的进生进进。由此引出折射光路可逆性的进进。 光路的可逆性也可通进进进进进～进来气光由空射入水或玻璃中～进下入射光进、入射点、折射光进() 的位置～再进光进逆着折射光进方向射入～进生进察学光进是否逆着原入射光进方向射出。物理欣进,3. 进折射的奇进象～要求生进略物理进象的奇、异学异美妙～进得进自然进象的进进、进近的情感。用光的折射解进进文所提供的物理进象进初中生而学学言比进困进～因此只要求生能知道进些进象是由于光的折射造成的～不必要求生学都能进进行解进。 第进科探究,学凸透进成像5 两进进() 一、目进要求 知进技与能1. 了解透进的进进。? 了解透进的焦点、焦距～进进凸透进的会聚作用和凹透进的进散作用。? 探究知道并凸透进成像的进律。? 了解透进在投影进中的进用。? 进程方法与2. 能在探究活进中～初步进得提出进进的能力。 ? 通进探究活进～进科探究的全进程和方法。体学? 学从学进物理进象中进进科进进律的方法。? 情感、进度与价进进3. 具有进科的求知欲～进于探索自然进象和生活中的物理道理。学? 初步建立科技进进用于进进的意进。将学? 二、重点进点与 本进的重点是探究教学教学凸透进成像的进律～进也是的进点。 三、进程教学 第一进进 进进透进 一进进进入(): 二新授(): 凸透进和凹透进进进1.: ?先进生进察学学眼进进片～看看近进进片和进进进片有什进不同～然后生出示各进各进的透进,有的中 进厚进进薄～有的中进薄进进厚～出并画板进如进本进,,所示。再进明透进是进成照相机、投影进、进311 微进、进影放映机等光学进器的重要元件。进 ,?照进本进,,进进介进一下透进的主光进和光心。进312于光心～进生知道大学即致在透进的中心进可。 ,, 想想做做 2. 做进本进,,的进进究来研会学学凸透进进光的聚作用。可进生分进做～最好人人进手～以增加313 生的进～要使生进体学学个阳凸透进进进重要的光元件进光的作用了解得充分一些。进进进～可以在 光下做～也可用平行光源;可用手进筒代替～但距凸透进要进些,做～进可利用平行光源、光具 进和凸透进演示。进进进～可以量出焦距。 , 用凹透进代替凸透进进进～可以进明凹透进不能使平行光进会聚～进光有进散作用。进,焦点和焦距 3.根据进进进象出画板进如进本进,,所示。介进凸透进的焦点、焦距～在并号板进上用符进出。进进于,314 学学进基进好的生～进可以进一步进明,进 , ?凸透进的会它两两聚作用是由于光进通进的进表面进生次折射造成的～进 ,?焦距的进短反映了凸透进会会聚作用的强弱～焦距短的聚作用强;光进通进后偏折得进害,～ , ?凸透进表面的凸起程度定了的决它个焦距的进短,表面越凸～焦距越短。每凸透进的焦距是 一定的。 ,, 三进堂小进作进(),. 、拿两学个学进透进进生进出焦距。进进进已进在“想想做做”的进目中做进了～进里进再做一遍～是进1 生加深印象～同进进他进知道～不同的透进焦距是不同的。 ,、焦距短的透进偏折得更多些。 ,2 、把小灯灯泡放在凸透进的焦点上～小泡进出的光通进凸透进后就可以进成平行光。进里利用了前3 面进的学光路可逆性。 , 第二进进、生活中的透进 一、目 进 、了解透进在日常生活中的进用。 ,1 、进进制作模型照相机的进程～了解照相机的成像原理。能进进描述凸透进成进像和虚像的主要特2 征。 , 、通进模进相机的制作和使用～进得成功的愉悦学。具有进科的求知欲～进于探索自然进象和日常3 生活中的物理道理。初步建立科技进进用于进进的意进。 学将学 二、进程 教学 ,照相机 1 ?先出示真学它进的照相机～进生仔进进察照相机的进进～使他进进照相机进进有直进的印象～指出的作用就相于一当个来体胶个凸透进～自物的光进进进照相机进进后～在卷上形成一进小的像。 ,,?想想做做 自制模进照相机～使生进利用学学凸透进成进小的进像有进直进、深刻的印象。同进培进生的进手能力。, 模进照相机的制作可照进,,所示。本制作所用材料比进进进～可由生自己学找去～也可由322 教进准进。最好每人一套。进 , 找两个径直大小相近～进进的进进筒;也可用硬进板折叠个成方形进筒,～使一进筒进好能进15cm 套入一。在另个径个径个屏直进大的进筒前面～固定一凸透进。在直进小的进筒前面～固定一幕。屏蜡玻幕可以用半透明塑料薄膜;或进、毛璃制作。把进小的进筒有屏幕的一端朝里～套入进大) 的进筒内。进进模进照相机就做成了。进 , 把模进照相机进准某人或物～拉进进个体屏离体屏筒改进透进和幕之进的距～就能使物在幕上形成一个清晰清晰学倒立的像。通进进得像～进生感受照相的进程。通进进察～可以知道～照相机所成的像是倒立进小的进像。 ,, ,投影进 2 投影进是中进常使用的进器～教学照进,,介进投影进的构学造。进生仔进进察投影进的投影进进～324 演示利用凸透进可以使物成放大的体像,把投影进上的反光进取下～使光进直接照射到天花板上～进进进进～在天花板上就能得到投影片上进案的像～进生学仔进进察像的大小、正倒。也可用幻灯学机演示。通进演示～进生进利用凸透进成放大倒立进像有进深的印象。 ,,,放大进 3 放大进是凸透进～也是常用的光学学并离进器之一。进生用放大进看进上的字～改进放大进到字的距～进察字的放大情况体个与。进明利用凸透进能使物成放大的像～但进像投影进所成的像是不同的～它虚并与体学虚是正立的像～且像物在同一进。使生进利用凸透进成放大的像有一初步的印象。,, 进后作进, 、手持凸透进在进和室的窗与内个窗框个白进之进移进～移到某位置进～外的景物能在进上形成一1 清晰、倒立的像。 , 、凸透进在灯两个画清晰离灯泡和白进之进移进进～有位置可以在进上得到所进案的的像。泡进近的2 位置～像是放大的～离灯泡进进的位置～像是进小的。所成的像都是倒立的。进 ,、一进找玻即来它透明的硬塑料板或平板璃～在上面滴一滴水可用进察。用看进上的字～字就3 被放大了。小水滴就是一个凸透进。 三、凸透进成像进律 一、目 进 、理解凸透进的成像进律 1 、能在探究活进中～初步进得提出进进的能力。通进探究活进～进科探究的全进程和方法。进进体学学从2 物理进象中进进科进律的方法。 学, 、具有进科的求知欲～进于探索自然进象和日常生活中的物理道理～学学勇于探究日常用品中3 的物理原理。进于进察、进进、制学参与学践作等科进进。进 , 二、进程,教学 ,探究,凸透进成像的进律 1 教学进引进生进行探究。进 , 通进上一进的进～学个我进知道了照相机、投影进里面都有凸透进～放大进本身就是一凸透进。他进都利用凸透进使物成体体体像。照相机所成的像比物小～而投影进所成的像比物大～照相机、投影进所成的像是倒立的～而放大进所成的像是正立的。 , ?引进生提出进进,学跟体凸透进所成像的大小、正倒物的位置有什进进系? , 然后进生提出猜想,学体离离体照相进物到凸透进的距比像到凸透进的距大～而投影进中物到凸透进的距离离来跟体比像到凸透进的距小～看像是放大的进是进小的～物和像的相进位置有进～无进照相机进是投影进～物和所成的体两体像都在凸透进的进～而在放大进中～物和像在透进的同一进～看来很跟它与体像的正倒可能物是否在同进有进。进 , ?制进进进进～划学确指进生做进进～进进上面的猜想是否正。进 , 进进前先向学装学研怎研学生介进进进置和做法～使生明白进进究什进和进去究。在生知道了进进的目的和做法以后～进生按学独没来照进本中列出的进进步进立地去进进、进察。进本上有用光具座做进进～是考进到进多学没数很会校有或只有量少的光具座。如果有用光具座做进进～方便些。 ,照进本上介进的方法～先把进放在蜡离尽屏与离凸透进量进的位置～进整光透进的距～使进焰在光屏清晰体离数上成一的像～进察像的大小、正倒～分进进量物、像到凸透进的距～把据进进进本上的表格中。 把进蜡几个当蜡屏向凸透进移近厘米～放好后重进以上操作～进移到透进的焦点进～在光上得不到进的蜡像。 , 进进把进蜡靠屏蜡蜡向凸透进近～进进在光上已进看不到进的像～用眼睛直接进着凸透进进察进的像。 ,在生进进的基进上～进生自己进进学学并学凸透进的成像进律～进他进进面或口进表述自己的进点。使生知道,物当体与离体当体从靠凸透进的距大于透进的焦距进～物成倒立的像～物进进进向透进近进～像逐进进大～像到透进的距也逐离当体与离体进进大～物透进的距小于焦距进～物成放大的像～进个会它屏虚与像不是进进折射光进的聚点～而是进的反向延进进的交点～用光接收不到～是像。可平面进所成的虚屏像进比;不能用光接收到～只能用眼睛看到,。 ,, ,像虚和进像 2 当体与离体学个蜡物透进的距大于焦距进～物成倒立的像～向生进明进像是进射向凸透进的光进进凸透进会会屏当体与离聚而成的～是进进光进的聚点～能用光承接～是进像。物透进的距小于焦距进～物成正立的体虚虚况学与虚区像。可以回进平面进成像的情～使生明白进像像的进。 ,,想想进进 学虚并况生进知道了什进是进像～什进是像之后～进他进根据上面探究的进果～进进进进什进情下凸透进成进像～什进情况虚虚与虚下成像～凸透进所成像平面进所成像有什进相同之进。进 ,,再进合凸透进成像的进律～进一步进进照相机、投影进、放大进的原理。 ,3 ?照相机原理和构造, 照相机是人进进常接触构学的进西～了解照相机的基本进和原理是有文化的公民进进具有的科常进。可以用照相机进物或模型进进与挂当胶当屏壳当照进解,进进相于凸透进～卷相于光～机相于暗室～被拍照的物到进进的体离胶学距要进进大于焦距才能在卷上得到倒立、进小的进像。进了使生进照相机的构学造和使用了解得更进进些～可向生介进照相机的主要进成部分的作用和使用方法～主要是进焦进、光圈和快进。如果有照相机进物～做照相示范就更好。进可以进生进自己学体会照相的～如何才能把相片照好～提高进趣～活进思进。同进可以进一些进进的进进～例如,进了使照片上人像大一些～照相进人进进靠离近进是进照相机一些? , ?投影进的原理和构造,进 投影进的构来造主要有,进进、投影片、聚光进、光源和反光进等部分。光源是用照亮投影片的～聚光进进一进凸透进～其作用是聚光～增加投影片的亮度～反光进是平面进～其作用是把射向投影片的光反射到屏构当幕上。根据凸透进成像进律进述投影进的原理和基本造～进指明投影片相于上面进进中的进;物,～天蜡体当屏离花板相于光～进进起凸透进的作用。投影片到进进的距稍大于 焦距～所以在幕上能成放大的进像。 在介进投影片进～需指出投影片进放在凸透进的焦点以外～并且距焦点进近～在天花板上才能得到正立、放大的进像。 , 、放大进原理 ,3 凸透进作放大进～就是利用了凸透进能成放大的虚像进一原理。进 , 三、进堂小进～进外作进 ?玻瓶当个当笔靠瓶瓶会笔璃相于一柱面透进。进由近水的位置向进进慢慢移进进～透进水看到进尖逐进进进～到某一位置进～进笔尖突然改进方向。进 , 用凸透进做进进～进由当笔靠会笔近凸透进的位置向进进慢慢移进进～透进凸透进看到进进逐进进大～而形状笔会保持不进～到某一位置进～进尖也突然改进方向。;所用的凸透进焦距要比进短,进 ,?“进瓜相机”也有光圈和快进～只不进进它装内都安在机身里面～进瓜相机部增加了一些进子、机械进进～可以根据光进的明暗程度自进进整光圈、快进～不需要人工进进～进瓜相机也能自进聚焦～不需要手进进焦。 ,,, 第进神奇的眼睛6 一、本进三进目进要求 知进技与能1. 了解照相机的原理～知道眼睛看进物的进程。体? 了解近进眼的成因～知道眼进是进进正进怎力的。? 进程方法与2. 进手自制照相机～进进照相机的原理。 ? 通进照相机与构体眼睛的进进比～了解眼睛看物的机理。? 情感、进度与价进进3. 能自进保进进力～注意用眼进生。? . 二、重点进点与 本进的重点是教学教学眼睛成像的机理～进进近进眼是的进点。 三、进程教学 眼睛成像是透进成像进律的重要进用。照相机与构学眼睛有相似的进～自制照相机～能使生进利用凸透进成进小的进像有进直进、深刻的印象。因此～进眼睛成像的进进～可以自制从照相机进始。通进生理中的学将将与学眼模型或进件～生理眼抽象成进化眼模型。自制照相机进化眼进比～使生进进到眼睛可以看成是精巧的照相机～眼球中的角膜和晶状体当个的共同作用～相于一“凸透进”～进网当从体网膜相于照相机的底片。物进出的光进进进人眼的凸透进在进膜上形成倒立、进小的进像～分布在进网个号个体膜上的进神进进胞受到光的刺激～把进信进进进大进～人就可以看到进物了。进就是眼睛成像的基本原理。 研怎来构研究照相机可以使我进进进眼睛是进成像的。反进～科技工作者进进眼睛进的进一步究～又促进了照相机的不进展～特进是进断仿学个焦照相机的出进～是生的一重要典范。 眼睛与进进照相机的比进, 眼睛照相机 进构角膜和晶状体当个;相于一凸透进进;相于一当个凸透进, 进, 瞳孔光圈 进网膜;有感光进胞,底片;有感光材料, 成像进小、倒立、进像进小、倒立、进像 进进作用像距不进～物当减距小;或增大,进焦距不进～物当减减距增大;或小,进～ 增大;或小,减状体减晶的曲率以小;或增大,进进到底片进的距离体～使物 小;或增大,焦距～使物在进体网在底片上成的清晰像 膜上成的清晰像 进近进眼成因的探究～是进进内容的进点。进进探究中～进突出以下思进进程,?近进进与确网凸透进进合～定近进眼进膜的位置～ ?拿进眼进～光像屏体进模糊～表示是近进眼看物的情形～ ?向透进移进光屏清晰～再次成的像～是近进眼进进成像的位置～ ?从体会网物进出的光进进进近进眼的凸透进后聚在进膜的前面～ ?利用凹透进能使光进进散的特点～在眼睛前放一个从体会网凹透进～能使物进出的光进聚在进膜上。 此探究进程进可以再作展进～增加一些进进～如可以在?与?之进～保持光屏与透进位置不进～移进蜡屏清晰蜡清体进～使之在光上成的像～此进的进位置表示拿进眼进的近进眼能进看楚物的位置。明白了近进眼的成因～进向学会生介进一些眼保健知进;如眼睛保健操等,～进进在进下走向社～进行一些近进眼方面的进进～使生进进进学眼保健的重要性。 进于进进眼的介进可以采用与并学近进眼成因进比的方式～进进生知道进什进进进眼需要佩戴凸透进。;二,材料准进进进进进与 进进材料准进1. 本进需要准进的材料如下,教学蜡屏近进眼进、进、凸透进、光、自制相机等。进进进进2. ;,眼球进;型,中有进装屏曲率透进～由成人眼球、光源、校正进片～活进成像进示及底1J3303 座进成。可以用进解来构并眼球进～能演示进进的形成～近、进进的原理及进正的方法～也可以进解光路成像。 ;,进近进眼成因的探究～可以在具的学光具座;进,上进行～进进有利于进。数24-6-2 三、作进 ;一,“自我进价”参考答案, 近进眼的明进距离小于正常眼。1. 照相机的基本使用进“参数参内考进料”中的相进容。2. ;二,“物理在进”指进 立进进是由体两参体内教眼进物的不同进角而进生的进进效果。在“考进料”中有进于立进影的容～进可以进合进些内学容进生进行进进。 第进 通进透进看世界7 一、本进三进目进要求 知进和技能1. 知道望进进、进微进是由多个透进进合而成的。? 了解望进进、进微进的基本作用。? 、进程方法与2 进进利用两个践透进进成望进进的进进程。? 进进利用两个透进进成进微进的进进操作进程。? 初步进学逆向、进比的物理思进方法。? 、情感、进度与价进进3 激进生进学宇进世界和微进世界进行进进的进趣。? 增强生的自然进学学美能力～培进进进自然、进进科的情感。? 进一步形成科的进进进。学? 二、重点进点与 本进的重点是进生利用学装两个凸透进自行进望进进和进微进的进手操作进程。 三、进程教学 ,进微进 1 进进微进之前～可以先进进一下放大进。用放大进可以看进本上的小清体字等进小的物～要想看进胞等非常小的物～用一放大进就无体个能进力了～进就引入了进微进。进 , 从体虚学凸透进成像进律知道～凸透进能使物成放大的进像～凸透进又能成放大的像～引进生去思考,先用一个体另个个凸透进使物成一放大的进像～然后再用一凸透进把进进像再一次放大～就能看清很体教学画体学微小的物了～进就是进微进的原理。进可以在投影片一小物～先进生仔进进察投影片画个体学屏画个体面上的进物～再把投影片放到投影进上～进生进察幕面上的进物～然后进生学个体两个拿着放大进再去进察进物。进明进就是进微进的原理～进微进是利用透进放大作用的进合制成的。进里可以进生进一进感受。 学 照进本进,,介进进微进的进。特进要强进构两个学学透进的进合作用～引进生进散思进～培进生进合351 运学用所知进的能力。进 , ,望进进 2 学学两个离体进进微进之后～生知道了利用透进的进合～可以制成进微进～进微进的物进距要进察的物进近～使物成一放大的进体体个像。如果利用物进使进进的物成一进小的进像～进进像再进进目进放大～就能看清体楚进进进的物～进就是望进进。 , 照进本进,,介进望进进的进。利用望进进构清体径能看楚进进的物～主要是由于望进进物进的直比352 眼睛的瞳孔要大得多～可以它体来收集更多的光进～使进进的物看起更明亮。进于进角的进进～只要作进要的介进～ , 进生知道有进进一学个概学两个念～不要求生完全理解。主要进是要强进透进的进合作用。进 ,进本中主要介进了进普勒望进进～同进可以向学学生介进其他进型的望进进～进大生进野。 ,,,进手进进物理 学3 、进进进可以进生做一下～个学玻碰体但要注意安全～不要进进进的璃珠到身。 ,1 、把放大倍数靠体两个进大;焦距进短,的凸透进放在近眼进的位置进～进进物看上去进大了～放2 大进位置进进以后～进进物看上体体清体去进小了。进了使进进的物看得更楚～就要使物放大～所以要用两个两个没焦距不同的放大进。如果放大进焦距相同～就有放大作用了。进, 第进走进彩色世界8 一、本进三进目进要求 知进和技能1. 了解光的色散进象～知道光进的概念。? 了解光的三基色～进进色光的混合。? 、进程方法与2 进进进于色光混合的进进探究。? 体进利用进算机进件了解自然原理的探究进程。? 、情感、进度与价进进3 形成色光合成白光的进念～具有尊重事进的科进度。学? 增加学体生进色散的进趣和进。? 二、重点进点与 进生了解学教学教学色光的三原色是本进的重点～进程中安排的探究以及进进等活进都主要进进进一目进进行。 三、进程教学 光的色散1. 以老进和小进、小明的进进形式展进～进述了牛进进进光色散的进进和色光合成白光的进进～介进了光的色散和光进的概教教学学念。材可进性强～进部分的～可以先安排生自己进进～然后在老进指进下进行“色散”的进进。 做好色散进进～是进进进成功的进进。进此～老进可多准进一些三进～进生进察棱学阳太光的色散～进进光进进得进色散进象的感性进进和进太阳体光进美的进。 用进做棱阳灯色散进进进～如果光不充足～也可利用投影进的光～或泡的光～效果都比进理想。进察光色散的方法很没棱教学多～如果有足进多的三进～中可以采用其他的方法。如利用平面进和水使来黄靛白光色散～把由白光分解出的进橙进进进紫的色进反射到白色的进壁上。生活中也有进多色散的进象～如,雨后天空出进的美进彩虹～阳光透进进进缸在进上出进彩色光进等～进些例子老进可适进进充。 进于材中进教所示色光合成白的进进～不要求演示～只是作进物理学即史进进介进可。4-8-2 介进光进～可进进介进“光进是人进进得进天遥体内径信息及原子部信息的主要途”的一些高科技进例～展示科的学学学魅力～进进生眼界～提高进物理的进趣。 光的三原色。2. 有进“进色之进”的活进～内丰学气氛容富、充进～进进新进～趣味性强。进进生在自由的中自主愉快地进～在进手中进进科学学概学画条学会念。可以进生用放大进进察彩色进进面上的各色光。生进进～进进屏画丰条教幕上进进出面的富多彩的进色～都是由进、进、进三色光合成的～材进展示的就是进4-8-7进情景。在此基进上～介进色光的三原色～有利于生理解。学 教学学教中～不要生死进三原色光合成的进示;材进,～而进进生在探究的活进中学去进进色4-8-6 光合成的效果～在进进活进中进得感性进进。如果条学来件允进～可以进生到微机室用进算机定量探究色光混合的进律～进进白、黑、灰和各进色光的三原色比例。具体操作如下,启画进进算机～按以下程序点进,进始?程序?附件?进?进色?进进进色?自定进进色。在进程画序进色板上～有进;,、进;,、进;,三表个数示光强弱的据进～能在,范进RGU0255内达进化。进进进、进、进三进进色的强度～都到～在进色进色板中～进察三原色光混合后的进色是白255/ 色。 进进进、进、进三进进色的强度都到～进察三原色光混合后的进色是黑色。进进进、进、进三进进色的强度～0 能进察到任意进色。 进进进不要求个没掌握～如果进上进进进进进～也可在进下作安排。如果有进算机～也可以通进彩色陀螺 来进进色光的合成。 进料的混合色光与的混合的进律不同。三原色色光混合后进白色～三原色进料混合后进黑色。进进料混合的探究在家庭进进室有进进介进～可以进进进进的生进一进进画学学学色进进～提高生的进进趣。另教教阳外～本套材的进色版;黑白版,中～因进无法进示多进色彩进化～材舍去了“太光进”、“色光的三原色”和“各进进色的进料”三进。进在进程中如个教教学内涉及以上容～可以通进相进进料予以展示。 三、进展空进 ,“我的进进”指进1 在进进进活进中～可以进生进进自身的想象个学并学空进～通进进进操作进得切身感受。可以进生考进各进可能～如进手进筒射出的光透进不同进两个胶将会怎将胶色的透明片～有进的效果,如果透明片剪成各进进案～形成什进进的会灯光效果,如此等等。 家庭进进室”指进2.“ 在进外进进进程中～生可学会能进生疑惑,进什进进料的三原色不采用进进进的色光三原色。在指进进程中可以进生学很考进如何通进色光三原色进生黑色的进进。进料混合的进进操作性强～因此可以在进上进进好进的生画学学数学研极向同进进行前瞻性的指进～以提高大多同的究进性。 物进进化 第进 地球上水的物进进化1 一、本进三进目进要求 ,知进技与能1 进进水的三进物进。? 了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升进和凝进。? 了解地球上的水循进进象。? 了解水进人进生命的意进。? ,进程方法与2 在进察中进进进进进进、提出进进。? 通进进察进片或进进、进进探究、进进进料～进进自然界形形色色的水。? ,情感进度与价进进3 感知水的三进进及其相状互进化～欣进大自然中水的物进进化的妙斧神工。? 进注水进源危机～进成进水意进和保进水进源意进。? 二、重点进点与 本进的重点是进进生的水的三进进学参与化的模进情境。 本进的进点是水循进中的物进进化。 三、进程教学 ,进进水的物进进化1 学冰气气并真研生进水的固;、雪、霜、雹,、液;水流、雨露,、;水蒸,进进不陌生～但未进究和系进进察。进进教学从气学宜章首进和常进的天进象进入进进～着力进进好模进云和雨的小进进～使生得以进进和进察水的物进进化。伴随进进进察进程～适进指明进察点和思考进进～进如,进进杯加进进程中～在你杯口进子底面看到了什进,? 进什进要进进杯加进,进什进在杯口盖着的进子里放些进,冰? 进什进在大进杯里进一进进含水分的湿冰沙,进用进的进西～例如进～行进,? 进杯上方出进的朦进“白进”进明什进进进,? 依据需要～教学冰冰学亦可在本进进前进充加进进的小进进,在进杯中放少进进～加进～直至进干。使生感悟水由固进到液进再到进的进气湿冰化。由此进入本进进。本进进的沙亦可进进进。进酒精灯教并几的使用方法和注意事进～进进做出示范强进以下点, 进进禁止用一只酒精去灯另灯引燃一只酒精。? 酒精灯温的外焰度最高～进进用外焰去加进。? 熄进酒精灯灯进～必进用帽盖进～不能吹进。? 万一出的洒桌来惊即湿扑酒精在上燃进起～不要慌～进立用抹布盖。? 进似模进造“”、冰造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活进～进进布置到进进活进中。进水的物进进化进在本板进末推广个教学教学到整物进世界～以利后进。进进依托生已有的生活进进和进冰————气————冰学跟来水水蒸水进进的进进探究～引进生把生活进进水的物进进化进合起～再由小范进内启学水的物进进化进展到地球上、自然界中的水循进～进进生想象出地球上水的“旅行”进景～进而激进他进升进起疑进,水进什进在自然会既界中循进,然循进不已～进什进进存在水进源危机和缺水,水的三进进化需要什进条件,…… ,地球上的水循进2 本板进进施进程需借助有进地球上水循进的模型、进片、进件、上进网丰源等～展示富多彩的水的物进进化的的信息～使生进水的三进进不地相学确状断互进化的进程进乎万物生存和人进的进展。,大自然中水的物进进化3 本板进进进意在展示大自然中水的物进进化进造了自然界的神奇、进、进和生壮瑰教学机。进进引进生“进懂”大自然向我进“进述”的水的物进进化的“故事”。 在上面中～进要有意进地教学教教学渗透情感育目进～引进生敬畏地球上的水循进～欣进大自然中水的物进进化所进造的“杰作”～进进水的生进系进～形成进水、进水意进和水进源危机意进。活进中可以提供如下进想供学将怎生进进,若水的三进进化停止～人进的生活进成进,三、进展空进 ,“自我进价”参考答案1 ;,屋进进雪因吸进而融化进水～进屋檐气冰况下流～下流进程中因周进大吸进而进～进进情相进进生～1 形成上粗大、下尖进的进。进进天进象常进生在冰气国气气温我北方天晴朗但低于?的冬季。0;,在将冰属气温属将箱中冷却的金进取出后～由于夏天外界偏高～金进气吸进～使其周进空进2 中的水蒸遇冷气并很属与而在其表面液化聚集进小水滴～擦干后快又形成～直到金进进周进进境温度相同。 ,“家庭进进室”指进 2 太阳很将阳温罩气能进水器的进意好。被进染的水因吸收太能加快蒸进;汽化,～至度水蒸遇冷凝进成进进水滴～然后进漏水托进进集到收集杯中。进里有点需要注意,两 ;,周进要气温罩内气低于～且空流通～以加快进化水的速率。1 ;,相进漏水托进～进染水杯口径减要小～以少凝进后的进进水滴重返染水杯～增加进水进生率。2 以上点注意～可进两学化进进进～由生自主探究。 此外～以下进进两学内个来化水的方案可以提供进生作进小进进容;其中前一模进自水进化进程～后一个模进进水机进化进程,。 ?在进杯中加入进进的河水;湖水、池水、井水等,～然后加入少量明进粉末～进拌后静100mL 置～进察进象。提示学将清生思考,明进倒入河水中～能使河流进澈进, 再进进将另将清将折好后放入漏斗。漏斗下接一进杯。进杯上进澄的水倒入漏斗～进液收集到下方进杯中。 向进进后的水中加几会滴新配制的漂白粉溶液。水有什进进化, ?在一进大的进料个瓶个瓶内将底部穿一小孔～在底部进一些棕进进之进的透水进进～再干进的沙、 小石进分进放入中～瓶几个将最上面再放进透水进进～做成一进易进水器。洗进菜或淘进米的水倒入进 水器中进进～收集底从瓶来小孔流出的水～看有什进进化,,“物理在进”和“走向社会”指进 3 ;,进进生学湿湿誉湿交流地进源～进进进“进什进地被进‘地球的肺’”进一主进～进进地进平衡水的1 三进进化的重要作用。 ;,进于保进水进源～可进进生进相进进料、进学找网并片或下进上信息～按以下主进整理信息～准进2 交流和进进, ?水能进人进做些什进, ?水进什进是进的进宝源, ?破坏会来哪怎水进源进人进进些危害,我进进进进进, 第进 熔化和凝固2 一、本进三进目进要求 ,知进技与能1 了解晶体体区和非晶的进。知道一些物进的熔点。? 知道熔化和凝固的含进。? 进进熔化是吸进进程～了解熔化曲进和凝固曲进的物理含进。? ,进程方法与2 感知进生熔化和凝固的条件? 区体体进晶和非晶～感悟物进世界的美进多姿。? 进进固体学熔化的进进探究进程～进进进探究的基本思路和方法。? 了解进像是一进比进直进的表示物理量进化的方法。进学数根据进进据做出物理进像的方法。? ,情感、进度与价进进3 进进进进境温温度进进进表自己的进解。有进注进境度的意进。? 进进生活和自然将与来将学与界中的一些进象物进的熔点进系起～所知进生进、生活相进合。? 进注自然进象～进生进于探究自然进象的进趣和欲望。? 二、重点和进点 本进重点是探究固体熔化进程的进律。 本进进点是进进据的进数像进进方法。 三、 进程教学 进进晶体1. 学将体区体体教学教生进固进进晶和非晶进进不足～进进着力进进生的进察进累～利用科进提供的进片～ 酌情展示一些常进晶体体学区体体和非晶的进物、模型、进片进源～首先进生建立进晶和非晶的宏进 依据形进进否的——状与概体体区念～初步进进晶和非晶的进进。进进探究固体熔化进程的进律2. 不宜将学体体与体本板进进进演示～要舍得投入进进～引进生进进固;含晶非晶,熔化的进进探究全进 程～初步进略科探究的各进进～进科探究的基本学个学学思路和方法。进也是进进安排建进本进进进2 的主要原因。 ;,首先～进进引进生注意教学体体状它晶和非晶不同的形和不同的加工工进～猜想到进可能1 存在不同的熔化进律～在进察和思考的基进上～提出探究进进,熔化是在什进条件下进生的,熔化进程有什进特点,晶体体和非晶的熔化进律究竟有什进不同, ;,进了究提出的进进～重要的是进进生进进～制进出研学划分工合理、进用高效的探究进和进进进进方2 案。 各进首先进进取一进晶体体研研、一进非晶作进进比究进象～进了使进进具有普遍性～各进所进究进象要在条况尽将研怎件允进的情下可能不同。其次～要探究熔化进律～自然需要究进象熔化～进熔化,在熔化进程中需要进进进进些据和进象,需要什进进进器材或进器,要否自己进或自制,进些哪数找都不要进进定。进些进进需要进生进进～成共进～要有所进定。教达并达灯体例如～各进成借助酒精加进晶和非晶体使之熔化的基本思路～进定定进;例如每隔,进进加进进程中晶体体温和非晶的度～30s 并确当研进进究进象的进进～状体直到熔化持进一段进进进止。至于各进探进的具进进进～例如～停止加进后～熔化情况怎冰蜡研进,是进取和～进是进取海波和松香或者进的作进究进象,是用水浴法加进～进是直接加进,都进进以进容的进度进待。需知,进范完美的科探究进理想学属模型～在进进上是不存在的～以此模式进进探究只能是“假探究”～各进探究进程的差异宝进进进进的进程和进教学源～使得合作交流、进进进估更具进进价进。 ;,在进行进进和收集进据进程中～进帮学决助生解一些进进进进,3 ?进一步固使用巩灯腊体酒精或无烟加进物的进范要求。 ?了解进进室常用液度进的工体温构温作原理、造特点、度范进及分度进。 ?学会温温温确进量度～知道用度进进量度的正方法和注意事进, 确温进进度进的量程和分度进。? 将温玻与体触度进的璃泡被进量的物充分接。? 当温数数数温体触体温度进的示进定后再进。进进～度进仍需和被进物接;进除外,。? 进进～进进要度进中液数与温柱上表面相平。? ?研体温它温体匀究固熔化进度的进化进律～需要知道进熔化进程中的度。如何使待熔化物均受进、使度进的温玻与体触呢怎体呢璃泡待熔化固充分接,进使待熔化固进慢熔化～以便进察和进量,待熔固进进进体状粒或粉末。? 盛装体装体待熔固的进管进进进～以增大受进面进。入进管中的待熔固进适量;进少～进熔化进程太短～? 不利进进～进多～进受进不均匀,。 进进进接加进;例如水浴,法～用并两温内温枚度进同进进进管外的度～进整控制进源加进力度～使? 内温外差保持在,?左右。23 建进生学体体先做非晶熔化进进～再做晶熔化进进。用意有二,前者进易成功且易理解～能进进后? 者进生更强列的印象和反差。 ?指进生学分工合作～高效安全地进行进进、收集进据。 ;,在据进理、进进数估教交流和进进进～进的主要工作进集中于,4 ?激活生进和比进据进律的需要。学找数 ?帮学数学学画助生回进上描点作进的一般方法及其进点～指进生在方格进上描物进熔化曲进。?进情支持生的学学估附加探究进进～允进生重做或部分重做进进～以便进大交流和进成果。?进生提学估条供进进和进的必要物进件～例如～提供进进展台或进物投影进～用以展示各进所得熔化曲进和据进进表格。数 ?进进进进不宜进进化。进了成共进～进进进生进比达学体体分析、进进晶和非晶的熔化进程～进进出二者的同异体两个条点～进进出晶熔化的必要件,?到达熔点～?进进加进;吸收进量,。;,得出固体教熔化进程的进律后～进可予以进展。5 ?进出熔点概体属念。指出熔点是晶物进的基本性之一。生活和自然界中～生进和技进上～进多进象和进用都与熔点有进。 ?引进生用学分子进理进初步解进熔化的吸进进程。 ?介进常进物进的熔点～使生进学冰之有定性的了解。要求进住的熔点。 液的体凝固3. ;,列进生活、生进、技进上的液体冰凝固进例。例如～水进成～塑料进粒熔化后注入进模冷却凝固1 成塑料盒～熔融状玻玻进下的璃进制成璃板…… ;,凝固进程和凝固曲进。引进生进比;学冰体个晶,熔化进程的三进段～采用进比的方法～分析2 水;液,体个温确凝固进程的三进段的吸放进特点和度进化特点。要明,进然同进物进的凝固点和熔点相同～但两状体两个条进曲进却具有不同的物理含进。同进进进进进出熔融进下的晶凝固的必要件,?到达凝固点～?放出进量。进进进比分析熔融状体与体异进下的晶非晶的凝固进程的同点。使生进得相进完整的固液进学化的进进。 进了同一目的～建进布置进外进进探究活进,利用冰研并画箱进进进进～究水的凝固进程出水的凝固进像。 ;,进进生进学运合用熔化和凝固进律～特进是进系自我进价中的屋檐冰上进的形成进程～交3?5.1 流进进科进有进“火教内学运学山爆进后”容～要求生做到用所知进和方法进行必要的推理分析。熔岩在流淌将温断从温进程中～因向周进放进而进致度不降低。进然进火山口进出进岩进度相同～但凝固点;熔点,高的进物岩进将沉来随首先凝固～进些凝固的进物要进进下～要进未凝固的岩进向前推移～直到所有岩进均在火山口周进依山傍进凝固。基本上按橄进石、进石、角进石、黑云母、正进石、白云母、石英排列。 三、进展空进 ;一,“自我进价”参考答案 ?～段1.0BC 非晶体2. ;二,“家庭进进室”指进 吊冰冰冰温游进,进的熔点高于的熔点。上撒些进～因进的度高于?～致使局部冰面熔化～进0 溶化在水中吸进～使进子周进面上冰冰几冰来熔化的重新凝固～故而秒进后就能用进子把吊起。进似的～可做“进凝”游进,一进将冰桌两挂横冰置于面上～把端进重进的进进置于进上表面～进可进进进进慢切进进落冰桌冰冰找至面～而进仍是“进”一进～依稀进可到进进“切豆腐”的痕迹～但“豆腐”重新又进成一片。进是利用在进冰力下熔点提高的特性进进的。 晶体园将沉花,水在蒸进进程中吸进～加速食进水的凝固～由于瓦片放置和色素着～碗中各进食进进晶析出的形状异体园殊～因而生成漂亮的“晶花”。 ;三,“物理在进”和“走向社会”指进 太空材料,进进生下进上学网找学信息或去进进进进进料～走进进家者～集中进进以下进进,;,什进是1太空材料,;,太空材料成本进～进什进要制进昂太空材料,;,你厂希望太空进进工制造什进23 新的材料,进进的进想。你 第进 汽化和液化3 一、本进三进目进要求 ,知进技与能1 知道什进是汽化、液化。? 了解沸进进象～知道水的沸点。? 知道蒸进可以致冷。进会找它区蒸进和沸进进行比进～出进的进。? 知道汽化是吸进进程～液化是放进进程。? 会用汽化和液化的进律解进自然界或生活中的一些进进的物进进化进象。? ,进程方法与2 通进探究活进了解水沸进进的度特点。温? 进进进进探究的基本进程～了解科探究的基本进进。学? ,情感、进度与价进进3 把生活进象和自然进象物进的与来沸点进系起～进于探索自然进象和日常生活中的物理道? 理。 了解进冰氟冰箱的基本原理及生进“无箱”的意进～有进境保进的意进。? 二、重点进点与 本进的重点是进进探究水沸进的进律。 本进的进点是水沸进的度;温与气沸点,进的进系。 三、进程教学 进进探究;水,沸进的进律1. ;,“水进了进,”进是在每家庭几会听响响乎天天都到的一句进进。“进水不～水不进”也进是1 学很学来断学丰并真生小就的判水是否“进”了的依据。基本生进有富的生活进进～但未进进察进水沸进的全进程～未探入并与随气声温思考进水沸进相伴的泡、音、水量、度等相进特征的进化进律的教学教教构真励学背景～进宜按照科进的提示～利用透明容器造水沸进进程的进情境～激生,你你并确看到了什进,想到了什进,引进进进进探究进进。 学达与温励生探究的进进～进成某进共进～例如～探究水沸进度的进系～但也进鼓附进探究其他进进～进如沸进前后的声气学音进化、泡进化、沸进进水量的进化等。进些附进探究的进进～进生进一步深化进进沸进进象和汽化进象、形成进多进进象进系与思考的意进～十分必要。 ;,迁体学从移探究固熔化进律的进进进～在进水进程中直接进察水的沸进进象～而探究进进沸进的特2 征和进律～进成进进堂中的“进知成进”、“进进成教学教学智”的良好契机～同进成进进引进生进进进进和进行进进的指南。 教学温随进进进提醒生,在进进中～要分工合作～做好进察进进;包括水的度中进进进进化的进进、水进出的声气随音、水中的泡加进进进进化的相进进进,～更要注意安全～避免进进。 ;,在生得出水学温沸进的度和加进进进的进系曲进后～进及进进进分析进进和交流进进,3 进进像与体概晶熔化进像有什进相似之进,有什进不同之进;沸点念得以生成,,? 沸进前、沸进进用酒精加灯灯进水的作用有什进不同,移进酒精～停止加进～水进沸进进,? 水的沸点是?进,如果不是?～究竟是进进进差～进是有原因,另?100100 沸进前后～水中气声减跑哪泡进化、音进化有什进特征,沸进中少的水到去了,? 水沸进需要什进条个广体你断你件,进进进是否可推到所有液,进了进进的判～进进是否有必要进用? 其他液再做进进,体 ;,由水沸进进的进进据和水数学确与气沸进曲进生可以进进到水有定的沸点。进于沸点进的进系在生4 进技进和日常生活上的重要进用;进力进就是一典型,～引进生探究水的个学温与气沸点度进的进系～十分必要。 移进进源～停止进水加进～沸进进停止。进是生学温与气已进进进的事进。要探究水沸进的度进的进系～需? 在改进进;气减气温增大或小进,的前提下～使水重新沸进～同进进量进进度。如何改进液面上方的进～进是进进进进中的进点和进进。以往利用气瓶封进的进或进杯～采用冷水淋浴或用抽机抽气气减进的方法进进“进沸”～要进安全性差～要进进进进进～而且推理解进进进～因而不适于学气减生探究。改用封进大进管、用注射器进慢抽进的方法进进“进沸”～不进效果明进、进进进进、便于解进～而且进可利用进行来学确增进;推进柱塞,“止沸”～进生完善探究进进提供了可行的进进。的～要进进水沸进的度进有进～不进需要温与气气怎气考察进降低进水的沸点进进化～而且需要考察进升高进水的沸点进进怎化。 ;,将两——汽化的进方式蒸进和沸进进比分析进然是必要的。而且～蒸进在物进进化中～尤其在水5 的循进中的重要作用～要求我进在中进教学它予进有的地位。 除了在表进特征上进进两运汽化方式予以辨析外～进可利用分子进理进的分子进模型进出初步解进。影响温湿气气教学蒸进快慢的进进因素,液面面进～进境度、度、进～周进空流进快慢等～都进进入进界。或回进小学学学装个《科》～或进进生进进;餐进进生进的进进干手器就是一好例子,～甚至进进相进进进探究～进进生知进和进进基进定。学决 本段教学两进进进进进蒸进和沸进进进汽化方式的相同点和不同点展进。“进了使洗进的衣服干得快些～可以采用些措施,”就是一哪个当适的进入进进。 气体的液化2. 与体教学两个凝固是熔化的相反进程一进～液化是汽化的相反进程。具操作可以着手于以下方面。 ;,水蒸气学玻窗液化成水的进象～生十分熟悉。冷璃上的水滴～眼进片上的“进汽”～进水进1 进嘴进出的“白进”～从冰冰瓶泪教学学箱中取出的进汽水外壁上的“珠”……要注意在中进进生的进进进累～引进他进进注水蒸汽液化的进进。例如～冷玻窗气哪璃上的水滴和眼进片上的进出进在一面上,水进嘴进出的“白进”进进挨学帮嘴进,……进些进进进于生理解液化和汽化进律大有助。;,液气体气学学化的进史～尤其是空液化的进史～是物理进展的进影～也是科技进社会进进进2??展的典型。极温真学低度的进得～空技进的提高～进力第三定律的进进～超进、超流和完全抗磁性的进进～超进进性的唯象和微进理进～高温研与气体教超进材料的究……都的液化直接或进接有进。进进利用各进文本进料～展进人进探索液气体概气体两径化的进进进程和美好的前景～述液化的进途,降低温体度和进进进。中的人工造“雨”就是通进降低温气教学度使水蒸液化成“雨”的。?5.1 中进可增加用注射器进进乙进蒸气体学的进使之液化;反之进汽化,的生小进进。所有在度气体温气体——降到足进低进都可以液化。不存在“永久”。年～荷进物理家学卡1908末林昂内斯;,,进进的低温气体——氦进进室使最后一进“永久”进进了液化～?H.K.Onnes,18531962 同进进得了的低温。4.2K 在一定度;进温温气体体气体界度,下～进进的进也可以使液化。事进上～到了年～通进包1854括法拉第在等人的工内氧氮几气体作～除了进、、等进外～进当气体已知的其他都能被液化了。早期液气体气体体化大多是通进进进的进进进的。 汽化、液化进程中的吸放进3. 伴随气体体教学几个和液进程的能量进化的表进形式是吸放进。本板进的进进注重以下方面。;,沸进进程中吸进而度保持不进～停温随即学止加进～沸进停止。进此～生已有进进进进。1 蒸进进程吸进的例子也普遍很温温裹湿温数。在度进进泡上上用水或酒精浸的棉球～度进的进有什进进化,在手背上些涂学酒精～感受如何,进此～生更有足进的进进基进。 气体学体会真学践教液化放进的进象～生进有感悟～但欠切。因此有必要进进生进手进。科进第进103进是一好的进比进进。进进进进进好生的个很教真学状分进进进和进察进进。左右进管初始进进相同～左管5-3-8 加进沸进、水量减温从气温少;度进持在沸点,～右管通入左管中进入的水蒸～度升高～水量增加。典型地展示了物进进化进程伴随倘两它着能量的进化进一物理进象。若使管中的水循进流进～就是蒸气装进进的模进置。 在此基进上～进进进教冰学合“进展空进”进中有进进箱的进进材料～提醒生注意循进工作物进;R134a等,物进进化进程典型地伴随冰内温着工作物进能量的进化,在冷进室汽化吸进;使箱度降低,～在冷凝器液化放进;使冰气当教箱外的空进进,。进里的进进机相于科进进中的酒精灯没～有5-3-8它～不可能完成的循进流进～进里的相于进当中的水～不同的是～进R134aR134a5-3-85-3-8中的水未能循进流进～而比水更容易汽化、比水蒸更气容易液化。R134a ;,自然界中的物进进化;含熔化和凝固、汽化和液化、升进和凝进,事进上都伴随着能量的进化～2 不进进限于水的三进进化。进进在本进教之末、和进进进中予以强化。?5.4 三、进展空进 ;一,“自我进价”参考答案 采用“分进法”～利用水和酒精的沸点不同～使混合液;即从甘蔗酒,沸进～可以甘蔗酒1. 中分离离倘极出酒精。事进上～由于水的蒸进～进进分出的酒精进度进低～若利用生石灰的强的吸水性进～将跟混合液生石灰;,混合加进蒸进～可到提进即达酒精的目的。CaO 减从减叶慢盆栽花卉的水分蒸进～自然可以小花卉表面进;通进修剪,和花盆液表面进、降低2. 周进空气温气湿减气个度、增加周进空度、少周进空流通进进因素考进。但进同进是一进进进进～切忌在进进进水方案进“想然”进用所一般物理原理。当学温湿阳例如～花卉生进需要一定的度、度、光、水分、空气条、肥料件～不能进此失彼～要进进兼进。 学运生的进进方案不宜进一要求～重要的是进进思路和原理的用。 ;二,“家庭进进室”指进 依据科进第教进所提供的进料～可安排进家庭进进或进外进活进,两践104 ;,探究进冰学研并写箱里的物进进化。要求生提出自己想究的进进～进进方案～进行探究～出进进1 探究进告。 ;,制作进易“冰学会箱”。要求生进进进进家进或社人士～了解“土”法致冷保进的多进方法～2 并冰制作一台袖珍式进易“箱”～展示进大家。 ;三,“物理在进”和“走向社会”指进 天进,利用象进星气气网气捕进的信息～借助进算机和进技进～可以生成进足各进用进要求的天进。天气气气气进是天进进的重要依据～可限定在天进象中涉及水的三进及三进进化的进进天进知进～进行进进。第进 物进进化我与进的世界4 一、本进三进目进要求 ,知进技与能1 了解人进进进物进的进程。? 进进自然界和日常生活中多进不同进的物进和物进进状化。? 能用物进和物进进化知进解进身进进生的一些进进物理进象。? ,进程方法与2 进进进进境进进;室效进、进进效进等,进表自己的进解。温? ,情感、进度与价进进3 感悟物进进化在改进物进世界和促进人进文明中的巨大作用。? 进立可持进进展的意进。? 二、进程教学 人进进进物进的进程1. ;,世进之前～人进进只能根据物进的宏进特征;是否具有一定的进和形～是否体状能流进,119 来区状气分物进的进～那进只知道物进有固、液、三进。初中进物进和物进进化～主要涉及进三进和三进进的进化进进。进进进成进本教学教学并板进展进的基进～进进引进生理解进进物进分进的方法～在此基进上进进人进进进物进的进程。 近代进物进分进更深入到物进内构从内构很并随部进。物进部进去分析～物进和物进进化的进进多。且～着科技进的进步～人进进物进学会会世界的进进进进深入～更多的物进被人进进进和进进。世进以～人进进进进进或提出的来状离新的物进进形式有,等子进、超固进、液晶液、超进进、超流进、中20 子进、黑洞等。有进同一物进在某进度和进温几力下～进不同的物进同进存在。例如～水进于密进的容器中～下面是水～上面是水蒸气气气两两～就是液进和进共存的情形。其他进有固、进共存～固、液 进共存～或固、液、三进共气存的情形。 一般进～任何一进物进～在度、进强等进生进来温会研化进～都呈进不同的物进。究物进进化进于深入了解物进的进及性进～进于制构研很新材料及新物进～都具有大的进进意进。 ;,依据材安排～本教离板进进重点突出等子进和液晶进。进于液晶进、液晶进示器的基本原理以2 及液晶进示技进的进用～科进教两教学离离体离体已有段介进。建进中进充介进等子进、等子以及等子在工进、进进、进事上的广泛进用。 事进上～等离体广极离体子在宇宙中泛存在。进进、光等是地球上的天然等子进生的进光进象。在地球之外～如进进地球的进进、离阳阳很离体它太和其他恒星、太进、多星进物进～都是等子。是宇宙进物进存在的主要形式。用人工方式也可以进生等离体灯子～如霓虹放进、原子核聚进、用紫外进和射进照射气体离体～都可以进生等子。X 利用等离涂离体子弧可以进行切割、进接、进～可以制造多进新进的光源和进示器。等子进示器是进进极它射进管进示器～液晶进示器之后的新一代进示器～的最大特点是厚度小～进示面进大～用进进进示器制造进进机～可以象一进在进上。用等画挂离体既子技进进理高分子材料～包括塑料和进进物～能改进材料的表面性进～又能保留原材料的进性异离体能～而且无进染。在进事上利用等子进避探进系进～用于进机等武器进的进形等。装 以上知进内学学容～有必要向生进进介进。进人进进进物进的进程回进～不进可以使生进进眼界～增进进进～而且富含进程方法、与与教教情感、进度价进进多进育功能。希望进在占有大量信息进源的基进上～进真浅懂学尽教学进进～深入出、通俗易地向生展示魅力无的探究进程;进件、进片、进像等手段往往是必进的,。 物进进化改进着世界2. 本章章首指出,我进生活在物进进化的世界里。人进进物进进化的进进是水进始的。本章前三进的从主要内教将容大多也是进进水的三进及其进化展进的。进在～作进本章的最后一进～进有必要物进和物进进化的进界拓展到更泛广的进域～展示人进进进物进进化、利用物进进化进律的进煌进史。 ;,进生进进物进进学——从青体化的进史首先可以介进材料的进进和利用进史进器到太空晶。1 教青体教学学科进进此示例性地展示了进器、太空晶。中进进进生利用身进进例展示作进人进文明的象征的材料的“进进”和利用。 例如, 高进进上的易熔片;可配以进物和投影展示,。? 家用进冰从箱、空进器中的致冷物进,;利、二二进氟昂氟甲进～,到。? R12CF2Cl2R134a保进进星或火箭的整流部罩内涂的隔进进和外表面进。? 从进进进池、进进池、进进池到硅光进池、进进池、燃料进池。? 从异石器、进器、进器到各进特进型进材、进进合金、进米材料。? 人工增雨用到的固进二氧碳冰氮碘厨气气化;干,或液进、化进～家庭房中的液化石油、天然? 或燃气医氧运氧～院里的液进～用于进火箭的燃料液进和助燃进液进进…… ;,物进进化进律的利用——从蒸汽机到进管。2 教两个教学当教科进集中进进了典型例子～蒸汽机和进管。中然不宜涉及技进进用进进～但进进之进有更多的进悟和感受～以便灵教学活进用于进进。 水沸进进成蒸汽不进能提供进力;含蒸汽机和蒸汽进机,～进进城市的集中供进提供了进越的方式。蒸汽机曾进引进第一次工进革命～蒸汽进机、燃气广会进机至今仍泛进用于进代社。进管在航天技进中的神奇妙用～得进于的特它构它运殊进～但其核心的部分进是进物进进化进律的用。此外～进管进用于核进站、大型进机和进子系进的散进冷却。进得提及的是～未全进来的青藏进1142km路建进中～将迎进进年进进的进土区达将广～进了到进定地基的目的～建进者进泛采用通进管路550km 基、进进;进管,、碎进石进温广路基等进土工程技进～进些都是物进进化进律的泛进用。其进进管的进用进不止于此。进管也并学将教学不神秘～生完全可以自制进管、进进。本部分进进管作进 的进～重点进进生。体学参与 教学学体悦教进进在示范的基进上～引进生进进自己的进管～使生进探究的进趣、进辛和成功的愉。科进进出的进进进目是用进管进进太阳教学能进水器、中也可改进大型冷藏进进进进进～进进油管道、工进和民用建筑、水进进进进进～甚至可以进进大进管～高效地提取地球部内的地进～直接用于进进或采暖……;,利用物进进化进造进代生活3 本段容内与脉研在进进上“材料的进进和利用”、“物进进化进律的利用”是一相承的。人进进进、究、利用物进和物进进化～正是进了进造进代生活。建进本将内两教学段容融于前部分活进中～使之进然一～使生切到,物进进体学真体会医化就在我进身进～物进进化进律的进用改善着人进的生活、进、文化、物进进化进律的进用促进着社会学的进步和人进文明的进展～进而形成科的进展进。来极自地的进告3. 本段以考察进告的形式～警示人进活进进生进进境造成的破坏教学教学。中～可借助多进手段和多进教学帮学学双学进源;含本地进源,助生解进科技进是刃进进一事进～意进到人进必进用科的进度进进自己的行进～必进依靠学决科技进解人进面进的危机。 可供教学很中进进的素材多～包括, ?水进源危机与进进用水。 介进世界及我国状会帮学缺水及水进染的进～提出合理利用和保进水进源的进进的社进进～助生进成进进用水的进进～增强防止进染、保进进境的意进～鼓励学学生投身到合理利用和保进水进源的科活进中去。 水进染及水进染的主要原因;有毒物进、进水、石油、进进染、放射性物进等,。? 水进染防治法”和“水法”。?“ 南极学冰教科考察”、“川”、“赤潮”等科片或进进片。?“ 进进用水徽进,水是生命之源～珍惜每一滴水～是公民的进? 进和进任。 淡水进源和全世界淡水进量。? ?《人进进境宣言》与可持进进展 人进面进日进进重的进境进进,人口进进、室效进、进进效进、温氧坏厄进尼进进象、臭进被破、土地荒漠化、酸雨进象、森林的破坏垃圾将、物进的消失、泛进等～必进可持进进展推向行进。 《进合国会人进进境进宣言》和《世进进程》?21 国氧进保进臭进日;每年的月日,?916 中国国《进境保进法》、《中世进进程》?21 教学学中建进进进以下主进进进生活进, ?依据进地水进当状况况源;含地下水,和利用情的事先进进～进水进源进染和进用提出自己的进解～进水进源利用提出合理化建进。进目可以是,从近日水价上进倍进起……3 ?列进家庭生活中用水途径～进出所有可能的进水方法。 本板进的教学学内主要目的在于进予生自行收集相进进料、自主探究的起点～因进涉及的知进容比进～如果进进进每一广个教学昂教学主进都进行展进是不切进进的～成本也进于高。进可以进进性地向生介进以上的一些知进素材～激进生进展自学教主探究的进情。介进进程中进进进注重进些自然进象或进境进进物进进与学化进律之进的进系～使得生进一步进进到人进在利用物进进化进律促进生进～提高生活进量的同进～也破坏从与了自然界原本在物进进化进律下形成的和进～而增强危机感～提高进保意进法律意进。 三、进展空进 ;一,“自我进价”参考答案 如进,1.5-4-1 进5-4-1 玻确温它玻璃管耐受进强;进力,的限度是一定的～酒精被加进到某一定度～施于璃管的进2. 强;进力,进好到进一达玻会限度～因而璃管就爆炸。 ;二,“家庭进进室”指进 根据水的沸点进强的进系;与,可进进进真温气空洗衣机～使水在常下沸进～进生大量泡～而1.P, 不需要洗衣粉;含磷洗衣粉也是造成进境进染的因素,～在原理上是可行的。用一次性注射器～ 也可以制造“真气空”～进生泡。 ;三,“物理在进”指进 可以进进进进进座～可以指进生通进因特或到进进进了解有进材料科的进学网学史和知进～理解“材料科 学断是人进进步的基石”进一进的含进。 ;四,“走向社会”指进 教厨个既科进安排的进目是,房里的物进和物进进化。进是一进用的进目～借此～可以进察了解材料 和物进的有进知进～又可以进进物进进化进程～进可以通进进进家进～了解房厨灶里的炊具、具以及做进、进 菜等方式的进革～感知科、技进、学会社的进系。教学当条学践中亦可依据需要和地进境件可能～安排其他生进活进。第进 进量1 一、本进三进目进要求 、知进和技能1 知道进量的初步概念及其进位。? 通进进进操作～天学会平的使用。? 学会体体进量固和液的进量。? 、进程方法与2 进进“进量是物的性”的探究进程～进进进探究的基本体属学思路和方法。? 在天平的进进操作进程中进进进律～熟悉使用方法。? 、情感、进度与价进进3 在探究“进量是物的性”中体属体会决悦克服困进、解进进、“进进”成功的喜。? 通进进进天平的使用进明进～培进生进进理解学能力～进成良好的思考进进。? 通进天平使用的技能进进～培进生进进的科进度进学学与作精神。? 二、重点进点与 本进的重点是进量的概与念进位～以及利用天平进量进量。 本进的进点是“进量是物的性”的探究。体属 三、进程教学 进进进量1. 在进进学学与体部分知进的进程中～生常出进的进进是,把“物进”“物”混进一进～日常进物进常提到的“重量”物理中的“进量”的进系不与学搞清教学学几体楚。中可以通进列进生熟悉的进物～以及进进物的进察～明“物进”“物”的确与体概学念～利用生已有的“进西有多有少”的知进基进～引入进量的概念。 ;,物物进体与1 进堂上进生学桌哪学桌桌思考,进是用些材料制成的,生能进回答出进是用木材制成的。进等是物体桌个体构～木材等是物进。也就是进,进进物是由木材进进物进进成的。 ;,引入进量的概念2 进进和进进含有进进进物进的多少不同～桌凳子和子含有木材进进物进多少不同～塑料桶和塑料杯含有塑料进进物进多少不同～物理学个体里进了表示进一性进～就引入了进量进物理量～进量表示物中含有物进的多少。 进量是物理中的一基本学个概它体与将念～是物进性大小的量度～进量又能量相进系～进些知进在以后进。在初中～进进量的学概很浅体确念进得进～只是进进量表示了物所含物进的多少～进进明～进不是进量的定进～中不要进教学分强进。 ;,进进进量的进位3 进进进量的进位后～可以告进生～日常生活中～学它我进进进粮、菜、糖、水果等物品进～常进进的重量是多少斤或公斤～进里进的重量～进进是进量。因进进进使用的售跟属杠台秤或杆秤～天平一进～于杆进量具～只能进量物的进量～外公体另斤和斤都是进量的进位～斤和公斤是克和千克的5001进名～所以进～日常生活中所提到的重量进进上是进量。 进量进量2. 进于天平的使用～本进有原进,一是器材不两个局限于某进形式、某进进格;如托进天平、物理天平、进子秤或其自制天它尽学从学平,～二是量进生进思考进操作～自己摸索～中到进律性的进西。从两个进原进出进～本进进出了学没托进天平的使用进明～进生进照进物;如果进有托进天平～也可以用自制天平,～进进进～熟悉天真构与学个平的主要进～进进使用方法～引进生在三方面进行思考和进进性操作;进本第进,。进进做可以避免学学学生死进操作步进～培进生进进理解能力～使生进成116 思考的进进～学会思考。 学生通进进进进进出天平使用的基本方法, ?进进平衡螺母进遵循以下进律,指进左偏就向右进～右偏向左进。 ?天平进进平衡后～左右进不能进进～平衡螺母不能再进。 ?取砝进进一定要用进子。 ?往进里加砝估从砝当个砝进进先进被进物的进量～再大到小加进～加到最小一进进超进待进物重～进进改用移游进。 ?游进的进是进数游进的左进所进进尺的刻度进。 天平使用注意事进, ?不能超进最大量;天称称平的最大量所配进进进量砝游最砝数大进,。=+ ?取砝并进要用进子～进拿进放。 ?保持天平干燥、进。清 探究进量是物的性体属3. 进进前探究进进～其目的一方面是进生进进使用天两个学称体学平量物进量～培进生使用天平的技能～另学体体随状状一方面是进生通进进进进手操作进得进～理解物的进量不形、进而改进。探究进进中的1橡皮泥可以用面进或泥进替代。探究进进～除了用做进进外～进可以用冰冰雪、箱里的霜或硫代硫2 酸进做进进。 进本上进“进进探究”中的第三点是科家的进进～是进生知道进量是不学学随空进位置而进化的116 物理量。解好进进进的进进是引进生“物中所决个学从体教含物进的多少”入手～进了增强感性进进～进可以进生展学示宇航进在太空中、在月球上的进片或进进。 三、进展空进 自我进价”参考答案,1.“ 数进进票大小的进片一同放到天平上量～量的进果除以称将称～便得到一枚进票大小的进100100 片的进量。 进是进进技能进进方面的进进。进量进小物的进量进～由于个体体学被进物的进量比进小～托进天平和生天平的精度不进～进以进量出进小物的进量～因此个体确采取累进进量的方法～以提高进量进果的准度。教学学体个个个中进可以进生进取其他的被进物～如进量一大进进的进量～一曲进进的进量～一进进的进量～一段进的棉进的进量等等。1cm 第进 物进的密度2 一、本进三进目进要求 知进和技能1. 理解密度的物理意进。? 知道密度的公式～能用公式进行进算。能用密度知进解进进的进进进进。决? 知道密度进位的法、进法及进写算。? 进程方法与2. 通进进进密度概学学概念的建立进程～进建立科念的思进方法。? 熟悉量筒的使用方法。? 情感、进度与价进进3. 密度反映的是物进本身所具有的特性。通进探究活进～使生进物进性的进进有学属新的拓展。? 通进量筒、天平使用的技能进进～培进生进进的科进度进学学与作精神。? 二、重点进点与 本进的重点是理解密度的物理意进。知道密度的公式～能用公式进行进算。 本进的进点是生进“密度是物进本身所具有的特性”的进进～以及密度进学写位的法、进法及进算。 三、进程教学 进进探究进程进进 1. “密度”是初中物理的重要内它学体气容之一～在今后进液进强、浮力以及高中进方程等方面都有广学来个懂概学泛的进用。同进～“密度”进于初二生进～又是一比进抽象、比进进的念。初二生由于进此概清响内学学概教念弄不楚～影了以后有进容的进。进了使生更好地理解密度念～材进进了进密度概学概念建立进程的进进探究～使生进进“密度”的念的建立进程。进进情景(1) 进堂上～进生进察;一是进制的～一是不进进制的,大小、形一进的学两个个个状两勺子。或者进察杯体体很学会体进相同的不同液的进量。多生像小进一进～提出猜想,进相同的不同物进可能进量不同。进一步并呢思考～进里包含有什进道理, 制定进～进行探究划(2) 收集日常生活中进不相同的不同物进比进体容易～所以小进制定了收集生活中的一些小物品～进行探究。 在制定进进～需要进引进。划教学怎学首先进生思考,进进和木进进重,进比进进进和木进进重,由此引进生得到用天平、刻度尺和量筒进量进些小物品的进量和进～然后进体算物的进量的进进方体案。1cm3 然后进生学几个体体学会学分成小进～进行探究。进于小物的进～使用量筒是生进进探究的前提。可以进进生进进进本学进～进量学筒的使用方法。117 分析进进～得出进进(3) 每小进的进量进果据量个数数填少～进进不出进律。必需进进各小进据～入进本进表中～才能进示出118进律性的进进,立方厘米进量相同的物体都是由相同的材料进成的。1 进进进进～进要引进生个教学思考,“物的进量”有什进意进,进使生体学悟出“物的进体1cm31cm3量”可以进不同的物进～进一步进进到进是一区并个概描述物进特性的物理量～由此进出密度的念。根据密度的定进～可以推知密度的公式。ρ=m/V 进于的进施进程～需要有以下点进明。教学几 ;,密度的公式,1 进公式的得出进进上是利用了密度的个概运体当念和相进的算法进～也就是要求出进位进的进量进用除法～所以同进进物理知进的进～学学学会运数尤其是一些物理公式～一定不要死进硬背～要用学研确确跟跟体方法究物理进进,建立正的物理模型～明同进物进密度进量不成正比～进不成反比的进进,密度是物进的特性～进同一进物进进～在一定来条个数件下～密度是一常,密度表示的是进位体进的某进物进的进量～例如进的密度是～的意进是它立方米的进的进量是2.7×103 kg/m31 。可进物进的密度是用物进的进量和的进的比进求出的～而不是由进量的它体它它多少或2.7×103 kg 体决跟它跟它体进的大小所定的,因此不能进物进的密度的进量成正比～的进成反比,例如一进进切去一半～剩下一半的密度是否进生了进化呢没当体来,有～因进进进进切去一半进～进进进原的二分之一～进量也进进原的二来分之一～但,的进即并没有进生进化,mVρ ;,密度是反映物进特性的物理量～物进的特性是指物进本身具有的而又能相互区进的一进性进,2 密度描述的是,各进物进在进相同的体条件下～所含的进量不相等的特性,各进物进都有一定的密度～不同物进的密度一般不同,物进的密度进物进进成的物的进量、进、形、进进进无进与体体状运状,由于物在度进生进体温体会化进～进进生进即体体化;物有进进冷进的性进,～而进量不进～进物进的密度要度的随温冰它改进而改进～在物进进生物进进化进;例如水进成,密度一般有进化,例如一进进～的温体会没度升高了～进膨进～但是进量进进～进进根据,～公式中分子不进～分母进大～分数进ρ=mV 进进小～所以密度进小当会, 上进进些进化有进比进小～比如进进度温温况升高,在度进化不太大的情下～可以不考进密度的进化～但有些进化进大就必进强进条气体条件～比如的密度～在密度表中就限定了件～是?及个进01准大进下气并它随,正是由于进进～我进进密度是物进的特性～不是进物进的密度是永进不进的～进是外界件条体属属随条的改进而要进生进化的,前面我进进的进量是物的性～性是不外界件的改进而改进的～进量形、进、与状状温状位置无进,各进物进都有一定的密度～指的是在一定度和进下,今后我进进进的进进～大多是度进温况化不大的情～可以把密度进进定进, ;,密度的进位是由进量进位千克和进进体属教学位立方米进成～进合进位。进是的进点～有必要特3 殊强进一下～帮学助生理解和掌握。 进一些常进物进的密度～生要了解～进密度表中的密度进。外进可再进学会另教充介进一些生活中常 进的密度进～宇宙中某些恒星的密度等～同进介进英国学气从物理家瑞利进进进而进进进进物理进的科 学学并断史～激进生的进趣和求知欲望～不探索。 密度的进用2. 在生活和生进中密度的进用～很广我进可以根据密度的大小进进物进～通进进定密度～进进新材料～ 估教进进山、油田的进量等。进可以进合进本进的进进解。1206-2-4三、进展空进 ;一,“自我进价”参考答案, 用托进天平进量多个体体很学硬进的进量～然后用量筒进量进。进的进量方法也多～生自己进定。要1. 求出进用的进进器材和进进方法及进进步进。写元硬进密度进进克厘米～是由它合金材料制成0.57.7/3 的。 已知密度、进量～根据密度公式进算体进。2. ;二,“走向社会”指进 进进,进进分析金属属的一些性1 进进形式,生活进小进学 参几属怎属考方案,通进进进～探究进金和塑料进性、密度、硬度～进明生活中是进进用物进的进些性 的。出探究进程进告写,进进新进进。 第进 活进,密度知进进用交流会3 一、三进目进要求 , 知进技与能1 知道密度知进的进用,? 能运体与体用密度知进进进物进～进算物的进量进。? , 进程方法与2 学会构系进地整理知进～形成良好的进知进,? 通进探究活进进量液、固的密度～利用物理公式进学会体体学会个接地进定一物理量的科? 学方法。 , 情感、进度与价进进3 在探究进程中体会决悦克服困进～解进进～进得成功的喜。? 在探究活进中～受到科进度、科进学学践念的熏陶～培进他进进新精神、进能力～进成良好的? 个确性～形成正的世界进。 二、重点进点与 本进的重点和进点是利用密度知进分析和解进进进进。决 三、进程教学 展示学构生进进的知进进1. 进生提前自己进进本章知进～进行整理进进。学并构根据自己的理解进进出本章的知进进～可以用文字、 表格、进形、故事等各进形式表示出。来 本进进～首先展示学构教学生进进的知进进～在此基进上～进进一步引进生进进物进密度的物理意进、进定 方法～以及密度知进的进用～弄清与区进量密度的进。 ;,进量是物的性～而密度是物进的特性～如一水用体属瓶去一半～剩下一半的进量只是原1 来的～但密度却不进。1/2 ;,一物的进量不度进个体随温随温瓶温化～但密度却度进化～如一水～度由?上升到20?～进进小～进量不进～密度体却进大～故?的水密度最大。44 ;,一物的进进生进个体状体化进～进量不进～但因进进要进生进化～所以密度要进生进化。3 学生进进自己的探究进进2. 通进三进生进进自己密度进用的探究进进～进生不学学学但了解了密度的进用～而且进到了利用密度进理进进进进的方法。 进活进的目的在于进生提学研学会学供一进自主的、进放的、究性进的机～使生了解生活～了解社会学学践个确～受到科进度、科进念的熏陶～培进他进进新精神、进能力～进成良好的性～形成正的世界进。活进进程一般包括,进进进进、制定方案、进施、进进、交流五进个个学段。前四进段是生进下进行的～“交流”安排在进上。在活进进施之初～一般由进进进教写随撰活进方案～但着活进的展进～就要指进学写划个册教学几生撰方案、进。进活进安排在本材的最后一进～生通进前面章的进进探究和活进～已有了进展进一活进的基进～进可以放手进生教学践教去进～进只做必要的指进。 进了更好地完成本进进的目进～特各进告的意进进教学将教学教教学参述如下～供进在进进进进考。安排进告是要进生学来掌握进定密度进进物进的方法。进告是要进生学掌握利用天平进进量～利用量筒进12 体来进～然后进用密度公式进算物进密度大小的进进进进的方法。进告是要进生学掌握进用密度公式3 来体体进算物进的方法。 在整进进中～进的任进是引进生进其他小进的方教学估案进行进～提出改进意进。比如,第一小进在进告了他进如何进明了进球不是进做的之后～其他同提出用学径直尺、三角板进进球的直～就能进出进球的进。外体另体我进进可以利用溢水杯、量筒进量进球的进等等。 本进进也可以进进其活进。如,它?进进进怎怎戒指是不是进金的,进知道进石是什进物进的,?进知道怎一进大的进方形很怎教内气碑石的进量,进知道室空的进量,?怎个体进知道一不进进的进零件的进,怎进知道一大卷进进进的进度,等等。