《弟子规》幼儿礼仪.doc
《弟子规》幼儿礼仪(小班上) 一:仪表仪态
1、 站:两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢，站姿棒 2、 走:走路时，头昂起，匀摆臂，上升直，双肩平，步轻盈，不冲撞，不抢行; 3、 坐:坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝 4、 蹲:下蹲时 上身直 小屁股 不撅起 一腿高 一腿低 缓起身 慢站好
二、一日生活
流程
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礼仪
1、入园:不迟到;向老师和小朋友问好;和父母道别
2、盥洗
洗手:洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉; 如厕:如厕前，先敲门，有人在，要等待;如厕后，要冲水，整理衣，要洗手; 喝水:小水杯，双手拿，接好水，慢慢回;喝水时，归原位;小心喝，不浪费; 3、刷牙:选用儿童牙膏;选用保健牙刷;正确的刷牙方法(竖刷)，每天两次;吃健康食品，少吃甜食;每半年做一次牙齿检查;
4、进餐:手洗干净;入座要轻;细嚼慢咽;不挑食不剩饭;
5、 洗澡:先洗头，后洗脚，站稳身，防摔倒，淋完水，擦香皂，脏东西，全冲跑; 6、 梳头发:男童短齐;女童得体;勤梳洗，定期理;剪指甲;
7、 午睡:睡觉前，脱衣衫;叠整齐，放身边;起床后，依次穿; 8、 递接物品:递物时，双手呈，接平稳，手再松;接人物，双手迎; 9、 手势语:介绍人、指方向，用手掌，更礼貌;
三、场合礼仪
1、 接待客人:客人到 起身迎 引入座 茶水敬 初相识 做介绍 带尊称 有礼貌 2、 乘公交车:乘车前 队排好 候车时 不乱跑 排队上 不争吵 够身高 要买票 3、 观赏礼仪:看话剧 提前到 开演前 要做好 结束时 应鼓掌 有秩序 离剧场 4、 游园礼仪:公园里 不乱跑 爱环境 护花草 丢垃圾 类分好
5、 介绍他人:客人到 先问好 进门后 做介绍 先家人 后来客 按顺序 不要错 6、 过马路:过马路 左右看 人行道 才安全 过街桥 地下道 不停留 不玩闹 7、 帮助盲人:聋哑盲 亦手足 你我他 当相助 不模仿 勿嘲弄 献爱心 用行动 8、 尊敬长辈:父母病 我安慰 父母累 递杯水 做家务 我帮忙 父母爱 记心上
四、礼貌用语
1、 请:借物品、求帮忙;有问
题
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、要请问;客人到，您请进;
2、 谢谢，不客气:人帮我， 我帮人
3、 对不起，没关系:做错事，对不起，不要紧，不用谢――没关系; 4、 您好，再见:见面问好，分别说再见;临睡前，道晚安
五:节日礼仪
1、中秋节
2、春节
3、国庆节
5、 母亲节
如何教育孩子懂礼仪
每一个家长都希望自己的儿女能知礼节、懂礼仪。那么怎样对孩子进行礼仪教育呢,在日常生活中，无论是探亲访友，还是在家中款待亲朋好友，这都是让孩子学习礼仪，提高交往能力的好机会。
让孩子学会待客之礼
等待客人拜访前，对孩子进行礼仪教育也是很有必要的。
告诉孩子见了客人应面带微笑，起立主动问好。对客人的提问，必须认真回答。要孩子以小主人的身份热情招待客人，为客人端茶送水。在父母与客人交谈时，不要随便插嘴、吵闹。不对客人评头论足，不讨要礼物等。客人临走时，也要孩子送至家门口，说:“再见，下次再来!”等礼貌用语。
当然，父母的言行举止是孩子学习社交礼仪的最好榜样。因此父母一定要以身作则，给孩子好的影响。平时，父母就应创造机会让孩子多实践，鼓励孩子参加各种人际交注活动。对孩子的礼貌行为及时肯定赞扬，让孩子体验到礼貌行为带来的愉悦，以利于巩固，重复这种行为，逐渐养成良好的习惯。
另外，值得父母注意的是:当着客人的面，千万不可责怪孩子，这会让客人难堪，孩子恼怒。不要当着客人和孩子的面将自己的孩子与别人的孩子作比较，这样会损伤孩子的自尊心和自信心。
在探亲访友中让孩子学礼仪
父母可在去做客的路上，以交谈的方式对孩子进行礼仪教育，这常常是十分有效的，因为这时父母说的话，孩子听得进，记得牢。
父母应告诉孩子要去哪里，怎样称呼主人，并介绍他们与父母的关系，与孩子自己的关系。鼓励和启发孩子想出一些新年祝词，向主人致以节日的问候。当主人端上糖果糕点、茶水时，应先道谢。然后用双手去接。告诉孩子不要随便玩弄主人家的摆设和物品，更不能任意开柜子门、冰箱等。考虑到主人可能会留客吃饭，父母也应提前对孩子进行餐桌礼仪教育，让孩子吃出“文雅”来，要小口进食，闭起嘴咀嚼，不要发出声响来。挟
菜、舀汤时动作要轻，不要光挟自己爱吃的菜，也不要对菜的味道评头论足。提醒孩子临走时应向主人道谢，说“再见”。
儿童礼仪教育过程:
3,4岁:让孩子学习礼貌用语。如教会孩子说“你好”、“再见”、“请”、“谢谢”，会握手。
4,5岁:让孩子学习使用“对不起”，吃饭时会请别人夹菜，会用手帕，不在嘴里塞满食物时讲话。
5,6岁:让孩子学习在公共场合举止得体，不旁若无人大声叫嚷，使用礼貌用语，守时和仪表整洁，学会做客和接待客人，尊重老人，愿意帮助残疾人。
纠正孩子不良礼仪行为的方法:
温和惩罚法:对孩子的不良行为明确表示责备或不赞成，注视孩子的眼睛，说清不对在哪里，为什么不对。
自然惩罚法:以不危险为前提，让孩子在实施不良行为的过程中遭到自然的惩罚。 暂时隔离法:在孩子因不良行为产生快乐时，让孩子到一个单调乏味的地方，时间以1分钟为原则，使其从快乐状态转为不快乐。
权利剥夺法:暂时剥夺其权利对纠正孩子不良行为有作用。如对于孩子嚼口香糖后乱粘的行为，剥夺其一星期吃口香糖的权利。
我们的社会文明程度还有待提高，孩子眼中看到的还不是一个人人彬彬有礼、礼让谦和的世界，一些家长平时也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭这个小环境，在百般宠爱下，所有坏习惯都会故态复萌。所以，社会、家庭和教育单位配合，为孩子创造一个能不断运用和巩固良好礼仪的环境，才能使其内化为孩子持久行为的最佳方式。
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