四时田园杂兴
《四时田园杂兴》导学案
班级: 教师 学生 使用时间 5月8日 教学目标:
1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情领会诗歌的意境。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
重点难点:通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。 课前预习:
1、 我知道它们的读音:昼( )耘( )绩( )杂( )
2、 我能找出诗中的多音字并知道它们的读音并组词:
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
活动过程:
一、 导入
1、今天,咱们来学习一首诗,
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目叫《四时田园杂兴》。(齐读)
2、“四时”指 “兴”指 。题目的意思 。
3、介绍作者
二、初读古诗,初步感知。
1、指导读准字音,读出节奏。
A、学生齐读 B、学生多种方式读。
2、小组合作学习:
A、读了这首诗,我能简要的说说诗歌写了什么情景吗,
B、我知道诗中都写了这些人物: 在 ,
在 。
三、再读古诗,探究诗意
1、 小组合作学习。
2、 小组汇报。(教师相机指导朗读)
四、品词赏句,想象悟情
1、赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
A、诗歌一、二句写了什么内容,
B、想象:昼和夜分别指 和 。想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活, 。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么,
C、结合想象诵读。
2、赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
A、通过观察图画,我能描述画面内容:
(抓住儿童神态、动作、想象其语言)。
B、怀着对儿童的喜爱,唱读古诗。
C、音乐中背诵全诗。
五、扩展:田园诗欣赏
四时田园杂兴?(二)
(宋)范成大
梅子?金黄杏子肥, 麦花?雪白菜花稀。
日长篱落?无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
【注释】 ?《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。?梅子:梅树的果实,夏季成熟,可以吃。?麦花:荞麦花。花为白色或淡红色,果实磨成粉可供食用。?篱落:篱笆。?蛱(jiá)蝶:蝴蝶。 梅子快要成熟了,变成了金黄色,杏子骨肉肥厚;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天变长了,人们都忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 小组合作闯关:
A、我知道这首诗写的是 季的田园景色。这首诗主要写了 、 、 、 、 、 、等景物。 B、我从 这句诗体会到了
我从 这句诗体会到了 C、我们小组用这样的方式来体会这首诗的。(提示:可以多种方式朗读……)