万以内数的认识
教学设计
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《万以内数的大小比较》教学设计
教学内容:课本第90页例7(万以内数的大小比较) 教学目标:
1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维的能力。
教学重难点:
1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。
2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
教学准备:计数器 数位顺序表
教学过程:
一、 情景引入
1、谈话引入
师:孩子们老师想让你们帮个忙，愿意吗,
师:昨天放学回家，住我家隔壁的张爷爷来敲我家门，说他家电视机坏了，老两口对电子产品都不是很了解，所以想让我来帮帮忙，帮他们选一款性价比比较高的电视，既然两位老人家这么信任我，我肯定不能让他们失望，所以我立马上网查了几种型号的电视，老师今天想
让你们帮我选一款，热情爱助人为乐的你们愿意吗,
2、课件出示。学生仔细观察。
3、
3、谁来说说这个数的组成8946 二、创设情景
1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由1一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价钱吗,
2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比900多，你还能猜出电视机的价格吗, 3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。 板书:万以内数的大小比较 三、合作学习，探究新知
(1)提示:想一想我们100以内不同数位大小数比较的方法。 自主探究四位数和三位数的大小比较。
出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的, 引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。 (2)、探究四位数与四位数的大小比较。
聪聪和妈妈还买了电冰箱和洗衣机他们的价格分别是2150元和2030
元。小朋友电冰箱和空调谁贵?电冰箱和洗衣机谁贵?
小组进行讨论:怎样比较2150和1430 和2150和2030 的大小,
师生
总结
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:比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。
四、巩固练习，拓展应用
师:刚才小朋友们通过自己看一看、分一分、比一比，比较万以内数大小的好
办法
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，真不简单～现在就用你们自己发现的办法来试一试，好吗,
1 、基本练习(学生独立练习)完成90页做一做 2、小组写数比大小
3、余老师也写了一些数，可是还没写完，你能猜一猜小窗后面躲着谁,
526, 52? 1000,?99 821, 8?6 4、游戏。 五 、 梳理知识，总结升华
师:自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。
六、板书设计
万以内数的大小比较
比大小，数位数
位数多，数就大
若一样，看高位
高位大，数就大
浙公网安备 33021202002483