初中体育课评课稿

初中体育课评课稿 初中体育课评课稿 篇一: 初中体育评课稿初中体育课评课稿 一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习 的必要之处作出适当的点拨 引导学生发现问题 解决疑点。， ， 课的开始部分 教师以 2017 年北京奥运会来引导学生想象， ， 创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以 达到制定的教学目标;最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力， 使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程 集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师 的主导作用。 二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体 以教师为主导， ， 以思维为主线”的原则，本节课的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 集中体现了这一原则。课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生 感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各 种方式来玩报纸: 用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈， 抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维;然后做老狼， 老狼 几点钟的游戏来抢呼啦圈 发展学生积极争取的精神; ， ， 接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生用任何投 掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积 极性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行 小组个人的滚呼啦圈和 15 米放呼啦圈往返跑比赛，增加了 练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力。最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束 这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到 成功后的喜悦。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教 学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达 到培养学生全面发展的教学目标。 篇二: 初中体育课评课稿初中体育课评课稿听课小结 日前听了/老师的一节课。课后大家一起讨论，讲评，给予了一致的好评。现将本人的一点听课感受说明如下。优点: 一、 教师本人教态端正，口令清晰、响亮，在与学生同做准备活动时，动作 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、到位，做示范时讲解明了，体现 了相当扎实的教学基本功 二、 整堂课教学顺序编排合理，准备活动节奏操到游戏“点球大战”，再进行基本部分的脚内侧传接球学习，而后又有 游戏和分组比赛。过渡自然、合理，让学生充分体验了足球运动的魅力，享受了团结合作与成功的喜悦。 三、 教师备课认真，课中难点、重点都写得非常清楚，安全问题也作了提示。本堂课中还充分体现了二期课改的主 要精神。以学生为本、以学生的发展为出发点。提高学生的创新精神和实践能力。学生在“玩”中学、学生在“乐”中学， 师生互动、生生互动都在本次课中得到了很好的体现。尤其是分队的教学比赛中，老师积极参与 四、 本课的运动负荷安排合理，心率、密度都适度，学生既学到了技术，体会了成功，又达到了锻炼其体质的效果。不足: 似乎教师讲解有些过详，高中学生理解能力应该不错了，可用启发之类方法让学生自己去理解，悟透，游戏有 的过于简单了点，过程可以再繁复些。 篇三: 初中体育听评课听课记录 第 10 周 星期 三 (2017 年 6 月) 授课教师 科目 体育 班级 初一(12) 节次 4 课 题 短跑: 起跑、起跑后加速跑 听 课 纪 要 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、短跑: 起跑、起跑后加速跑 四、游戏: 运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结 评议: 教学准备具体明确， 切合实际， 教材突出重点， 教学步骤和时间安排适当、 示范动作正确、 讲解清楚。但术语不准确，口令不太响亮清楚。培养学生兴趣和能力措施尚可。教学组织符 合学生身心特点，安全措施落实。听课记录 第 三 周 星期 二 (2017 年 9 月) 授课教师 科目 体育 班级 初二(14) 节次 第 4 节 课 题 跨越式跳高 听 课 纪 要 教学内容及教师板书摘要 学生活动情况 评议意见 : 评议: 该老师所选用的教材教学相结合素质教育，才能采用创新的科学手段上课，培养学生上 体育课的兴趣才浓， 具体表现为: 一、在教学方面。才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际情况去开展教学。安 排学生的运动量才妥当。 二、在教学过程。口令不准确，讲解漠糊不清、示范动作不准确、教学方法陈旧、组织教学 意识不强。 1、教态不好(手拿着哨子) 。 2、海南话进行教学。 3、学生面对太阳讲解。 4、教学秩序凌乱。 5、提前 8 分钟下课。 6、 整理队伍拖拉(用 6 分钟才整好队伍) 。 听课记录 第 六 周 星期 四 (2017 年 10 月) 授课教师 科目 体育 班级 初一(8) 节次 下午 1 节 课 题 原地双手胸前传接球 听 课 纪 要 教学内容及教师板书摘要 学生活动情况 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、篮球: 原地双手胸前传接 球 四、游戏: 运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结评议意见 该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学 习上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。具体表现在: 一、在各方面，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。把握教材重点，解决难点。 二、在教学过程中: 1、口令准确，响亮。 2、讲解扼要清晰，示范动作正确。 3、教学手 段和方法创新。做到: 安全——掌握——提高。 4、充分发挥学生的积极性，积极参与课题 研究。在热烈活跃的气氛中完成教学任务。不足之处是: 在课堂结构创设学境教法和媒体运 用等方面没有独特创举，效果 不太显著。第 10 周 星期 二 (2017 年 11 月) 授课教师 科目 体育 班级 初三 节次 课 题 1、合作性游戏: 搭“桥”过“河” ; 2、智力拼图: 单、双脚路 听 课 纪 要 教学内容及教师板书摘要 学生活动情况 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、合作性游戏: 搭“桥”过“河 四、游戏: 运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结 评议意见 本课确定以健康第一，学生发展为本的指导思想，培养学生自主选择，自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，自觉锻炼 活动中的探究学习和合作学习， 提高学生实践能力为主要目标， 为学生提高较大的学练空间， 让学生在体育健身中体验到自我展示，自我(相互)评价并获得成功的乐趣。在教学中， 给予学生创设了最大的自主发挥自我展示， 自我评价和相互评价， 充分地调动了学生的积极 性，以激发学生的积极性，以激发学生的热情和兴趣，使学生能在宽松、欢乐的气氛中掌握 合作性游戏，搭“桥”过“河” ，以及拼图“单、 双脚”跳。短跑-途中跑 授课内容: 短跑-途中跑 授课教师: 张峰 整体教学流程: 一、开始部分 课堂常规: 介绍短跑-途中跑技术 二、准备部分 1、慢跑(绕篮球场跑，放四个障碍物，必须绕过障碍物以外的场地慢跑) 、前踢腿跑、后踢 腿跑 2、 拱身爬行 (主要拉伸大腿后群肌， 注意膝关节伸直) 、 仰身爬行 (主要拉伸大腿前侧肌肉) 三、基本部分 1、学习途中跑技术 1)教师讲解示范途中跑技术 2)原地摆臂练习(速度从慢到 3)原地高抬腿(同摆快，教师掌声引导，练习三组、后一组比前面组速度要快) 臂练习一样) 4)途中跑练习 队伍组织调动: 一至二报数，四列横队成八列横队，由篮球场带入塑胶跑道 练习过程: 1、每组先练习一次 2、教师请学生出列示范 3、学生点评、教师点评 4、第二次练习(要求 80%的速度完成) 5、讲解练习出现的问题 6、第三次练习(100%的速度完成) 5)分组练习 分成四组练习，每组练习内容分别是: 摆臂、快频率跑、跳垫子、顶肩对抗跑 根据时间顺时针更换练习内容，一组为单位 6)迎面接力 分为四组进行迎面接力比赛，前面放置云梯进行快频率跑，后面进入途中跑。总共进行两次练习，第二次要求相互为同伴加油。四、结束部分 1、放松练习 呼吸调整加放松操，教师示范，学习模仿练习。 2、教师总结 3、师生再见 听课感受: 1、教师讲解清晰、动作示范漂亮。 2、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯辅助练习接力是本课的亮点。可以根据本课 的思路衍生出其他课程内容的练习方法。合理的利用器材来辅助完成 篇四: 体育课评课稿体育课评课稿教学内容是花样跳绳以及游戏 共赴前程 。教学目标是通过 “玩” 跳绳， 使学生能用一根跳绳进行多种练习， 让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集 体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满足。就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲 中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以 作为身体素质训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员特别是对全 身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确 实也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人 多足跑而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进， 有利于培养集体主义荣誉感。教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体 育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教 师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大 大激发了学生的运动兴趣， 对培养学生终生体育意识这一理念有很大 的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第 一”“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念， 、 教师在课堂上并‎‎不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创 新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高 学生的社会适应能力和小组协作能力。教学过程:共赴前程》是模仿多人 多足跑而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进， 有利于培养集体主义荣誉感。教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体 育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教 师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大 大激发了学生的运动兴趣， 对培养学生终生体育意识这一理念有很大 的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第 一”“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念， 、 教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创 新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高 学生的社会适应能力和小组协作能力。教学过程》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿， 不到之处，请各位同仁批评指正～初中体育课评课稿 九里区庞庄中学‎‎ 陈建新 一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之 处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分， 教师以 2017 年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来 玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标;最后进行 套呼啦圈发展学生的跑能力， 使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动 项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分 发挥了教师的主导作用 。 二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思 维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部 分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快、自然。接 着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸: 用呼啦圈跳 绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创 作思维;然后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积 极争取的精神; 接着让学生练习套圈， 套中一个得一分， 不管学生 用 任何投掷方式，让学生有选择的权利， ，最大限度地调动学生的积极 性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行小组个人的 滚呼啦圈和 15 米放呼啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大 限度的发展了学生的跑的能力。最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。 不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体 现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发 展的教学目标。体育《前滚翻》一课评课稿 依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实 健康第一 的教学思想, 让学生学会生存,学会健体,掌握一些基本的健身方法,采用灵活多样, 合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣.在教学中以学生为主体, 让学生的思维,情绪,活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的 心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑筋,大 胆实践的能力,培养学生的参与意识和创新精神. 课堂刚开始时,学生的注意力或者是课堂纪律都还是有点松散的, 但在黄老师的引领下,学生逐渐进入状态.整堂课从教师的教态和学生 的表现可见黄老师与学生间的关系很融洽.这堂课的大部分时间都是 学生在练习,就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点:必须通 过反复的身体练‎‎习才能达成教学目标.这就要求体育教师在组织教学 时,应尽可能让学生多尝试,多练习. 但这堂课黄老师还是由于各方面的原因存在着一些问题: 1.在课堂教学中,黄老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致 这个教学过程不连贯.建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景, 如: 小刺猬锻炼 的故事情景,激起学生学习的欲望.这样不仅锻炼了学 生的体能,还可以使学生的身心都得到陶冶,同时进行情感教育 健康 第一 . 2.教师示范少,学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范,而 且要能及时捕捉能 滚翻 的学生,通过他们的展示,鼓励其他学生,做到 反馈. 3.教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题.如:头顶触 垫子,团身不紧,双脚蹬地无力等.黄老师可通过示范,让学生掌握正确 的动作,在保护与帮助练习中培养学生团结协作,互相帮助,关心他人 的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中,让学生掌握自我保护的技能. 课堂从头到尾.学生的学习热情还是很高涨的.学生的身体素质在 这堂课中能够得到初步的提高. 评课稿——评吴玲老师的体育课本节课教师的教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体 育知识，拓展恰当。能用表演、儿歌等形式融入课堂教学，体现新课 标的精神。在安全知识的讲解上，能利用交互电子白板的优势。直观 性的为孩子们展现一些图片，潜移默化的传授知识。体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思 维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部 分， 学生的表演入场， 打破了师生常规的开场形式， 使学生感到愉快、 自然。接着学生在老师的引导下， 创造性的用各种方式来学安全知识:前滚翻》一课评课稿 依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实 健康第一 的教学思想, 让学生学会生存,学会健体,掌握一些基本的健身方法,采用灵活多样, 合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣.在教学中以学生为主体, 让学生的思维,情绪,活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的 心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑筋,大 胆实践的能力,培养学生的参与意识和创新精神. 课堂刚开始时,学生的注意力或者是课堂纪律都还是有点松散的, 但在黄老师的引领下,学生逐渐进入状态.整堂课从教师的教态和学生 的表现可见黄老师与学生间的关系很融洽.这堂课的大部分时间都是 学生在练习,就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点:必须通 过反复的身体练习才能达成教学目标.这就要求体育教师在组织教学 时,应尽可能让学生多尝试,多练习. 但这堂课黄老师还是由于各方面的原因存在着一些问题: 1.在课堂教学中,黄老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致 这个教学过程不连贯.建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景, 如: 小刺猬锻炼 的故事情景,激起学生学习的欲望.这样不仅锻炼了学 生的体能,还可以使学生的身心都得到陶冶,同时进行情感教育 健康 第一 . 2.教师示范少,学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范,而 且要能及时捕捉能 滚翻 的学生,通过他们的展示,鼓励其他学生,做到 反馈. 3.教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题.如:头顶触 垫子,团身不紧,双脚蹬地无力等.黄老师可通过示范,让学生掌握正确 的动作,在保护与帮助练习中培养学生团结协作,互相帮助,关心他人 的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中,让学生掌握自我保护的技能. 课堂从头到尾.学生的学习热情还是很高涨的.学生的身体素质在 这堂课中能够得到初步的提高. 评课稿——评吴玲老师的体育课本节课教师的教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体 育知识，拓展恰当。能用表演、儿歌等形式融入课堂教学，体现新课 标的精神。在安全知识的讲解上，能利用交互电子白板的优势。直观 性的为孩子们展现一些图片，潜移默化的传授知识。体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思 维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部 分， 学生的表演入场， 打破了师生常规的开场形式， 使学生感到愉快、 自然。接着学生在老师的引导下， 创造性的用各种方式来学安全知识》一课 陈腾飞老师上的《跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中， 使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身 体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现 了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体 育，人人都有进步，人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成 的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化 这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化 技术，强调健身。改变过去的“教教材”为现在的“用教材教” ，变 学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体 育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与， 充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师 “教”的要求为学生“学”的需要。具体表现在以下几方面:跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中， 使学生在其中不仅学到了动作技 体，培养了意志力，还促进了学生身心健康术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身 的发展。而且成功的体现 了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体 育，人人都有进步，人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成 的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化 这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化 技术，强调健身。改变过去的“教教材”为现在的“用教材教” ，变 学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体 育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与， 充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师 “教”的要求为学生“学”的需要。具体表现在以下几方面》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动 性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择 和创编发展跳跃的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很 好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准 备。其次，陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段——多媒体 引入体育教学课堂。在基本部分教学中，学生通过观看动画的演示和 男女运动员对三种跳高姿势的的示范，直观的了解到跨越式跳高、俯 卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技 术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热情。然后学生根据自身 的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，在练习的同时，可以 通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相关的资料。以便学生更 好的练习。这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了 学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成 为课堂的主体。第三，陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很用心。在教学中， 用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性， 还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。整个教学过程没有大范围 的集中学习，而是针对一些出现的问题，陈腾飞老师小范围的点拨、 纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的 工作效率，大大增加了学生的练习时间。在教学中， 由于陈老师适当的参加各组的练习， 给学生做出优美、 准确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松 愉快的气氛中学习。陈老师还鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了 学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好 的道德品质。最后结束部分，学生在优美的音乐中进行游戏《过低杆》 ，并利用 颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且 感受到成功后的喜悦。陈腾飞老师这节课从整体上讲是成功的， 很好的完成了教学任务， 实现了教学目标，达到了预期的效果。体育评课稿范文汇总 1 基本按照课的思路进行教学:过低杆》 ，并利用 颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且 感受到成功后的喜悦。陈腾飞老师这节课从整体上讲是成功的， 很好的完成了教学任务， 实现了教学目标，达到了预期的效果。体育评课稿范文汇总 1 基本按照课的思路进行教学》评课稿 推荐初一学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢,最重要的是指导 学生在玩中学，学中玩，充分发挥初中生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运 动兴趣。下面就对胡老师的这节初一年级体育课做一点评: 第一: 我们从 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的设计和内容上看，可以知道胡老师是费了一番功夫的，教案的流 程清晰明了。内容丰富详实。第二: 教师在课堂上教态和蔼可亲，师生交流恰到好处。在一节课中老师始终面带微 笑，使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能，体会了锻炼身体的乐趣。第三: 学生队伍调动与上课纪律较好。而且胡老师特别关注学生在体育课上的安全， 例如在接力跑开始之前， 胡老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带， 一面跑动 绊倒，足以体现出老师在平时上课的规范性与较为扎实在基本技能的训的时候被 练。一节课总有不足存在是正常的。但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师探讨一下。第一: 主教材和辅助教材的主体性不够突出，时间分配还要重新划分下，把主教材的 地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部分的内容是否合适还有待探讨。第二: 在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明老师在课时的讲解和学生的练习安排上有些 问题，还需要再反思下。第三(示范时间的把握胡老师做的比较晚一直到 10 几分钟了 才做示范，而且延续的时间过长。老师应该要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把 学生积极性提高起来。 体育《绳彩飞扬‎‎》一课评课稿--王忠英 帝国英雄首页 相册 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 标签 体育《绳彩飞扬》一课评课稿 李老师执教的这节体育课创设了“绳彩飞扬”的主题情境，学生 在愉悦的氛围中，利用自主创编了多种游戏，通过让学生自主创新等游戏活动，使学生深刻 体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩”的 过程中，体验到体育课学习的乐趣，培养了他们的合作精神与交往能力，潜移默化地培养了 学生团结合作的优良品质。本课主要有以下亮点:绳彩飞扬》一课评课稿--王忠英 帝国英雄首页 相册 课件 标签 体育《绳彩飞扬》一课评课稿 李老师执教的这节体育课创设了“绳彩飞扬”的主题情境，学生 在愉悦的氛围中，利用自主创编了多种游戏，通过让学生自主创新等游戏活动，使学生深刻 体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩”的 过程中，体验到体育课学习的乐趣，培养了他们的合作精神与交往能力，潜移默化地培养了 学生团结合作的优良品质。本课主要有以下亮点》评课稿 蔡强鹏 来源: 教研处 已被查看 2808 次 日期: 2017-5-9 《趣味篮球》评课稿 蔡强鹏这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出 趣味， 但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣， 培养学生的发散性思维 和自立研究探索以及创新能力， 从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准， 很好体现 了中学体育新课 但优秀并不代表完美， 课的中间也出现了不少差错和组织欠 妥之程的指导理念， 处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探 索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习 能力很好得结合， 其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣， 并对教材的教学起 到很好的辅助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方 面进行评估。本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成 的。教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣，为 接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习， 这个环节主要是一个热身和入门的过 程， 在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容， 原地运球和行进间的 保护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习 之后自主创新并完成表演动作， 这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处， 对学生发散 性思维和创新能力的培养有很大帮助。紧接着进入了立教材的教学，原地运球为导入，体前 换手为进一步的发展，最后完成行进间换手运球，并在最后加以应用。过程合理流畅，一环 扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也十分理想，在主教材之后为一个去保龄球 的游戏， 对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮助， 很好体现快乐体育的指导理 念。最后的秧歌舞即有趣也很好达到放松的效果。在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习， 教师的指导，自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为 达到教学目标“不择手段” ，结果表明效果突出。接着分析一下 学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情，无论身体和大脑都 无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体(主教材)部分达到最高点， 而后减少趋于平缓。可以说十分合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动 的结合可以说达到很高境界。 教师素养方面。‎‎本课教师表现出了很好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出， 但唯一不足为口语表达准确性一般。最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球，开动 脑筋自立创新，积极参与运动，达到很好的效果，这的确是堂成功的中学体育课。评课稿 2 2017-6-17 9:47:00 0 推荐王老师执教的这节体育课创设了“神奇的火炬”的主题情境，学生在愉悦的氛围 中，利用旧条幅自主创编了多种游戏，通过让学生迎取奥运圣火、玩火炬等游戏活动，使学 生深刻体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、 趣味性于一体， 使学生在富有创意地 “玩” 的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培养了他们的合作精神与交往能力，潜移默化地培养 了学生的爱国情怀。本课主要有以下亮点:趣味篮球》评课稿 蔡强鹏这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出 趣味， 但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣， 培养学生的发散性思维 和自立研究探索以及创新能力， 从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准， 很好体现 了中学体育新课程的指导理念， 但优秀并不代表完美， 课的中间也出现了不少差错和组织欠 妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探 索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习 能力很好得结合， 其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣， 并对教材的教学起 到很好的辅助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方 面进行评估。本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成 的。教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣，为 接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习， 这个环节主要是一个热身和入门的过 程， 在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容， 原地运球和行进间的 保护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习 之后自主创新并完成表演动作， 这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处， 对学生发散 性思维和创新能力的培养有很大帮助。紧接着进入了立教材的教学，原地运球为导入，体前 换手为进一步的发展，最后完成行进间换手运球，并在最后加以应用。过程合理流畅，一环 扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也十分理想，在主教材之后为一个去保龄球 的游戏， 对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮助， 很好体现快乐体育的指导理 念。最后的秧歌舞即有趣也很好达到放松的效果。在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习， 教师的指导，自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为 达到教学目标“不择手段” ，结果表明效果突出。接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情，无论身体和大脑都 无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体(主教材)部分达到最高点， 而后减少趋于平缓。可以说十分合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动 的结合可以说达到很高境界。 教师素养方面。本课教师表现出了很好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出， 但唯一不足为口语表达准确性一般。最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球，开动 脑筋自立创新，积极参与运动，达到很好的效果，这的确是堂成功的中学体育课。评课稿 2 2017-6-17 9:47:00 0 推荐王老师执教的这节体育课创设了“神奇的火炬”的主题情境，学生在愉悦的氛围 中，利用旧条幅自主创编了多种游戏，通过让学生迎取奥运圣火、玩火炬等游戏活动，使学 生深刻体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、 趣味性于一体， 使学生在富有创意地 “玩” 的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培养了他们的合作精神与交往能力，潜移默化地培养 了学生的爱国情怀。本课主要有以下亮点》音乐示范跳舞，三步的舞曲，但老师在示范跳时只 跳两步，学生的舞步也极少正确。 3、本课教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的 指导和帮助， 新课程最重要的理念是让每一个学生获得成功的体验。关注学生的差异是否应 成为教师课堂教学研究中的重要课题,评课稿 2017-6-5 齐陵二中 刘宪成 一、对李芳老师课堂教学的评价: 李老师的课，从整体上感觉是一堂比较传统的体育课，缺乏对新课改教育理 念的贯彻。优点是: 教师的示范比较到位， 能够通过两个侧面进行示范; 语言亲和力比较强; 运球游戏设计比较新颖，就是难度有点大，但在练习中能够发挥学生的创新意识，如学生有 的用衣服将抱着的 2 个球用衣服包起来进行练习， 还有同伴帮助抱球进行练习的; 整堂课的 运动量和运动强度比较大;放松整理活动比较新颖，效果也比较好。建议: 1、在教学思路的设计上，要丢掉围绕“为了教运球的急起急停”的想法，要围绕“学 生如何才能容易学会运球的急起急停”来设计。设计角度从“教师”到“学生”的转变就是 新课改理念在课堂教学最好的落实。“生本”教育的理念没有纳入到自己的教学设计中。 2、这节课的主要内容是学习运球的急起急停。这个技术，有许多学生可能在不学的情 况下就能够完成，难度不是太大，学生可以通过小组合作学习就能够解决。因此，在教学设 计的思路上，可以通过学生小组合作的自主学习来达成本课的学习目标。如果能够通过“学 生教学生” 来达成学习目标的话， 那样就会更精彩。而在本节课中， 没有将新课改倡导的 “小 组合作、自主探究”教育理念进行落实。 3、教材的搭配不是太好。本节课的主要内容是学习运球急起急停，如果为了提高运动 量和运动强度，可以通过设计运球比赛也可以达到同样的目的。 4、备学生没有备好。没有了解学生已有的运动基础，在学生的练习中可以看到各小组 中都有几个同学从一开始练习就做的相当不错。如果教师能够抓住这一契机，采用“学生教 学生”的场景的话，那将会是体现生本教育中“生生互动”的新课改的体育课堂。 5、器材场地安排应更合理一点。因为所有的篮球都在一个球筐里，学生取、放球比较 浪费时间又显的比较乱，可以根据学生的分组用单节跳箱或呼啦圈作为新式的“小球筐”来 使用，效果会更好。 6、 热身运动的徒手操不必追求太细， 教师领做学生基本能够跟上达到热身的目的即可， 最好与音乐结合和主要学习内容结合起来， 如创编几节球操。那样各个教学环节的衔接会更 好。 二、对沙良凯老师课堂教学的评价: 沙老师的课，是一堂比较能够体现新课改理念的体育课。通过运用小组合作和学生的 体验找到“影响跑速的两个因素: 步长和步频” ，然后根据再让学生去进行发展步长和步频 的针对性练习。各个教学环节的设计比较紧凑。建议: 1、场地器材的布置上还有点欠恰当。为了让学生去体验自然跑、快频率跑和大步幅跑 之间的差异， 在快频率跑和大步幅跑标志的设置有点短， 这样 3 种方式跑的区别学生体验不 够明显。应将标志与自然跑距离等同。 2、热身运动时的徒手操练习创编点新内容效果会更好。如，模仿站立起跑、蹲踞式起 跑动作的徒手操。 3、在教学环节的设计中再增加一个快速跑的接力练习，如果在练的过程中听到学生喊 出“加快步频” “加大步幅”之类的话。那这堂课的设计会再提高一个境界～ 以上是我个人的见解，不当之处，还请各位同行批评指正～ 篮球》评课稿 ----陈建忠 赵昌老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成‎‎功的体育课， 是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处， 还需要多注意 改进一些。这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一 起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的结合， 其中穿插的练习以及 游戏很好地提高了学生学习兴趣， 并对教材的教学起到很好的辅助作用， 可以说为教学任务 的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。教学过程。由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环 节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的保护运球，运动量适中。整个过程合理流 畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。教学方法。以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法 多样。学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。教师素养方面。赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出， 但唯一不足为口语表达准确性一般。教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球，开动脑筋自立创新，积 极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。《快速跑》评课稿 评课教师:快速跑》评课稿 评课教师》 ，感受颇多，真是长江后浪推前浪，一代更 比一代强，后生可畏。陈蕾老师《立定跳远》课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特 点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的 氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要长处体现在:立定跳远》课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特 点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的 氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要长处体现在》听课记录及评课稿 执教班级: 四年级 执教时间: 09 年 10 月 执教教师: 赵洪亮 听课、评课教师: 王峰 一、 整队集合，师生问好。 二、 教师宣布本课内容及任务。 三、 队列队形练习。 1、原地三面转法。 2、原地踏步走练习。四、 小游戏: 老狼、老狼、几点钟。 1、教师讲解游戏的方法和要求。 2、教师先带领学生试做一次，然后让学生自由组合，自己练习游戏。【评: 赵洪亮老师的课堂导入非常精彩，同学们上体育课的兴趣非常高。特别是小游 戏: 老狼、老狼、几点钟。从同学们专注的表情可以看得出来。】 五、 立定跳远。 1、组织学生原地练习摆臂起踵的动作。,按口令 1、 2、3 的节奏练习, 2、学生自由练习双脚向上跳的动作，体会前脚掌着地的感觉。 3、随教师的口令练习立定跳远,跳双圈, 4、根据学生自己的能力，自主摆呼啦圈的距离自由练习。 5、学生示范表演立定跳远的动作。 6、组织学生俩人一组进行立定跳远的比赛。 六、 游戏: 十字接力比赛 1、教师讲解游戏十字接力的内容和方法。 2、组织学生进行十字接力游戏的对抗比赛。【评: 赵洪亮老师立定跳远的示范非常的 棒，赢得了同学们的一阵掌声。立定跳远的教学方法和手段都非常合理，同学们练习立定跳 远的热情比较高。游戏: 十字接力既能锻炼学生的奔跑能力，又能较好地让学生掌握弯道跑 的技术。 七、 放松练习。 八、 课堂总结。九、 宣布下课。评课: 赵洪亮老师的这节体育课效果还不错，无论从教师的教态、语言的组织、队伍 的调动，还是这节课使用的教学方法或手段。都能反映赵洪亮老师在教学上不断的进步。同 学们的原地的三面转法及原地踏步走练习的动作整齐一致， 动作到位。小游戏: 老狼、 老狼、 几点钟一下子就吸引住同学们的目光。老师和学生共同游戏， 更能激发学生的体育学习的兴 趣。但是，在换老狼时，不能让抓到的学生做老狼，如果是这样做的话，那有些学生不会去 奋力躲避，而是故意被老狼抓到，好让自己做老狼。在教学过程中，如果出现一些意想不到 的情况，教师要随机应变，要及时处理，及时纠正，及时调整。总之，赵老师的这节课的准 备是比较充分的，是成功的。 篇五: 初中体育听课评课稿初中体育听课评课稿 本周是我们学校体育教研活动周，我来评评符诗彦组长的篮球 教学课。符老师的课体现了素质教育的教学思想， 营造了和谐、 互动、 探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和 学生的主体地位两方面略作探讨。 一、教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之 处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分， 教师创造性地用各种方式来玩篮球，通过各种方式的练习，以达到制 定的教学目标使原本枯燥泛味的单纯教学变成有趣味的运动项目。整 个教学过程集中和分散相结合，教师以引导为主，充分发挥了教师的 主导作用 二、学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为 主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。学生在教师设计 的活动环节中‎‎提升了上课的积极性， 为学习一些原本枯燥的技术动作 打下结实的基础，学生通过游戏、活动来掌握动作要领，他们在游戏 比赛和运用过程中使课堂气氛达到高潮， 整个学习过程合理有序同时 使学生感到愉快、自然。建议: 操场大而且同时上课的班级多，教师可以把部分指令让学生自 己去发，可以进一步的刺激学生的自主性 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养， 在整个教学过程体 现了以学生为主 体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发 展的教学目标。