生物体的结构层次教案

生物体的结构层次 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 生物体的结构层次教案篇一:动物体的结构层次_教学设计 第三章 第一节 动物体的结构层次 一(教学内容 《动物体的结构层次》是生物学人教版七年级上册第二单元第三章第一节内容。本章第一节以人为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次;第二节以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次;第三节以草履虫为例探讨单细胞生物体的结构状况。其中，第一节《动物体的结构层次》既是前面所学内容的承接和深化，又为第二、三节的学习奠定了扎实的理论基础和感性认识，弄懂了本节的内容，后面两节的学习就较为容易和轻松了。 二(学生分析 通过前面两章内容的学习，学生已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位;构成动植物体的细胞是多种多样的，动物细胞和植物细胞的基本结构既有相似之处，又有很大差异;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内有遗传信息;细胞能够生长和分裂。在此基础上教师引导学生思考得出:细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的，因为生物体是有严整的结构层次的。从而进入第三章(细胞怎样构成生物体)的学习就水到渠 成了。在多细胞生物体形成的过程中，核心的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是细胞分化，高等动物体和高等植物体在结构层次上既有相同点又有一定的差异，因此学生学习本章的重、难点也在这里。基于以上分析，结合新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的理念，我确定本节的教学目标如下: 三、教学目标 (一)知识目标 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.能在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 (二)能力目标 通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。 (三)情感目标: 通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 四(教学重点和难点的确立: 教学重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点: 学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。) 五、设计思想 (一)教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1、把握教材内容，精心提炼预习提纲 。 本节课主要运用阅读指导法，提出预习提纲，引导学生阅读教 材，思考问题，寻求答案。 2、善于引导学生发问和思考;恰当应用多媒体这个重要的现代化教学手段。 对于“组织是怎样形成的”这个问题学生在阅读教材后能够说出是细胞分化形成的，但细胞为什么要分化学生则难以理解。因此教师要善于运用启发式谈话法，激发学习热情，启迪学生发问“受精卵分裂形成的球形细胞为何要分化成不同的组织细胞呢,”，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，恰当利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、讨论交流、等一系列认知活动，获得有关“动物体的结构层次”的知识。 (二)学习方法 通过阅读、观察、分析、讨论去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了理解能力，观察能力，分析问题的能力和语言表达能力。 (三)课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 (四)课时安排1课时 六(教学过程 生物体的结构层次教案篇二:生物结构层次第一课时教案 第三节 生物的结构层次(第1课时) 【学情分析】 生物结构层次的第一课时的主要内容是从细胞的变化从而形成了组织的过程，这一过程最重要的是如何把细胞的生长、分裂、 分化的过程特点区别开来。由于细胞本身是抽象的概念，是微观的，没有办法用直观的手段去体现与展示此过程中，教材为了解决这个矛盾，就利用捏橡皮泥的方式去解决。另外画直观的草图也是解决问题的好方法。 【课时教学目标】 1、 理解细胞的分裂、生长和分化。 2、 理解细胞的分裂、生长和分化的意义。 【教学重难点】 重点:1、细胞的分裂、生长和分化的含义。 2、细胞的分裂、生长和分化对生物的作用。 难点:区分细胞的分裂和分化。 【教学方法】演讲法、问题教学法 【教学过程设计】 《创设情景，导入新课》 人体和许多生物都来自一个细胞——受精卵，那么一个受精卵是经过怎么样的变化，变成人体及其他生物个体的呢, 【结论】受精卵变成人体经过很多复杂的变化，主要是经过细胞的分裂、生长、分化而来的。 《合作交流，探究新知》 一、细胞的分裂、生长和分化(板书) 1. 人和许多动物开始都是由一个细胞——受精卵发育而来的。 2. 人体复杂的结构是由受精卵不断分裂、生长和分化的结果。 1、细胞的分裂: 1(实验用橡皮泥模拟细胞分裂的过程。 生:受精细胞-----两个细胞-----四个细胞-----由众多细胞组成的细胞团。(受精卵的分裂过程) 总结:一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程，叫做细胞分裂。 生物体的结构层次教案篇三:生物体的结构层次教学设计 《生物体的结构层次》教学设计 荣成市第二实验中学 王莉 一、 课标解读 1、通过实验识别人体的几种基本组织，使学生知道各种组织是由细胞分裂分化来的。 2.描述人体的结构层次:细胞组织器官系统个体 3、通过举例，使学生对生物体是一个整体有较深刻的印象。 二 、教材分析 《动物体的结构层次》是鲁教版六年级课本第二单元第三章第二节的内容。本节教材主要建立在学生经验的基础上，实验能引起学生对组织特点的求知欲，有利于下节课开展植物体的结构层次的活动，起到了承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。 三、学情分析 一、知识层面 初一学生由于刚进入生物学科的学习，对细胞知识了解比较欠缺，对许多生命现象有一定的了解却不全面。甚至会出一些错误的前概念。在本节课之前，学生对器官和系统有比较多的生活体验，但大部分学生对生物的结构层次并不熟悉。 二、能力层面 学生在学习和生活中的经历使得学生对动物体的一些现象能进行简单的分析，能通过观察实验现象总结出一些规律。但是在生物所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课程继续培养。 四、教学目标 依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下: 1、通过实验识别人体的几种基本组织， 2使学生知道各种组织是由细胞分裂分化来的。 3描述人体的结构层次:细胞组织器官系统个体 4、通过举例，使学生对生物体是一个整体有较深刻的印象。 五、评价设计 1、通过列表归纳 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 目标2的达成效果。 2通过画图检测目标2的达成效果。 3通过资料分析，检测目标3的达成效果。 4通过举例检测目标4的达成效果。 六、教学过程 类比导入 动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞,从受精卵到功能健全的动物体要经历哪些变化呢。可以联系学生怎样构成学校来理解，这个排列是由小到大，是有层次的，动物体的结构也是有层次的。动物体的结构层次是怎样呢,读课本73——77 从而引出本节课的课题:动物体的结构层次 【设计意图】 以学校为例，引导学生找出排列的方法，这样为后面作好铺垫。问题具有挑战性，提高了学生的求知欲。 一:细胞分化形成不同的组织 学生边看边讨论完成下列问题: (1)图片分析:人有哪四种组织，形态为何不同，功能如何, (2)联系自身，说出组织的分布部位, (3)播放视频:什么是组织,是怎样形成的, 反馈练习:列表归纳 【设计意图】这样由感性到理性，由浅至深，增加了学生学习生物的乐趣和积极性 。 二:组织进一步形成器官 (1)资料分析，胃有哪些组织, (2)归纳器官的概念 反馈练习:连线，课本78页，2 【设计意图】学生通过思考对组织构成器官有更深的认识，这样大大减小了学习的难度。检查学生学习目标3的达成效果。 三:器官构成系统和人体 举例分析:理解生物体是一个整体 运动系统由骨骼和肌肉组成，运动状态时需要骨骼肌的收缩，离不开脑的调节功能，骨骼肌的收缩需要消耗的能量离不开血液的供应， 人体还有哪些系统 【设计意图】通过实例，联系自身，既培养了学生参与的意识，又使学生对所学知识活学活用，乐 于探索日常生活中的生物学道理 反馈练习一 【设计意图】检查学生学习目标3的达成效果。 七、板书设计 环境影响生物 1组织的形成 细胞分化形成 组织的概念:形态相似，结构功能相同的细胞构成一种组织 2动物体的结构层次 一个受精卵——四种组织——多个器官——八大系统——动物体或人体