校长班主任工作会议讲话稿

校长班主任工作会议讲话稿校长班主任工作会议讲话稿1各位班主任：今晚召开全校班主任工作会议，我代表政教处对班主任工作回忆与总结，并提出要点。学校政教工作在闫校长指导下、在各年级主任的鼎力协助下，在班主任辛勤努力工作下，圆满地完成了上一年的工作，使学校平稳、有序地开展。在过去地一年里，按照闫校长的要求和部署，学校狠抓校园环境建立，促进学生卫生习惯地养成，保持了我校良好地校园环境，保障了全校师生身心安康的开展。在施行校园环境卫生净化地过程中，政教处、班主任都付出了辛勤的劳动。为了不让自己的卫生区影响到学校整体相貌，有的班主任带着学生一起劳动，不怕劳动任务量大，在卫生方面，班主任亲临指导，身体力行地班主任有王国胜、李欢、张海豹，高二年级有王冰涛、李付山、朱小鸽、杨志强等。在纪律管理方面，为了防止学生跳墙、掂饭等行为，政教处组织学生会进展检查，使跳墙、校外买饭等行为有了一定地收敛，但是与学校要求还是有一定地间隔。由于政教处工作人员少，在工作执行方面，确实是心有余而力缺乏。还需要各年级加大对学生地管理和要求。在新学年里，为了使学校工作整体安康平稳推进，结合我校实际情况，我代表学校给各位在座的班主任提几点要求：1.加强学生地思想品德教育。德育教育要贯穿于整个中学生时期，要常抓不懈，使学生分辨美与丑、善与恶、光荣与可耻等行为，争做美德少年、美德学生。2.对学生不断进展感恩、励志、自信、成材教育，强化学校地正面教育、传统教育。教育学生要常怀感恩之心，常念感恩之情，常思感恩之人。有一定地理想，坚信天生我材必有用，努力进取。3.要不断对学生进展成人教育，教给学生做人的道理，办事的方法，说话地方式，解决矛盾地途径，在错误中得到成长，悟出道理，在校会做学生，做一名合格学生。(徐永贵老师做的很好)教育学生别人吃一堑，自己长一智。4.加强学生的仪容仪表的管理，严格执行?中学生礼仪十不准?。5.加强校园环境地治理，确保校园卫生干净，班主任要有卫生意识，不断强化学生的环境卫生意识，不断强化学生地环境卫生意识，保持教室、寝室卫生，不随手乱扔垃圾，劳动积极。6.加强对学生进展平安教育、法制教育、时间观念、纪律观念教育，严肃班规班纪。在校是一名合格的学生，走上社会是一位合格公民，防止出现重大违纪及人身伤害。7.严查在校学生上网、打架、谈恋爱(荒废学业、人身伤害、有损学校形象声誉)，作为学校的“三大纪律〞，严格按照?处分条例?来管理学生。8.班主任要勤于班务，多为班级的开展稳定想方法，在工作上身体力行，雷厉风行，以自身行动来引领学生，以个人魅力来感召学生。9.班主任要有热心、爱心、耐心。10.班主任对待学生要一视同仁，惩罚学生要公平公正，就事论事，对事不对人，给学生改正错误的时机。各位班主任，教育家“叶圣陶〞先生说过，“教育就是要培养学生好的习惯〞，“习惯决定性格，性格决定命运〞。可见，习惯的培养对人生开展非常重要。但习惯地养成不是一蹴而就的，要常抓不懈，反复强化。希望班主任不要怕烦，要不厌其烦地提醒。当前，对我校的学生情况来讲，就是要狠抓学生纪律，狠抓学生习惯。班级没有一个良好班风，何谈学风。各年级把重点放在管理上，向管理要成绩，以管理保平安，以管理树风气、正风气。班主任是一项非常辛苦地工作，(在上好课的同时，还要管好班级，在管理班级上消耗了班主任大部分时间和精力)，可以有担任班主任工作的勇气，说明在座各位都有很强地事业心，都有奉献精神。希望班主任在新的学年里，兢兢业业，扎扎实实地干好工作，政教处将协助各年级各班主任圆满完成20xx—20xx学年我校地教育教学工作。最后，也希望班主任们劳逸结合，保重身体，为我校的教育事业积存力量。谢谢大家!校长班主任工作会议讲话稿2各位指导、各位老师，大家下午好!班主任是学生学习生活的贴心陪伴者。作为班主任，比普通老师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜。这份责任、付出与酸甜，就是对学生的教育、指导和关爱。对全班学生从课内到课外，从学习到生活，从个人到家庭，从思想进步到身体的安康成长，无不关心、无不负责，而这一切都在学生身上起着潜移默化的作用。一、班主任工作情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 “老师工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。〞有人是说自从担任班主任工作以后才真正理解到什么叫“责任〞，并由此而带来的压力也与日俱增。我觉得，当前班主任工作形势主要面临着三个方面的压力，假如不对这三个方面的形势有一个清醒的认识和把握，班主任就会在盲目中遇到更多困难和阻力。第一，学生对班主任工作的挑剔度增加。这种挑剔，实际就是对班主任管理的一种“叛逆〞，对班主任工作的一种“破坏〞。“90后〞“00〞后的学生，不再“唯师是听〞。他们有强烈的自我意识，我们面对的学生大多又为独生子女，养尊处优的生活环境，使他们形成了自由散漫，无拘无束的性格，按照自己的思维和行动方式待人接物，是他们最大的特点。可是，班级是由几十个人组建起来的一个大集体，在这个集体中，团队意识和合作精神是这个集体的生命和灵魂。而此时的班主任，在引导、改造学生个体时，受到学生抵抗、挑剔的程度是很大的!第二，家长对班主任工作的期望值增高。每一个父母在送子女入校时，都想为其选一个人品、才能俱佳的班主任，希望通过优秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。这种对子女的将来寄予的远大希望，在不经意间转移到了班主任身上。他们认识到，一个好的班主任能带出一个好的班集体，一个良好班集体又是一种特殊的教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于开展他们的智力、才能和个性，促使他们身心和谐、安康开展都有着非常重要的意义。由此可见，班主任背负的期望有多高，班主任承受的压力有多大!第三，环境对班主任工作的干扰力增大。社会的开展不可防止地产生了一些消极的东西，而这些消极的东西又恰恰影响着青少年的安康成长。一些腐朽衰败的思想却在始终毒害着我们的青少年，不少学生还产生了拜金现象和攀比心理，厌学逃学，不堪挫折等等。针对上述三个方面带来的压力，班主任只有从“班主任专业化〞的新视角出发，重新审视自己和自己的工作，完善工作策略，才能赢得班主任工作的实际效应，才能找到班主任工作的乐趣和职业自豪感，也只有如此，才能真正拥有良好的心态，全身心地投入到工作中去。二、对班主任 工作职责 党支部工作制度和职责国库集中支付中心工作职责安全生产工作职责分工财务部工作职责城市社区居委会工作职责 要求的建议班主任老师除了要胜任这份工作应当具备的根本素质以外，还要努力做到以下几点：第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、琐碎的、微小的，其实，换一个角度来看，班主任工作是甘甜的、奉献的、伟大的'。因为，老师生涯中有了班主任的经历，有了和学生亲密的接触，才是完好意义上的老师，才算得上不辱使命。作为班主任老师，在选择了这份工作的同时，就是选择一份职责，就要选择一份付出，即保持一颗平常心。心理学家马斯洛曾说：心假设改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的人生跟着改变。假如没有一颗平常心，就压制不住急躁，就镇守不住贫寒，就克制不了困难，就改变不了场面。第二，班主任如何加强师德修养，我觉得应做到“三有〞。一要有责任感。二要亲和感。学生亲其师，才会信其道。有什么样的班主任，就会带出什么样的队伍。班主任必须从思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、才能等众方面加强修养，努力塑造自己可亲可敬的良好形象。三要有约束感。第三，要倾注真情感。作为班主任，我们要面对的是几十个有血有肉，思想活泼，情感丰富的人，假如不带着感情去工作，学生不会承受，家长不会认可。“以 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 言行，以情感凝聚众心〞是班主任工作应追求的最高境界。学生只有在感受到了师爱的温暖、师爱的无私、师爱的纯真后，才能将心交给老师。三、关注“问题学生〞，促进安康成长所谓“问题学生〞是指我们在教育过程中由于某些环节的脱钩(缺失)，学生适应育人环境不良，从而造成一些学生在承受教育和行为习惯的养成等方面较为缓慢，最终导致学生心理、性格和行为习惯等方面严重缺陷甚至偏激，出现经常违背校规校纪，如：爱打架、迷上网、逃学、对学习没兴趣、早恋和小偷小摸等恶习，令教育者甚感头痛的学生。总体上说他们的数量虽然不多，但处理不好，却对班风、校风的影响极大。1.“问题学生〞产生的原因“问题学生〞已是一个不容无视的社会问题，他们在学校往往表现出厌学、逃学、迷恋打游戏、严重者伙同社会闲杂人员敲诈讹诈同学钱财、打架斗殴、寻衅滋事、盗窃别人财物等。究其原因，家庭、社会和学校有着不同程度的不良影响，有的使学生对自己的“差〞产生了合理感，有的给学生提供了产生或继续“差〞下去的思想根底，有的那么使学生身心受到严重的侵蚀。(1)社会环境的影响。西方社会的垃圾、丑恶现象乘虚而入，拜金主义、享乐主义思想在社会上蔓延，渲染色情、凶杀、暴力的书刊音像制品充满文化市场，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化堕落。(2)学校教育的破绽。当前相当一部分老师只注重书本知识的教育，对学生的思想和法制教育不够，加上法制教育未纳入中小学的教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，而且缺乏课时落实，师资力量薄弱，导致许多青少年缺乏正确的法制信念教育，他们往往不知何为违法、何为犯罪，缺乏普通的法律常识，头脑中没有区分是非的标准，不懂法、不知法，也就谈不上遵纪守法。(3)家庭教育的误区。近年来，我国的离婚率直线上升，家庭构造的残缺，也导致家庭教育的残缺。此外，即使家庭构造健全，教育方法的不当也会影响青少年的成长。如：溺爱、放任会养成青少年贪图享受、自私自利、专横霸道的性格，一旦遇上不良习气和坏人的引诱就容易走上邪路。2.“问题学生〞一般有以下几种障碍：自卑心理。“问题学生〞往往因学习成绩在班级中处于落后的位臵，或曾经犯过错误受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，他们在班中总感到抬不起头，总爱把自己的弱点和其他同学的优点比照，心里就容易失去平衡，从而心态消极，在学习和处事方面不能放开，造成学习效率低，兴趣受到挫伤，产生恶性循环。这样的学生为了寻找心理满足，到达暂时的心理平衡，他们就设法在另一方面表现自己。我们常常看到，有自卑心理的学生，在课上精神萎靡，神情僵硬，经常听课注意力不集中，不能入境，学习没有兴趣效率低。他们往往将精力转移到关注和议论歌星、球星，或与同学的交往上，或者发型、服饰等方面来表达自我的存在，求得心理上的暂时平衡。戒备性心理。“问题学生〞由于屡次的失败，屡遭挫折，有时做了好事，学习成绩有了进步，没有得以应有的肯定和表扬，他们就感到老师不想念自己，认为自己在班里是多余的人。可是一旦出现误差，又极其容易受到批评、训斥。他们感到表扬、奖励没有自己的份，只有挨批受罚才是自己唯一的专利。不管自己怎样努力和上进也是枉然。所以对老师经常处于猜疑、怨恨的紧张状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育，整天是躲躲藏藏，有意回避躲闪老师。逆反心理障碍。教育者对“问题学生〞靠权威压服、或靠体罚、变相体罚等，都会造成学生的畏惧、恐慌和防卫等不正常心态的形成，诱发导致学生反权威、反说教的逆反心理，他们对老师的教育产生疑心，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做。3.如何教育“问题学生〞(1)注重情感功能，热爱“问题学生〞作为教育工作者要以真诚的爱生之情，去激起“问题学生〞感情的浪花，获得他们的尊敬和信任，才能翻开他们心灵的大门;要以心灵的温暖、安康的情感去医治他们的心灵的创伤，才能陶治他们的情操;要用精神的甘露去洗涤精神的污染，才能帮助他们树立信心，弃旧回新。(2)对“问题学生〞要有积极的期望和给予创造成功的时机假如一味认为“问题学生〞不可救药，或认为他们“差〞就不会对他们产生积极的期望。因此老师要相信他们身上有许多可以挖掘的潜能，有许多可以捕捉到的“闪光点〞。而且由于学生的可塑性极大，他们的潜能一旦开发并开展起来，是可以跟上队伍的。有这样一个例子，某校六年级学生唐某，经常不交作业，老师找他，理由种种，没有时间做啦，试卷不见啦，作业本忘在家里啦，题目不会做啦……。批评他吧，他在说完种种理由之后，会低头认错，但是下次照样;叫他课余到办公室里来做吧，午饭后连人影也找不着。实在无奈，一次班主任心血来潮，就给他一个“时机〞，让他担任班级“交作业监视会主席〞，成员由各科代表组成。出乎意料的是，从此以后，唐某不仅把自己的作业准时交到组长那里，而且班级的作业整体没有拖拉现象了。可见时机对人来说，常常是一生中开展的转折点，一个人一旦获得某种时机或机遇就可能改变他的生活轨迹，甚至是生存状态。俗话说得好“给他一个时机，相信他会还你非常惊喜〞。是呀，案例中的唐某，确实还给了老师十二分的惊喜。仔细想想，给他的既是时机，更多的却是责任，他头顶上有了个“交作业监视会主席〞的光环，自己知道肩上的责任：不仅知道做作业是作为一位学生的责任，还知道收齐班级作业是作为监视会主席的责任。这位学生对责任的认识假如用批评不交作业的方法是绝对达不到的，而给他一个时机却能收到“还老师非常惊喜〞的效果!这就是给予“问题学生〞创造成功的时机所带来的教育成效。(3)对“问题学生〞要反复抓，抓反复“问题学生〞在进步的过程中，常常会出现反复，这是一个符合规律的正常现象。因此，当“问题学生〞出现反复时，一定要正确对待，做到不急燥、不厌弃、不灰心，要深化理解和分析他们反复的原因，有针对性的耐心细致地做好反复教育工作。但这并不是说等到“问题学生〞出现了反复以后再来抓，我们在平时的教育过程中，对问题学生可能出现的反复要作充分的估计和预测，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。特别是老师对“问题学生〞的态度，是老师赢得他们尊重的重要感情根底。“问题学生〞是开展的，并在开展中成长，不可能没有过失和缺点，假如一旦发现问题就横眉怒目、厉声训斥，有的尽管在老师的批评下，口头检查了自己的错误，但从根本上并没有得到有效地教育，反而让他们对老师或敬而远之或退避三舍，有时甚至嫉恨老师。因此，老师对“问题学生〞要有一定的宽容忍让，因为宽容忍让有时比直接的训斥更能感化学生。所以，作为教育工作者在平时的教育过程中，应有更多的细心和耐心，更强的洞察力，应擅长抓住有效时机，经常找他们沟通谈心，以不断增强他们的自信心，感受到集体的温暖，从而使他们在学习上走得更远、生活上走的更好。总之，“问题学生〞的转化是一项艰巨、长期的工作，需要我们不断学习教育的艺术方法，不断探究，并把有关教育理论应用到实际生活中去，需要我们团结多方力量，发挥教育合力，并努力付诸于教育理论中，才能获得良好的效果，那么转化“问题学生〞的希望之光就能普照教坛。最后，希望每个班主任抱着一颗热诚之心，尽心尽力搞好自己班级的管理工作，享受成功的喜悦。校长班主任工作会议讲话稿3各位老师：下午好!很荣幸能有这次时机和大家一起做班主任工作交流，我发言的题目是?创造契机—触动心灵—转变行为?。苏霍姆林斯基说：要擅长发现并营造教育契机，并能很好地对学生进展情感教育，就能起到事半功倍的效果。因此在日常的班级管理工作中，我要求自己要有敏锐的“眼〞，擅长发现;要有迅疾的“手〞，擅长捕捉;要有睿智的“脑〞，擅长考虑;要有勤快的“嘴〞，擅长教诲。一句话，就是要用心地去创设教育的契机，对学生进展情感教育。刚接班时，生活处曾主任见到我的第一句话就是：“接这个班你要有心理准备，寄宿生很难得管，男生217寝室就寝纪律很糟糕〞。生活老师和家长的反响证实了这个宿舍的“厉害〞：十一二点还有大声说笑的、串门打扑克玩的、将寝室门反锁用打电游的等等。针对这种情况，从开学的第一天我就加强了管理。屡次召开207寝室的会议，三令五申的强调就寝纪律，要求寝室长梁成藩严格的管理。10点钟准时去查寝。违纪了，采用各种方法严格地管教。但几天来，效果甚微，生活老师给我下发的“传单〞和“通缉令〞仍然如雪花般不断。最可气又可恨的是，出事了他们还装作不知道，做出一副很无辜的样子，但第二天继续大闹天宫。看到这种阵势，我陷入了深深的反思。我知道，这群孩子之所以这样，根本原因是在他们从没有为哪些渴望安静的休息环境的同学着想，他们只是想着自己好玩，不懂得关心谅解别人。瑞典著名儿童作家林格伦有这样一句名言：“假如学生处于情感的荒漠，那么无时无刻和事事处处的管教和指导，是不大可能让学生自制和自我指导的。〞于是我决定换用另一种教育方式，制造和捕捉有利于唤醒学生情感的教育契机，随时随地对学生进展情感教育。用情感来触动，感化他们。首先，我确定了学生情感教育的主题“责任、感恩〞。围绕这个主题营造一切教育契机，对学生进展情感教育。例如利用上课前的几分钟给他们读读情感真挚，富含哲理的文章。利用适宜的时机，安排学生看一些有教育意义的短片。听完看完后，要求他们写感想，谈认识，尽量让他们上升到较高的理性认识;再例如利用学生自己的资源，促进他们之间的互相交流，加强情感教育。学生自己的资源，主要是指他们的好的作文、日记，或者是平时的习作中得意的文章。印发下去，人手一份，让学生读，写评语、写评论，让表达在作品中那些积极向上的激情互相感染，从而形成好的班级气氛和环境。渐渐的我发现吵闹的课堂渐渐的静下来了，急躁的课前准备沉静下来了，一切常规管理也越来越好了。其次，为了掌握自己情感教育的效果，我选择了利用日记和学生沟通。因为日记是学生心灵的一扇窗子，通过这扇窗子，可以提醒学生心灵风景的几乎所有的层面。通过阅读日记还可以随时把握班级状态，及时调整情感教育的方向和重点。同时面对学生不同而又动态变化的心理，我能给予适当的点评、有价值的指导，正面的鼓励。正是这样不断地交流、引导，越来越多的学生在日记里表达要做一个有责任、懂感恩的人。学生的集体荣誉感明显增强，班级的凝聚力也更强了。有了这些铺垫，时机终于来了......一天，我看到了217寝室的寝室长梁晨藩同学写了这样一篇日记：9月14日晴星期四不同于普通人，早晨醒来，我睁眼后第一件事便是把被子一掀，急急忙忙地寻找着我的至爱——两只耳塞，生怕它丧失了......你一定会奇怪，我怎么这样紧张我的耳塞。请听我分析：自从初二上学期被老师选为寝室长之后，我就一直告诉自己，要尽到自己应尽的责任，为全体寝室创造一个安静的休息环境。凡有利于同学们的事我都去做，凡能为寝室争荣誉的活动我都积极参加，我尽自己所能来管理寝室。虽然累，只要同学们好我也无怨无悔。可好日子不长，同学在变，往坏的方向变。晚就寝时，各种闲谈、各种笑话、各种抱怨接踵而至。起初只是一两人的耳语，我提醒他们。后来开场三四人的交谈，再后来同学们变得“大方、大胆、大气〞的讲话，我意识到了问题的严重性。于是，只要他们其中的一人开口我就劝阻。没想到一点效果也没有，不管是“提醒，警告，威胁，苦口婆心，怒斥还是哀求〞得到的回应都是他们集体的“梁成藩发话了，不讲话了!〞的怪腔怪调和哄笑，使本来吵闹的寝室更加热闹。但我豪不顾及，想到他们这样继续吵闹会影响他们明天的学习，我继续尽我自己最大的努力制止他们。而最终的结局以生活老师的“怒吼〞而收场。他们安静了，可谁知我这颗本平静的心却在担忧，担忧他们因生活老师离去后又起来讲话影响他们自己的休息，担忧班级又因他们的吵闹而扣分，担忧他们明天在珍贵的课堂上昏昏欲睡，担忧他们的父母在为他们担忧。这种情况持续了大概一年。经过一个暑假的思想准备，我决定“改变不了别人就先改变自己!〞在开学的第一天，我戴上了耳塞，在静下心来享受睡眠的同时，流下了两行泪，一行是为不懂事又固执任性的室友而流，一行是为了庆幸自己长久以来的解脱和辜负老师的信任而流。看到这篇日记，我知道这是一次绝好的教育契机，我一定要抓住，让217寝室其他成员认识到自己的吵闹给别人带来多大的伤害，更要让他们认识到梁成藩同学是多么的爱这个集体、爱他们。于是，我选择了安安静静的第二节晚自习，将这篇日记饱含感情的念出来。念完后我又用较平静地语气将梁城藩爱集体，爱同学的一系列事情娓娓的说出来，例如他牺牲自己的休息时间给同学背书，下课几乎没休息过，连上厕所都是跑着走的;我交待给他的保护好垃圾桶旁边的卫生，他尽职尽责，假如旁边有一片纸屑他都会拾起;还有他主动要求和班级最吵的黄璇紫坐在一起，他从不嫌弃他，每当黄想说话时他总是悄悄的提醒她。然后我问学生，他为什么要这样默默地付出这么多、忍受这么多。是什么力量?谁能告诉我?整个教室马上安静下来，学生都陷入了沉思。我接着用最深情的语言答到：那是因为他对12班这个集体，对217寝室所有兄弟爱的深沉!我的话音一落，全班报以热烈的掌声，久久不能平息。我也发现217寝室的几个吵的厉害的同学将头深深地埋了下去。我趁势追击，继续包含深情地说：217寝室的同学你们是全世界最幸福的人，李老师羡慕你们，因为在你们的身边有一个这样关心你们，爱你们的寝室长。接下来我用平稳的语气，缓缓说道：可同学们你们有没有想过，一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波。一颗心更应对另一颗关爱的心充满感谢之情。要知道没有一种给予是理所当然的，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，我们应该做的就是心存感谢，学会在被爱中付出爱呀。而这种感谢之情最好的表达就是像他一样的爱集体，用自己的力量去感召和感动别人，做好自己，为集体奉献自己的一份力量。学生听后都假设有所思的低下了头。有些同学的眼里清楚有晶莹的泪珠。而那天的就寝纪律是有史以来最安静的，生活老师反映那晚学生进寝室后都能井然有序的洗漱，上床。第二天，当我看到了平时217寝室吵得最厉害那位同学的日记时，我的心被深深的震撼了：9月16晴这个晚自习，是我最感动的一个晚自习，也一定是我就寝纪律的转折点。因为他——我最亲爱的寝室长梁成藩给我上了人生的一堂思想课。我想我今生都不会忘记，因为他教会了我要做一个负责任人，因为他让我知道什么是真正的同学情。以前我并不知道，是我们的吵闹声，让他一次次的提醒却以嘲笑收尾;是我们的吵闹声，让这个从前的“优秀寝室〞变得吵闹不堪;是我们的吵闹声，让他痛苦无奈的带上了耳塞。而面对我们对他所做的一切伤害，他只是默默地忍受，一如既往的关心，无私的奉献!今晚听了他的日记，我痛心不已。今天，我想对他说：“对不起!我为我以前对寝室、对班级和对你所做所为，说声对不起!假如可以，我想对你深深的鞠上一躬，感谢你为我们寝室、为班级、为我所做的一切!你是值得我们尊重、佩服的人!我苏雨丰代表全体参与吵闹的同学郑重地向全班同学承诺：我们217寝室从今晚起一定会做全年级乃至全校最优秀的寝室!请你和老师相信我们。我们会用行动证明!我将这篇日记在班上念了之后，217寝室全体成员站起来鼓掌表示赞同。从这以后，217寝室就脱胎换骨，每次我去查寝生活老师杨老师都会说：“纪律很好，进步很大，卫生很好!〞我想这次教育活动成功的关键在于我用心的为学生创设了一个体验——自责——感悟的情感变化过程，在他们内心深处烙上了难以磨灭的印记。我感到，面对学生出现的问题，强迫、压服和惩罚都很难起到本质的效果。只有用心地创造教育契机，唤醒他们封冻的情感，才能让学生心灵有所触动，行为有所改变。最后，我想用北京著名的女售票员李素丽的一句话来完毕我今天的讲话。“做一件事，用力去做只能做到称职，用心去做才能做到最好。〞我想班主任工作就是这样需要用心去创造和捕捉教育契机，才能把教育工作做的更加完美!谢谢大家!【校长班主任工作会议讲话稿】