14我不是最弱小的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，重点掌握生字“滴”的字形，两个多音字“纤、闷”，理解“大雨如注、滂沱大雨、纤弱”的含义，能写出几个带比喻义的成语。3.学习运用几个词语写一段描述雨景的话，积累一些描写雨景的词语。4.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学重点：1.学会本课生字，重点掌握生字“滴”的字形，两个多音字“纤、闷”，理解“大雨如注、滂沱大雨、纤弱”的含义，能写出几个带比喻义的成语。2.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学难点：1.学习运用几个词语写一段描述雨景的话，积累一些描写雨景的词语。2.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学时间：两教时第一教时：教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，重点掌握生字“滴”的字形，两个多音字“纤、闷”，理解“大雨如注、滂沱大雨、纤弱”的含义，能写出几个带比喻义的成语。3.学习运用几个词语写一段描述雨景的话，积累一些描写雨景的词语。教学过程：一．导入1.出示课题：我不是最弱小的2.这是人物的语言，是谁说的呢？他为什么会这么说呢？快速轻声地读课文，找到
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。3.交流引导学生得出答案萨沙是要给蔷薇花盖上雨衣后说的这句话，他想证明自己也可以保护比自己弱小的事物。二．学习生字词1.认清字形，读准字音，将不熟悉的词语多读几遍。2.出示生字词蔷qiang薇wei纤xian弱一丛丛大雨如注滂pang沱tuo大雨雨滴（1）字音注意老师标出的读音纤Xian闷menQianmen（2）字形注意滴的字形与“摘、商”作比较（3）解词一丛丛：说出一（）的词语这样的词语表示数量较多纤弱：柔弱纤细。文中指谁？［蔷薇花］所以萨沙是怎样做的？他为何要这样做？大雨如注：注，灌入。雨大得好象灌入一样。1你还知道哪些带有“如”字并包含比喻意的成语？滂沱大雨：滂沱，雨下得很大。这两个词都是形容雨大的，还知道哪些词语也是形容雨大的？［倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨］3.作业检查完成《补》/一、二4.将词语带入文中读一读，力争将句子读通顺，读连贯。三．读课文，初步感知课文。1.当大雨来临之际，萨沙一家有一段有趣的对话，让我们再来读一读，同时，边读边复习一下对话的写话，尤其注意提示语的使用。2.“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”这句话是什么意思，能换一种说法吗？3.萨沙愿意做最弱小的吗？所以他以自己的行动来证明自己也能保护别人，自己并不是最弱小的。四．学习描写雨景1.课文中有描写下雨的句子，找到读一读。“先……接着……”写出了下雨时的过程。2.小组朗读自己搜集的写雨景的段落，欣赏，学习别人的优点。3.完成课后习题3要求：用上所给的词语，尽量写出下雨的过程。五．作业课：课后习题3家：《册》/一、二、三习字册第二教时：教学目标：1.能分角色读好萨沙与妈妈的对话。2.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学过程：一．默写词语1.听写词语两个一组2.大雨如注滂沱大雨纤弱掀起摘下雨滴弱小3.核对二．新授1.弱小的反义词是什么？强大。文中最弱小的是谁？（引导学生得出蔷薇的答案）2.找到描写大雨前后蔷薇的句子，读一读，感受雨后蔷薇花的娇弱无力。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。3.面对这样的花儿，萨沙是怎样做的？引读描写萨沙动作的句子。4.静静读萨沙与妈妈的对话，联系上下文想一想，萨沙之为什么这么做？在文中找到答案。提示有两层原因。［学生读书思考，划句子。］5.交流引导学生得出答案（1）每个人都要保护比自己弱小的人。［父母言传身教，用自己保护弱小者的实际行动教育了萨沙。联系上文看看父母的做法。］（2）要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？改为陈述句：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。［萨沙内心不甘心做弱小者，只享受别人给予的保护，他也想保护别人，他要用实际行动证2明自己也有能力保护他人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。］三．拓展1.萨沙只是一个4岁的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之后，保护过比你弱小的人或其他东西呢？［引导学生，弱小者的地位有时是会转换的，如：父母平时照顾子女，可是父母生病时，就变成了弱小者，也需要别人的关心。玉树地震时，灾区的人都成了弱者，需要全社会的帮助。］2.小结：时光往往会令许多事物发生变化，也许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保护比自己弱小的”……四．作业板书：14我不是最弱小的3
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