三毛小学三年级体育公开课教案

三毛小学三年级体育公开课教案三毛小学三年级体育公开课教案教学课执教场地1 垫子搭桥内容次教师器材认知使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“搭桥过河”游戏的方法和规则。目标教学技能使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性，目标目标使45%的学生能独立完成仰卧推起成桥。情感培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能目标力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。重点两脚用力蹬地，挺髋，伸膝，同时两臂用力推垫，头后抬、挺胸。难点挺髋情感时课的次时学生活动 ...

三毛小学三年级体育公开课教案教学课执教场地1 垫子搭桥内容次教师器材认知使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“搭桥过河”游戏的方法和规则。目标教学技能使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性，目标目标使45%的学生能独立完成仰卧推起成桥。情感培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能目标力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。重点两脚用力蹬地，挺髋，伸膝，同时两臂用力推垫，头后抬、挺胸。难点挺髋情感时课的次时学生活动教师指导组织与要求活动间内容数间组织: 四列横队 1、体育委员整队、报1、向学生问好两2、宣布课的内容: 告人数。导入分搭桥 2、师生问好，检查学钟要求: 搭桥过河生着装。静、齐、快精神饱满激组织: 教法: 在教师的语言引导四列横队用身体的各个关节画八下做准备活动，发展发准备每人一块垫圆: 至学生的想象力。子头、肩、髋、膝、腕、十活动要求:动作做充分做踝分到位。每个动作都要兴钟认真完成。五至1、教师语言引导学趣六生举例所学的体育1、根据教师提问，动分项目中哪些跟圆有脑回答教师的问题，钟关的, 并认真练习。 2、有身体在垫子上2认真听教师的讲解搭桥画圆(各种滚翻练和观察教师学生的示习)，表扬善于动脑范。的学生。 3、根据教师要求单人3、教师根据学生练练习仰卧推起成桥的习情况，教师举例，垫上准备动作。引出课题桥。情感时课的次时学生活动教师指导组织与要求活动间内容数间 4、教师讲解动作要组织:如图 4、四人为一组，利用领，学生示范。四块垫子叠一起，根5、四人协同练习(利据教师要求进行轮流用四块垫子练习)，练习两次教师巡视学生练习， 5、一人练习，其余学给予指导。培生每人抽去一块垫6、两人协同练习(保十子，使练习者成功完护人站在练习者体养八搭桥成该动作。侧，两手扶腰上提) 7-8 分6、两人一组，互相帮7、请两对学生上来兴钟助练习(保护人站在示范，并请全体学生练习者体侧，两手扶做评委，评价好的方趣二腰上提) 面和不足之处。十 7、独立完成仰卧推起7、要求学生独立完八成桥成分 8、钻桥洞 8、钻桥洞(判断学发钟生练习成功与否) 展在教师的带领下分教师讲解搭桥过河组。的规则。能尝试练习。学生四人为一组，分说说尝试练习后的体组织: 成9个小组。十力搭桥会。在河两边，面尝试练习。 1-2 分过河比一比，哪组最快。对面教学比赛。钟请得胜的小组说说他说说怎么样才能使们为什么能得第一,自己小组得第一,(需要团结和努力。) (团结、努力) 再次比赛。 1、带领学生做放松集队留五活动五放松1、做放松活动组织: 分2、讲评分运动 2、自评、互评四列横队趣钟 3、小结钟小结 4、回收器材课后小结《搭桥》的教学设计和构思教学目标: 1.认知目标:使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。 2.技能目标:使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生髋、腰和肩带的柔韧性，提高学生肌肉弹性力量和关节的灵活性。 3.情感目标:培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。构思: 搭桥是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。本课教学以“以人为本，健康第一”的教育思想为指导，全面提高学生的色怀念体素质和心理素质水平，发展学生的综合能力，培养学生的创新精神。为此，本人改变原有教学内容缺少主线的教学结构，一个“圆”字为主线，充分采用“启发式”和“讨论式”的教学方法，发挥学生的想象力和创造力，使学生结合现实生活和体育课想象出各类圆形的练习，改变以往由教师为中心向学生为中心的转变。营造一个愉悦、和谐、民主的教学氛围。 1、用圆形导入准备活动，让学生用各个关节和用身体画圆，使学生紧张的情绪得以放松，使身体关节、韧带等捉好生理准备。 2、教学中，采用学生多人协同联系——两人协同练习——独立完成——钻桥洞这样一个循序渐进的过程。 3、开展小组合作学习。有利于学生主动参与，互相配合，合作学习，有利于激发学生的探究意识和培养学生的团队精神。 4、开展各种形式的竞赛。如比一比哪个同学做的好，哪个小组合作好等，这可以广泛的调动学生的参与意识。 5、鼓励学生“标新立异”。在教学中，鼓励学生与众不同，敢于打破“常规”，敢于在新异上做文章。

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