小学小学生课外阅读活动
方案
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一(指导思想
为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生“想读书、会读书、读好书、乐读书”的良好习惯，特开展“诵读经典诗文，传承中华文明”读书活动，让学生在读书中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华人格。
二、活动目的
1、培养小学生的记忆力。
2、通过活动，引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯; 3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
5、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建理想的学生成长文化环境。
三(活动过程
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基发现，对于读书多的学生来
说，课堂上学到的任何一个概念都能够被纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，课堂所教的科学知识就对他产生特殊的吸引力，因而它成了帮助学生把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西。的确，书读得越多，掌握知识就越容易，学习起来就越轻松自如，用来做家庭作业的时间就越少，自由支配的时间就越多。增大阅读量，语言文字的积累就越丰厚，听说读写能力就一定会大幅度的提高。
但是，加大学生的阅读量，仅靠课堂教学或学校里的时间是远远不够的，仅提供阅读
内容
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也还是不够的，必须创造出一种氛围，一种环境，进行潜移默化的熏陶，让学生在语言文字的天地里受到感染，激发他们的阅读兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就会主动地寻找课外读物，寻找阅读内容，安排阅读时间，积极地去进行语文阅读实践活动。那如何激发学生阅读的兴趣呢,
(一)、晨读午说培养兴趣
课余阅读是培养学生兴趣的有利时机，教师可利用早晨和中午二十分钟微型课时间，组织学生练读，练说，课文中的精彩句段，要求学生琅琅的读，反复朗读课文，使学生多种感官同时活动，有助于记忆精彩句段内容，想象意境，感受作品中的意境美、人物美和文辞美，引导学生读与悟相结合，对每篇文章都能烂熟于胸。坚持练说，学生通过课外阅读收集到的知识，上台进行交流，说成语故事，说谚语，说名言警句，说生活百味，说新闻趣事，与其他同学对话。这样既培养了学生的发言胆量，提高其口头表达能力，又使学生在快乐的交流中语言变得丰富多彩，流畅自然，表达的欲望与日俱增，促使学生课外阅读的兴趣日益浓厚。
(二)、用“超时法”，激发兴趣
在平时教学中，常常可以看到这样的事:老师布置完家庭作业，学生就已经完成了。暑假刚开始，又有学生把大部分暑假作业完成了，„„ 这是一种特殊的外部刺激的学习心理，这种心理包含着一种可贵的上进心和积极性，我把这种可贵的心理称为“超时”心理，其实这是一种难得的“心理资源”，是学生爱学习的内在动力。
老师就利用这种“超时”心理，激发学生的课外阅读兴趣，逐步养成课外阅读的习惯，具有事半功倍的效果。如，要求学生每天自选一篇好文章，并记好
读书笔记
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。不久，就会有学生把后几天的任务也悄悄完成了，老师就不失时机地大加赞扬，夸他们是走在时间前面的人。接着就会有更多的学生效仿，很快在班级里会形成一种课外阅读人人“赶超时间”的良好氛围。这时，老师再根据学生好胜性强的特点，进一步调动他们课外阅读的积极性，例如，把学生课外阅读的数量与相关的地点路程作对应，
设计
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阅读模拟旅行的游戏:比一比谁先“游北京”“到南极”“绕赤道”“登月球”„„，增强阅读的新鲜感和趣味感，变老师“要我读”为“我要读”，促使学生自觉养成良好的课外阅读习惯。
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