江苏省高校特色专业英语专业建设总结报告

江苏省高校特色专业英语专业建设总结报告 江苏省高校特色专业 英语专业建设总结报告 盐城师范学院外国语学院 盐城师范学院外国语学院英语专业省级特色专业建设于2006年立项～学院以特色专业建设为龙头开展各项工作～在专业设臵、课程设臵和建设、教学资源配臵、教学方法改革、教学环境建设、中外合作项目建设、考核体系建设、学位点建设等方面取得了可喜的成绩。现总结如下: 一、基本情况 ,一,办学历史 英语专业始建于1978年～1997年开始与南京师范大学合作招收四年制英语,师范方向,本科生。1999年经江苏省教育厅批准与盐城教育学院合并升本后自主招收四年制英语专业本科生～设有师范与经贸两个方向～2009年开始招收翻译方向。 我们很早就确定了建设特色专业的思想。1995年～盐城师范专科学校英语专业被省教育厅确定为同类院校外语系中唯一一家“江苏省教学改革试点专业”,2002年～本专业又被确定为校级“特色专业建设点”,2006年系改院后～英语专业被省教育厅批准为第二批“高等学校省特色专业建设点”～被学校评为校级品牌专业,2008年～被教育部批准为第三批“高等学校国家特色专业建设点”。 ,二,现有专业方向 英语专业现设有师范、经贸和翻译3个专业方向～全日制普通本科在校生704人。本专业于2003年通过学士学位授予权的评估～2006年立项建设以来已经毕业的英语专业908名本科学生中有809名获得了学士学位～授予率为89.1%～平均就业率达98.1%。 ,三,机构设臵 外国语学院设有英语教育一系、英语教育二系、经贸英语系、翻译系等四个系室和英美文学研究所。 二、专业建设目标与思路 通过调整英语专业结构、优化课程体系、丰富教学内容来提高英语专业教育的质量～培养具有创新精神和创新能力的、高素质的英语师资、经贸和翻译人才,更新英语教育的理念、功能、质量标准和运行准则～努力探索新世纪英语专门人才培养的新模式,通过弹性学制、分方向,师范、经贸、翻译,、多形式的培养途径～使英语专业的毕业生成为具有全方位综合素质的复合型人才。 依据学校制定的“宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质”的人才培养模式～针对生源、专业和区域人才需求等特点～我们提出了“注重知识教育～强化学科基础,形成方向优势～发挥兴趣特长,培养职业素养～增强实践能力”的英语专业建设思路。 三、人才培养方案修订 2000年3月～经教育部批准实施的《高等学校英语专业教学大纲》明确了高等学校英语专业的培养目标:“具有扎实的英语基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外交、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”根据《高等学校英语专业教学大纲》和我们的既定思路～我们实施了“2，1，1”工程～即2年打基础～1年抓方向～1年抓特色～4年各有侧重、有机贯通的人才培养方案。这一理念在2006、2007和2008级英语专业学生的培养方案中得到了很好的落实～既保证了英语师范教育的特色～又加强了本专业毕业生适应全球化经济形势的中国社会、经济与文化的能力。2009年我院进一步对所有专业的人才培养方案进行了修订～强调专业基础与专业实践有机地结合～使得我们的人才培养更加切合社会经济发展的需要。 四、师资队伍建设 为了建设一支在学历、职称、年龄、学缘等方面结构合理、教学和科研水平能够适应本专业教育教学工作需要的师资队伍～我院采取切实有效措施推进教师队伍素质的提高。一方面通过读硕、读博、国内外访问学习等措施提高师资的业务水平～另一方面通过有计划、分步骤地引进高学历、高职称人才～充实教师队伍。 本专业现有专业教师40人～其中正教授3名、副教授20名～高职人数达57.5,,博士9名、硕士26名～占教师比例87.5%。45岁以下青年教师有32人～其中具有博士学位的有8人～占25%～具有硕士学位的有24人～占75%。22人次有出国访学经历。本专业大力培养学科和研究方向学术带头人～现有省级教学名师1人～省部级重点培养教师1人～省级优秀青年骨干教师1人～校外兼职硕士生导师3人～校级重点培养教师7人。 立项建设以来～学校加大资金投入力度～加快学科带头人和骨干教师的培养～加强专业建设和学科建设～对教师突出的科研成果和项目进行奖励～致力于打造一支优质专业师资队伍～尽早达到省和国家“特色专业”的要求。立项建设以来～专业教师发表论文131篇～其中中文核心期刊17篇～CSSCI期刊论文12篇。出版专著、译著等各类书籍12部,主持江苏省哲学社会科学课题1项～主持江苏省教育厅课题3项～主持上海教育出版社课题1项～作为重要成员参与省部级课题3项～主持校级课题31项～获市厅级以上科研奖励7项。 ,一,师生比日趋合理 为了充分发挥现有教师的效能～提升学科教学水平～学院有效整合了各类教师资源～通过外聘等方式～积极拓展师资的补充渠道～聘请了北京大学申丹教授、南京大学王守 仁教授、复旦大学朱永生教授、解放军外国语学院姚乃强教授以及四川大学外国语学院王寅教授为兼职教授～同时～每年聘请10名左右外籍教师～形成了一支以专为主、专兼结合的教师队伍～英语专业各学年的平均生师比为18:1～满足了人才培养需要。 表1 英语专业各学年生师比 学 年 学生数 担任教学教师数 生师比 06-07学年 857 42 20.40:1 07-08学年 839 42 19.98:1 08-09学年 645 41 15.73:1 09-10学年 704 40 17.6:1 ,二,整体结构与发展趋势 近几年来～学院加大了师资队伍建设力度～师资结构进一步优化～呈现出年轻化、高学历化的态势～骨干教师队伍稳定～青年教师迅速成长～师资队伍发展趋势好。 1(专业教师结构状况 表2 专业教师基本情况一览表 序年姓 名 学历 学位 职 称 毕业学校 备 注 号 龄 1 包丽丽 52 本科 学士 教授 徐州师范大学 2 薛家宝 54 研究生 博士 教授 河海大学 3 姜海清 46 研究生 硕士 教授 苏州大学 4 陈 许 52 研究生 博士 教授 上海师范大学 07年离职 5 黄新如 43 研究生 硕士 副教授 新加坡南洋理工大学 6 张锡平 56 本科 学士 副教授 南京师范大学 7 顾汉燕 58 研究生 硕士 副教授 苏州大学 8 卞 峰 59 本科 学士 副教授 北京第二外国语学院 9 袁益山 47 本科 学士 副教授 扬州大学 10 杨雪芹 43 研究生 博士 副教授 南京大学 11 梁鲁渤 59 本科 学士 副教授 苏州大学 12 杨 洋 41 研究生 硕士 副教授 华东师范大学 13 徐世红 41 研究生 博士 副教授 英国赫尔大学 14 夏庚华 43 研究生 硕士 副教授 南京大学 15 李 箭 41 研究生 博士 副教授 华东师范大学 16 陈胜利 43 研究生 硕士 副教授 苏州大学 17 缪春旗 40 研究生 硕士 副教授 苏州大学 18 朱秀萍 43 研究生 硕士 副教授 扬州大学 19 周 青 41 研究生 硕士 副教授 苏州大学 20 毕凤珊 35 研究生 博士 副教授 南京师范大学 21 卢亚林 41 研究生 博士 副教授 南京大学 22 魏 燕 37 研究生 博士 副教授 南京师范大学 23 陈 燕 44 研究生 博士 副教授 厦门大学 24 庄国卫 39 研究生 硕士 副教授 苏州大学 25 孙开建 44 研究生 硕士 讲师 上海海事大学 26 顾海峰 40 研究生 硕士 讲师 苏州大学 27 丁 易 40 研究生 硕士 讲师 四川大学 28 王胜苏 39 研究生 硕士 讲师 扬州大学 29 朱洪祥 39 研究生 硕士 讲师 南京师范大学 30 杜 鹰 38 研究生 硕士 讲师 南京大学 31 李二占 37 研究生 硕士 讲师 成都电子科技大学 32 杨 芳 36 研究生 硕士 讲师 徐州师范大学 33 苏海燕 36 研究生 硕士 讲师 扬州大学 34 张月琴 36 研究生 硕士 讲师 南京师范大学 35 范能维 35 研究生 硕士 讲师 南京师范大学 36 顾海兵 35 研究生 博士 讲师 北京外国语大学 37 樊 林 35 研究生 硕士 讲师 南京师范大学 38 张 湛 35 研究生 硕士 讲师 苏州大学 39 孙海强 31 研究生 硕士 讲师 东南大学 40 田 甜 29 研究生 硕士 讲师 英国密德萨斯大学 41 周海明 29 研究生 硕士 讲师 扬州大学 英语专业任课教师来自于国内外不同的高校～其中有英国赫尔大学、英国密德萨斯大学、英国拉夫堡大学、新加坡南洋理工大学、北京外国语大学、上海外国语大学、南京大学、南京师范大学、东南大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学等高校～学术背景互补～学缘结构合理。所学专业涉及英语语言文学,英美文学、翻译学、英语语言与文化研究,、课程与教学论、以及比较文学与世界文学等学科～为开设相关课程提供了便利。 2(学科带头人和骨干教师队伍 学科带头人介绍 本专业带头人包丽丽～教授～扬州大学兼职硕士生导师。现任盐城师范学院外国语学院院长、党总支书记～盐城市英语教学研究会副理事长～江苏省外国文学研究会理事～江苏省修辞学会理事。在阿拉伯联合酋长国担任过2年翻译工作～受到驻阿领事馆的表彰。曾赴牛津大学参加国际英语教学课程班进修。主要担任英语口语、听力、修辞、写作等教学和研究工作～从事英美文学及女性文学的翻译和研究。为国家特色专业建设点、省特色专业建设点和盐城师范学院英语特色专业负责人～校级重点建设学科“英语语言文学”首席学术带头人～江苏省重点建设学科“比较文学和世界文学”学科组学术骨干～英美文学研究所所长。历年来～有长篇译著3部出版～主编《青少年世界文学导读丛书》一册～参编各类书籍若干～在《当代外国文学》、《英美文学论丛》、《名作欣赏》等刊物上发表论文30余篇。译著《烈焰》,译林出版社1997年出版,获江苏省修辞学会“优秀作品奖”。近年来～主要研究美国少数族裔女性文学～尤其是华裔女性文学和黑人女性文学。兼及中西方文化交流研究～承担了两个相关项目的研究工作。 薛家宝～博士～教授～南京师范大学与徐州师范大学兼职硕士生导师～江苏省高等学校教学名师。现任盐城师范学院院长～江苏省重点建设学科“比较文学与世界文学”首席学科带头人～江苏省比较文学学会副会长～江苏省外国文学学会常务理事～江苏省社科联理事～江苏省高等教育学会理事～长期致力于英语语言文学的教学与科研工作。为本科生讲授基础英语、高级英语、口语、英美文学等课程～为硕士研究生讲授英美诗歌、英美小说等课程。出版专著3部～在省级以上学术期刊发表论文50多篇。任教的《英美文学基础》课程被评为江苏省高等学校精品课程。 姜海清～教授～现任盐城师范学院大学外语部主任兼外国语学院副院长～上海外语教育出版社特邀编审～英国埃克塞特大学名誉研究员～主要从事翻译学、语用学、跨文化交际研究。先后担任语言与文化、英美社会与文化、语言学概论、西方翻译学、口译、翻译理论与实践等课程的主讲工作～主编高等学校面向21世纪课程统编改革教材一部～翻译专著2部～参编大辞典3部～主持或参与国家、省和校级各类科研项目多项～在省级以上刊物发表学术论文近40篇。 部分骨干教师介绍 李箭～博士～副教授。2008年在华东师范大学获得教育学专业博士学位。任教过商贸英语、高级英语、翻译、语言学等课程。主要成果有:《语境、意义与典故翻译策略》、《广告修辞格的翻译策略》、《“变体翻译”论》、《同声传译技能和运作模式》、《大学英语教学中的逆反心理及其矫治》、《大学英语教学的有效性》、《内隐理论视角下的中小学英语师资培训》等。 陈燕～文学博士～副教授～厦门大学兼职硕士生导师。曾任教于江汉石油学院,现名长江大学,和厦门大学外文学院英语系～主要从事汉英语言文化对比研究以及双语词典编纂研究。从教二十余年来～先后讲授过英语精读、泛读、口语、写作、高级阅读、词汇学、英语报刊选读、英语工具书、辞书与英语学习、英美辞书研究等课程～已在《辞书研究》、《外语与外语教学》、《英汉语比较与翻译》、《厦门大学学报》,哲社版,等刊物发表学术论文十余篇～出版专著一部,《语言借用与社会心理研究》,～参编教材,普通高等教育“十一五”国家级规划教材《英语综合教程》第四册,一本。 杨雪琴～副教授～英语语言文学博士。1998年7月至1999年5月留学于新加坡国立教育学院～获研究生学历文凭。任教过综合英语、英语听力、英语写作、语言学概论、语言测试等多门专业主干课程。在省级和省级以上的刊物公开发表专业论文近10篇～其中有两篇发表在我国英语界唯一的全英文杂志《中国英语教学》上～参编词典一部。 毕凤珊～英语语言文学博士～副教授～任教过英语专业英美文学基础、高级英语、英美诗歌、听力等课程～先后赴加拿大滑铁卢大学、英国安格利亚〃鲁斯金大学作访问学者～在《外国文学研究》、《外语和外语教学》、《甘肃社会科学》等杂志发表论文10余篇～参编了《英语语言文学研究文集》。作为主要参加人参加了江苏省哲学科学基金项目《欧洲戏剧传统的继承与变奏》并已结项。曾获得院青年教师会讲一等奖与“三育人先 进个人”等表彰。 孙开建～硕士～讲师～2004年赴加拿大约克大学接受英语教法培训。承担过英语专业的英语语法、英汉翻译、国际贸易、国际贸易实务、外贸写作等课程的教学任务。主要研究方向为英汉互译理论与实践、商务英语翻译。曾翻译出版文学作品4部、学术研究论文多篇～计60余万字～参编英语语法教材和英语介词多用辞典。 顾海峰～硕士～讲师～曾赴澳大利亚昆士兰科技大学进修学习。先后担任过专业英语阅读、英美概况、语言学等课程的教学任务。先后在《四川外语学院学报》、《西南民族大学学报》等刊物上发表文章多篇。 李二占～硕士～讲师～任教过语言学概论等课程。硕士论文获“校级优秀论文奖”～在《中国外语》、《同济大学学报》等学术期刊上发表论文10篇。其中～《关于语言符号的任意性和非任意性》一文被人大复印资料的《语言文字学》,2006年第4期,全文转载,目前承担省厅级项目和盐城师范学院院级课题各一项。 顾海兵～讲师～北京外国语大学外国语言学及应用语言学专业同声传译方向博士～任教过语音、阅读、语法、英语视听说、英美文化等课程～曾获得过青年教师会讲二等奖。发表过论文《跨文化交际能力的缺失》《口译教学中的几个问题》～译著《上海合作组织大事记》、《奥运会医疗技术手册》、《中国诗歌史话》～编著《英语演讲高手》。 综合英语专业教师总体情况来看～无论是职称结构、学缘结构、还是学历结构都日趋合理～并呈现出一种良好的发展趋势。 ,三,主讲教师情况 外国语学院坚持教育部的主讲教师必须具有中级以上职称、或具有硕士以上学位、新教师必须通过岗前培训取得合格证书的要求～严格执行教师资格认定制度～规范青年教师岗前培训～聘用符合岗位资格的教师担任主讲教师。立项建设以来～主讲教师中符合岗位资格要求的比例逐年上升。现有符合岗位资格的主讲教师人数占主讲教师总数的比例达到了100%。 表3 高级职称教师所授课程一览表 序年姓名 学历 学位 职称 任教课程 号 龄 1 包丽丽 52 本科 学士 教授 英文修辞/听力 2 薛家宝 54 研究生 博士 教授 英国文学 3 姜海清 46 研究生 硕士 教授 口译 4 黄新如 43 研究生 硕士 副教授 英语词汇学 5 张锡平 56 本科 学士 副教授 阅读 6 顾汉燕 58 研究生 硕士 副教授 阅读 听力 7 卞 峰 59 本科 学士 副教授 基础英语 英语教学理论与方8 梁鲁渤 59 本科 学士 副教授 法 9 袁益山 47 本科 学士 副教授 基础英语 10 杨雪芹 43 研究生 博士 副教授 英语测试 11 杨 洋 41 研究生 硕士 副教授 英国文学 12 夏庚华 43 研究生 硕士 副教授 高级英语 13 李 箭 41 研究生 博士 副教授 外语教学论 14 陈胜利 43 研究生 硕士 副教授 翻译理论与实践 15 缪春旗 40 研究生 硕士 副教授 英语散文选读 16 周 青 41 研究生 硕士 副教授 实用语音学 17 毕凤珊 35 研究生 博士 副教授 英语诗歌选读 18 卢亚林 41 研究生 硕士 副教授 英语小说选读 19 陈 燕 44 研究生 博士 副教授 英语报刊选读 20 庄国卫 39 研究生 硕士 副教授 翻译理论与实践 21 徐世红 41 研究生 博士 副教授 外语教学论 22 魏 燕 37 研究生 博士 副教授 口语 23 朱秀萍 43 研究生 硕士 副教授 基础英语 ,四,师资队伍建设主要成效 1(教师队伍结构明显优化 经过几年的建设～本专业教师的职务、学历、年龄结构不断优化～高级职称的比例 在原有的基础上优化为57.5%～一批新的学科带头人和学术骨干已经成长起来～高学历 教师比例增加～高级职务教师平均年龄逐年降低～学科梯队建设取得显著进展～学术带头人队伍不断扩大～涌现出部分在国内有一定影响的高层次学科带头人～有力地推动了教学、科研、管理等各项工作。 2(学科建设步伐加快 通过鼓励教师到国内外一些高校进修访学～充实了重点学科的骨干力量～缓解了我院一些学科人才紧缺的矛盾～加强了专业建设和重点学科建设工作～确保开足教学计划中规定的所有课程～强化了精品课程建设、试卷库建设等项工作。 3(学术水平明显提升 由于学院重视人才的引进和培养～使一批优秀中青年人才脱颖而出～并成为了学教科研工作的主力军。近几年来～学院科研和学术水平不断迈上新台阶～科研规模不校 断扩大～省级科研项目增加～科研经费增长较快～科研成果和奖项也逐年增加。 五、教学研究与科学研究 在英语特色专业建设中～我们积极探索教学研究与科学研究相结合的路子～取得了一些成绩～主要体现在以下四个方面。 ,一,发挥英语语言文学学科群体优势 英语语言文学全面涵盖了英美文学、翻译学、英语语言与文化研究等研究方向～学科范围较为广泛～同时又突出“英美文学”的引领作用～努力将其建设成为全省同类一流的三级学科并且达到硕士学位授权点的水平。经过了几年的建设～英美文学方向已经取得了一些标志性的成果。1.专著:薛家宝教授参编的《新编20世纪外国文学大词典》获全国外文图书一等奖～主持的省哲社“七五”规划项目《英国戏剧史》获华东地区外国文学图书奖,包丽丽教授 2006年出版了专著《利玛窦在中国》～在国内学术界产生了一定的影响, 2.相关课程建设:所承担的课程“英美文学基础”获得江苏省高等教育教学成果奖和江苏省高等学校精品课程, 3.师资队伍建设:师资力量雄厚、学术梯队合理～拥有高级职称6人～博士3人～薛家宝教授被聘为徐州师范大学和南京师范大学硕士生导师～2006年被评为江苏省教学名师～包丽丽教授于2009年被聘为扬州大学硕士生导师, 4.论文:立项以来～除专著外～先后在《国外文学》、《当代外国文学》、《外国文学动态》、《外语与外语教学》、《英美文学论丛》和《解放军外国语学院学报》以及《文艺报》等多种专业期刊发表有关美国文学、英国文学的相关论文近30篇～其中不少被《高等学校文科学报文摘》摘编, 5.科研项目:2009-2011年度江苏省哲学社会科学课题“现代性视野中的荒岛小说研究、2004-2008年度的“唯美主义”研究、2004-2008年度的“美国少数族裔女性文学”研究等在国内文学界产生了很大的影响。正如教育部高等院校外语教学指导委员会主任委员王守仁教授所说～盐城师院外国语学院的英美文学研究“已经形成了群体优势”。 ,二,创建教学研究与科学研究紧密配合的互动模式 教学研究与科学研究始终围绕着“一个结合～一个特色”进行。“一个结合”指教 学研究与科学研究的结合～即理论研究与实践应用的结合,“一个特色”指立足于本专业实际～以服务老区的基础教育和沿海开发为目标～突出原创性。近年来～本专业将学科建设和专业建设一起来抓～形成了互相促进的态势～产生了“双赢”的效益。例如～本专业中的唯美主义研究、美国少数族裔女性文学研究、语言理据学和同声传译运作模式研究等本来都属于理论研究范畴～所产生的学术论文和专著也都属于科学研究的领域～看起来与教学实践没有多少关系～但本专业的教师却能够把这些“阳春白雪”式的研究成果应用于具体的实践教学～为教学改革提供了有力的支持～比如“英美文学基础”、“语言理据与英语词汇学习”、“经贸英语口译”等课程就是理论成果转化为教学实践的生动例证。尤其是由英美文学方向成员所承担的“英美文学基础”建设成为了江苏省高等学校精品课程～并成功通过了省教育厅的遴选～参加了国家精品课程的评比。对此～教育部高等院校外语教学指导委员会主任委员王守仁教授评价说～“盐城师范学院外语系的教师们以实际行动表明:科研与教学并不矛盾～而是可以互相促进～相辅相成”。 另一方面～本专业始终注意扬长避短～积极探索特色性、原创性的研究模式与专业模式～取得了较好的效果。一是突破了专业的界限～与相邻专业进行资源上的整合与利用～例如与汉语语言文学联合申报了江苏省高校重点建设学科——比较文学与世界文学～与文学院的语言理据研究所合作建设一门新的学科——语言理据学,将外语教学论与大学英语教学研究结合起来～探索公共外语教学专业化和专业英语教学公共化的新思路～为此～学科教学论的带头人李箭博士曾对我国近60年的大学英语教学进行了系统的研究～完成了专著《共和国大学英语教学,1949-2007,》～这是迄今为止我国第一部研究大学英语教学专题跨度时间最长的专著～其中对大学英语教学目标定位的历史研究、教材演变发展和四、六级考试的研究提出的观点和建议得到教育领域专家和大学英语教学专家的认可和好评。专业负责人包丽丽教授带领梯队成员积极探索大学英语教学的新模式～其成果“深化大学英语教学改革”获盐城师范学院2008-2009年度优秀教学成果一等奖。二是产生了一批具有原创性的研究成果。例如～薛家宝教授对唯美主义研究深入、系统、客观。他对唯美主义英国代表人物～英国剧作家王尔德的研究在全国学术界处于领先地位,包丽丽教授对美国当代杰出的黑人女作家艾丽丝〃沃克、 托尼〃莫里森以及玛雅〃安吉罗的研究获得国内学术界的好评,毕凤珊博士研究英国现当代小说和戏剧～对当代英国最杰出的女剧作家凯萝〃邱吉尔研究有一定的深度,同声传译理论与实践将是英语语言文学中最为热门的学科～本专业的教师顾海兵博士对同声传译颇有研究～尤其是有着丰富的实战经验～曾为国内多场大型国际会议提供同声传译的服务,语言理据研究是一门新的学科～顾海峰、李二占老师对其有较为深入的研究。 ,三,学术研究有了历史性突破 立项建设以来～我院在科学研究上取得了历史性的突破。主持省哲学社会科学课题1项,2009年度江苏省哲学社会科学课题“现代性视野中的荒岛小说研究”,09WWA002,～主持人薛家宝教授,,主持省教育厅课题3项,2006年度江苏省教育厅课题“美国少数 族裔女性自传体小说研究06SJD750003”～主持人包丽丽教授,2008年度江苏省教育厅课题“语言理据研究中的若干理论问题08SJB7400008”～主持人李二占老师,2008年度江苏省教育厅课题“近现代文化交流中的误译研究08SJD7400015”～主持人李箭博士,,作为重要成员参与省部级课题3项,毕凤珊博士参与了南京师范大学外国语学院傅俊教授主持的“欧洲戏剧传统的继承与变奏04WWB011”～李箭博士参加了华东师范大学金林祥教授主持的“近代中国城市化进程中的移民教育研究 DAA070168”～姜海清、顾海峰参与了广东商学院副校长雍和明教授主持的“当代英语介词词典”,,主持上海外语教育出版社课题1项,“语境观照下的翻译活动JS-20071208-0515-01”～主持人姜海清教授,,主持校级课题31项。发表了131篇科研与教研论文～其中中文核心期刊论文17篇～CSSCI ～人大复印资料全文转载1篇。此外～出版了专著、教材、译著等各类期刊论文12篇 书籍12部。薛家宝教授主编的《对话与反思——跨入新世纪门槛的外国文学》,河海大学出版社～2006年,和《对话与创新——全球化语境下的外国文学与比较文学研究》,河海大学出版社～2008年,在省内外产生了很大的影响,包丽丽教授与南师大许海燕教授合作撰写的专著《利玛窦在中国》,中国戏剧出版社～2006,深入阐释了利玛窦研究中的一些关键问题并取得了重要的突破。 本专业教师的学术研究也得到了国内外专家的认可。薛家宝教授的论文“唯美主义与中国现代文学批评”获盐城市第七届哲学社会科学优秀成果奖一等奖,2008年8月,,包丽丽教授的论文获盐城市第六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖,2006年8月,和盐城市第七届哲学社会科学优秀成果奖三等奖,2008年8月,,陈许教授的专著《美国西部小说研究》分别获得第五届江苏高校哲学社会科学研究优秀成果二等奖,2006年12月,和盐城市第六届哲学社会科学优秀成果奖一等奖,2006年8月,,毕凤珊、夏庚华、李二占以及苏海燕等都曾获得盐城市第六、七届哲学社会科学优秀成果奖。 为了进一步营造良好的学术氛围～拓宽视野～扩大知识面～我院邀请了多名专家前来我院讲学～其中有中科院赵一凡教授、英国教育协会Mike Bottery 会长、复旦大学朱永生教授、洛阳外国语学院姚乃强教授、四川外国语学院王寅教授、外国文学学会理事、原译林出版社社长、总编章祖德老师、北京外国语大学硕士生导师及联合国译员李长栓教授、大连外国语学院徐珺教授、南京师范大学张杰和傅俊教授～徐州师范大学邹慧玲教授等等～专家通过介绍学科前沿动态引领我院学术发展。同时～我院派青年教师陈胜利、卢亚林、毕凤珊、顾海峰、王胜苏等赴英国与加拿大作访问学者～派杨洋赴南京大学参加高级学者进修。此外～每年派专业教师出席国内相关学术会议～如第四届全国典籍会议、全国英国文学学会等会议～进一步促进我院与国内外学术界的交流～达到开拓视野、共同提高的目的。 ,四,教学研究成绩喜人 立项建设以来～多项教学成果也受到了奖励。本专业首席学科带头人薛家宝教授2006年9月获得江苏省教学名师奖～他主持的“比较文学与世界文学课程改革与实践” 于2007年12月获得江苏省高等教育教学成果二等奖。专业负责人包丽丽教授主持的教改项目“深化大学英语教学改革”于2009年2月获得盐城师范学院优秀教学成果一等奖。陈胜利副教授作为第二作者撰写的教材《英汉互译原理与实践教程》被多所学校采用。 此外～顾海峰、李箭、缪春旗、夏庚华等获06-07学年度校级优秀教学质量奖～包丽丽、顾海峰、丁易等获08-09学年度校级优秀教学质量奖。 六、教学条件 ,一,专项经费投入 表4:2006年度,2009年度外国语学院专项经费一览,180万元, 项 目 金额 课程建设费 10 教师科研经费 17 语言实验室 84 教学和科研用图书资料 10 课程多媒体课件制作 5 自主学习中心 24 师资队伍建设 30 ,二,教学设施建设 1.实验室建设 作为本专业重点建设的项目～语言实验室建设始于1984年～经过20多年来的建设和管理～已得到了较好的完善。本专业拥有外语调频教学广播台2套～外语音频电台3套～教学闭路电视系统4套～KL-3300型多功能音频工作站1套。日本SONY磁带复制机2台、日本小谷快速复制机2套、全自动光电阅读机2台, 16个数字语言实验室及自主学习中心1个,多媒体教室5个～移动多媒体教学设备1套～固定座位1320座,配备教学仪器2920台～价值274万元～充分满足了本专业学生课外自主听力学习。语言实验室平均每学期承担约3800学时的教学任务。今后～将加大投入～再建3-5个多媒体网络教室～多功能语言实验2,3个,供网络课程使用,。 2.资料建设 为满足本专业科研与教学的需求～我们加大图书和音像资料经费的投入～学校和学院每年投入3,5万元～大量采购和收集本专业书刊资料和科研信息。同时与省内各大图书馆联合建设“馆际图书互借”等项目～扩大图书的流通量～增加了师生获取知识和 信息的渠道。目前～资料室藏书42360册～中外文期刊95种～各种声像资料不断更新充实～为师生的工作和学习创造了良好的条件。 3.构建开放式和多样性的英语教学环境 多年来～我们一直致力于现代化电化教学手段的推广和应用～充分利用网络～采用多媒体教学～以增强学习的广度和效度～并拓宽学生的英语知识面。在2006级学生中进行试点教学改革～利用适合本专业的英语教学课件与网络资源～开设网上自主学习课～构建教与学的新型模式。 在课外学习中～给学生提供足够信息资源和学习时间。每天上、下午安排调频广播播放英语节目和课文录音。在网络教材的网页上～学生除了自主学习教材内容外～还阅读各种资料:时文、短篇小说和名著等～收听BBC和VOA等英语节目～观看与教学相关的各种影像资料。 七、教学改革和教学管理 ,一,教学内容与课程体系改革 我们一直把课程建设作为教学改革的一个抓手～其目的既是为了完善课程教学文件～形成课程教学规范,也是为了有效避免教师授课的随意性。近几年来～该专业全面展开课程建设～抓紧各个环节～步步为营～脚踏实地做了许多基础工作。 1.修订完善教学大纲～调整学科教学内容 教学大纲是教师教学的重要依据～它包括该课程在实现培养目标中的地位、作用～该课程的主要内容、逻辑结构、基本要求～等等。几年来～我们根据形式任务的要求、教学对象的实际和教学实践的体会～陆续修订教学大纲～使其不断完善～基本做到了思想性、科学性和实践性的统一。如《翻译理论与实践》这门课～过去往往着重技巧的讲授～修订后的教学大纲将理论和实践并重～这样的安排有助于让学生了解翻译的真谛。 教学大纲的修订带动了课程教学实践～通过努力～《英美文学基础》被评为省级精品课程～《阅读》被评为校级一类优秀课程～《综合英语》、《视听说》、和《大学英语》等被评为校级二类优秀课程～《基础英语》获校级优秀课程群。其中《新世纪英美文学基础课教学的改革与实践》获江苏省教学成果二等奖～在江苏省内乃至全国都产生了一定的影响。 2.强化实践教学～培养学生实践能力 本专业高度重视学生的专业实习～目前～已经形成能够满足自身需要、数量多、质量高的教育实习基地、专业实习基地以及社会实践基地。此外～我们将论文工作提前到第七学期开始～延长论文工作时间～第七学期布臵论文题目～进行文献检索与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ～完成论文方案的制定～第八学期完成论文的主体内容。这样做～不仅有利于学生对理论课程的理解和应用～而且有利于提高 毕业论文 毕业论文答辩ppt模板下载毕业论文ppt模板下载毕业论文ppt下载关于药学专业毕业论文临床本科毕业论文下载 的质量。我们还对专业课程教学时间做了调整～由以前的每学期实际教学周数18周调整为16周～为每门课程留出一到两周的时间进行专业技能训练～既培养学生的专业技能～也为他们今后走向社会做好充分的准备。 3.充实有关教学资料～推动教育教学研究 科学研究与教学工作相辅相成。教学工作为科学研究奠定基础～科学研究又充实、更新和深化了教学内容～促进教学水平的提高。而无论是教学还是科研都离不开有关资料～近几年～该专业利用课程建设的经费新建资料室～购进了许多教学用书和音像资料～为教学和科研提供了保障～较好的满足了教学需要。 4.改进教学方法～规范教学环节 在近几年的课堂教学中～我们不断改进教学方法和规范教学环节～如课堂教学、课外辅导、作业布臵、电教手段、考试考查等教学环节的规范化已基本形成～教学方法的改革已逐步进行～如课堂讨论、课外阅读指导、作业形式多样化等方面均已取得了一定的经验。《英美文学基础》课程还采用点与面、重点与一般、教师讲授指导与学生自读、教师提供参考资料与学生研读讨论相结合的方式～取得了良好的效果。 5.改革考核内容 本专业按照学科特点合理规定课程考核方式～通过考试或考查来评价学习效果。在考核内容上注重考察学生对核心问题的理解分析能力以及解决实际问题的能力～考核形式上除试卷外～还包括读书笔记、课程论文和口试等多种形式。此外～本专业还加强了专业技能的考核～制定切实可行的考核标准。采取制定试卷难度系数、审核试卷命题、严格监考、调阅考卷核查和相应的奖惩规定等一系列措施～使考核公正、客观、真实、可信。 ,二,教材建设 在近几年来的教材建设中～我们始终坚持“以教学质量为本”的方针～密切关注最新教学动态。我们所选用的教材体现了以下几个特点: 1.有权威性, 2.具有稳定性, 3.配备辅助教材, 4.适当调整教材, 5.自编教材与讲义。由我院陈许教授担任主编的《新编英美文学概论》和姜海清副教授担任主编的《新编英美文化概论》两种教材已正式出版。目前～我院正在积极着手编写《读写教程》、《视听说教程》和《英汉翻译原理》三种教材。由包丽丽教授主编的《新世界大学英语视听说3》为江苏省精品立项教材～拟于2010年正式出版。 ,三,教学管理 在教学管理方面～本专业建立并健全了一系列的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ～具体如下: 1.形成了严格的教学规范和完善的教学文档管理制度。教学规范包括:任课教师聘任规范、教学过程管理规范、考试规范等,教学文档包括教学工作计划和总结、教学工作管理规章制度、教学奖励与事故处理办法、教学检查与评估记录、教学计划、课程教学大纲、教材目录、听课记录、教学任务书、教学日志、课表、学生成绩登记表、课堂 考勤记录表、成绩单、期末试卷、试卷分析、实习报告、毕业论文等。 2.建立了科学规范、行之有效的质量保障机制～对教学过程实行全面的指导、监控和评估。如成立了教学指导委员会～对教学工作规划、课程规划、课程教学、教材建设进行指导,成立了教学督导委员会～对教学质量进行检查、评估和评价,形成了课程梯队～制定了主讲教师制度～促进课程建设和保证授课质量。 3.建立了完善的教学质量评价体系,包括教师教学评价指标、学生学习评价指标、课程评价指标等内容。 4.建立了完善的教学质量监控体系～包括课程建设监控、教师教学监控、学生学习监控、实习环节监控、毕业论文监控等内容。 5.建立了完善的教学质量考核与奖惩机制。 6.建立了完善的毕业生反馈跟踪体系。 ,四,合作办学 虽然盐城师范学院地处苏北～但是我们充分发挥主观能动性～积极争取中外合作教学项目。外国语学院每年聘用10名左右的外籍教师～开展中外教师团队合作教学。近几年～我们还充分利用学校与英国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、韩国等国家的高校建立的合作关系～积极推进本科生培养的“2+2”、“3+1”的模式～硕士研究生的“4+1”培养模式～目前已经有多名学生与教师从中受益。 在努力推进中外合作办学的同时～我们还与国内知名大学进行合作。2008年与扬州大学外国语学院联合培养在职英语教育硕士。我院部分骨干教师参与该项目的教学与管理工作。这样的合作为我院今后申报硕士点积累了不少经验。同时～与南京师范大学外国语学院联合培养全日制英语教育硕士的项目正在洽谈中。 八、人才培养质量 本专业全面贯彻党的教育方针～坚持育人为本～德育为先～实施素质教育～深化教育改革～提高教育质量～着力提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。 ,一,学生综合素质好～专业技能强 我们的理念是使学生“在专业教学中提升能力～在课外实践中促进发展～在素质教育中成就人生”。通过开设“形势与政策”等课程～通过学生社会实践、公益行动以及通过举办寻英访烈、三下乡、社区服务和灾区帮扶等一系列活动～使学生进一步升华理想、锻炼身手、施展才能。 在专业技能方面～针对低年级学生重在夯实基础的目标～学院英语教育一系专门安排经验丰富的教师～对学生的英语听力、英语口语、英语阅读和英语书法等分别进行系统培训,针对高年级学生重在提高能力的目标～学院英语教育二系定期开展系列学术讲座～邀请学术界权威人士为学生讲学～开阔学生的视野～激发学习的热情～掌握学习的方法。 通过训练～学生的专业素质得到提高。立项建设以来～在全国英语专业四、八级考试中～我院英语专业学生的通过率远远高于全国高校平均通过率和全国师范类高校平均通过率。考取研究生的人数逐年攀升～单09年就有17名同学被录取～其中王丹同学以扎实的功底、优异的成绩考取了国内一流的北京外国语大学～攻读同声传译专业。每年都有几十名应届毕业生被“雏雁”项目选中赴国外培训～08年江苏省198名参训人员中就有我院48名毕业生～09年又有24名毕业生被选中～其中王志建、李蓓、黄小钰三人取得前几名的好成绩。 表5 英语专业学生TEM4/8、计算机等级考试、 学位授予、一次就业率情况综合分析一览表 计算机等级考TEM4/8通过率 试通过率 学位授予一次 序号 年级 率 就业率 TEM4 TEM8 一级 1 02级 85.9% 85.9% 100% 94.5% 97.9% 2 03级 88.6% 73.5% 100% 86.5% 98.2% 3 04级 83.7% 58.5% 100% 85.4% 98.2% 4 05级 80.8% 62% 100% 90.1% 82.1% 5 06级 89.7% 6 07级 86.2% 扎实有效的课堂学习也激发了广大学生考证考级的信心～据统计～立项以来英语专业1853名学生中有1500余人参加过相关证书的培训与考试～参与率约80%。目前在籍英语专业学生704人中～已有90余人通过中级口译、高级口译、BEC或雅思考试。 ,二,学生实践能力好～获得荣誉多 我院对英语专业学生的课外实践活动尤为重视～学院领导将课外实践活动视为对课堂教学的一种行之有效的检验方式。近年来～学生参加课外实践活动呈现出了人数多、范围广、层次高、专业强等特点。 在支教助学方面～英语专业学生在盐城市亭湖区大洋街道开设“周末爱心课堂”已达五年之久～义务家教服务2600人次～这种为社区下岗职工子女和留守儿童义务教学的方式已经得到了社会的广泛认可。2009年8月～学院派出贲卉、赵常等5名品学兼优 的学生前往新疆维吾尔自治区哈密地区中小学进行为期半年的义务支教～为当地的中小学英语义务教育～作出应有的贡献。 在文体活动方面～学院配合学校的科技文化艺术节每年举办校园双语演讲大赛～截止去年已成功举办十届。在江苏省第二届大学生艺术展演中～冯爽、金筱雅、孙建梅等同学参赛的大合唱获得一等奖～孙湉等同学参赛的舞蹈获得二等奖。在2009年6月开始的“五粮春杯”盐城市“创动青春”创业大赛中～08级吴佳宸同学的创业计划“Ideal翻译公司”在海选、预赛、半决赛中脱颖而出、一路领先～最终进入总决赛～决赛现场她凭着出色的辩才和独特的创新思维获得了评委的肯定和称赞～荣获了亚军。学院创刊近10年的The Thorn Bird～是我院学生主办的英文报纸～这份报纸既锻炼了学生的专业素养～又为他们提供了展现自我的平台。 在专业实践方面～学院精心组建了一支学生翻译队伍～以志愿者的身份走上社会～参与磨练。2008年1月～该团队接待了来盐演出的英国伦敦交响乐团～为其在盐的演出提供翻译服务。2009年4月～翻译团20名成员同样以志愿者的身份接待了全球200余名外商～为盐城市第一届招商节增添了光彩～同时也为盐城的招商引资工作做出了一定的贡献。2009年7月～作为全国青联与英国大使馆文化教育处共同发起的两国青年交流项目～“中英400—青年交流计划”之英国青年代表团来华访问～其中盐城站的访问交流项目由我院的青年志愿者承担～在为期三天的访问中～他们在会见、参观、用餐、联谊等各方面全程担任翻译与服务工作。2009年9月～06级孙翊菁同学在江苏沿海地区现代农业推介会上为盐城市陈副市长进行现场翻译～得到了大会的一致好评。每年都有我们学生被外贸公司聘用参加广交会～05级的陈雅丽等同学通过参加广交会受益匪浅。 ,三,学生服务能力强～社会反响好 06年至今～我院共培养英语专业本专科毕业生1149名。通过生涯教育和就业指导～除继续深造的同学外～其余同学都走上了工作岗位～承担起服务社会的责任。我院就业率和就业层次在江苏省内高校同类专业中名列前茅。在各类学校招录新教师方面～我院师范英语的毕业生竞争优势明显。就盐城本地而言～近两年招录的英语教师中有30%左右毕业于我院。在岗英语教师有一半左右是我院毕业生～他们的教学水平得到领导和同行的普遍好评。经贸英语方向的毕业生始终处于供不应求状态～每年都有一批学生被提前录用～他们很快为用人单位带来了经济效益。07年以来～我院有二十几名毕业生做了村官～王冬林、童国林、姜津津等同学为服务农民和新农村建设作出了贡献。09年～学院选派了刘淑莹和李云云两名同学作为苏北计划志愿者～服务苏北中小学教育和当地经济建设。 长期以来～学院弘扬“铁军精神”～为基础教育培养“下得去、留得住”的合格人才～为社会输送了大批政治素质高～业务能力强～爱岗敬业～甘于吃苦～勇于奉献的优秀英语人才。通过走访与了解～用人单位普遍认为我院毕业生专业素质好～创新意识强。 ,四,建设成果好～示范作用强 作为特色专业建设点～我院英语专业大力加强课程体系和教材建设～改革人才培养方案～强化实践教学～加强教师队伍建设～紧密结合国家、区域经济社会发展需要～推进专业建设～努力为同类高校英语专业和我院其他专业的建设和改革起到示范和带动作用。英语专业在全校做到了“三个率先”:率先联合培养教育硕士～率先获得国家级特色专业建设点～率先获得省级骨干教师培训基地。为全校的专业建设带了好头。 在2007年教育部本科教学水平评估中～学校以优异的成绩获得了评估组专家的一致好评。在这份优异的评估答卷中～英语专业的师生功不可没。评估组专家吴胜兴教授、傅永聚教授在评估期间通过听课、座谈会、问卷调查等形式～对我们的专业建设和学科建设给予了高度肯定。两位专家一致认为～我院的教师专业素养较高～活跃课堂能力较 培养强～学生的求知欲高、接受力强。他们认为～作为烙有“铁军精神”的师范院校所的学生～尤其是师范生～必将为中小学教师队伍注入新的活力。 立项建设以来英语专业培养的千余名毕业生中～不断涌现出优秀工作者:爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献、业绩丰富的优秀教师06届毕业生薛雨菁～以优异成绩考入南师大读研又以优异成绩毕业留校的姚臻～为社区留守儿童培训英语的大学生村官09届毕业生薛彬……这些优秀学子用不同的方式展示了我们的专业建设成果～为英语专业的发展做出了贡献。英语专业的办学业绩也得到广大考生及家长的好评。每年暑期的高考招生咨询会上～慕名而来咨询的学生及家长络绎不绝。近几年～我院生源质量不断提高～英语专业常常是我校录取分最高的专业。 英语专业学生的活动在社会上产生了较大的影响～得到了校内外媒体的广泛关注。《盐都报道》、《盐城晚报》、《江苏工人报》等对我院06届毕业生残奥会志愿者张建琴进行过报道～《盐城晚报》、《江苏妇女网》等报道了我院薛彬同学担任村官的情况～盐城电视台对我院吴佳宸同学参加的“创动青春”盐城青年创业大赛进行了全程跟踪报道～《江南时报》、《盐城晚报》、《盐阜大众报》、《东方生活报》等对我院的青年志愿者系列活动、社会实践活动均作了大量报道。 九、专业特色 ,一,明晰的办学思路 我们总的办学思路是:根据21世纪人才需求实际～按照高级专门人才的培养和成长规律～以适应现代化教育的需要为前提～以“面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”为基础～以优化人才培养规格～优化人才的知识、能力、素质结构为主线～通过对已有教学改革成果的集成、整合和深化～全面推进人才培养模式的改革、课程体系的重组、教学内容的精选和优化、教学手段和教学方法的更新～加强师资队伍建设～加强教学基本建设和配套硬件设施建设～突出教学改革的系统性、综合性和整体性～构建一个现代化的、有自身特色的专业教育教学体系。 近年来～依据学校制定的“宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质”的人才培养模式～针对生源、专业和区域人才需求等特点～我们提出了“注重知识教育～强化学 科基础,形成方向优势～发挥兴趣特长,培养职业素养～增强实践能力”的专业建设思路。从效果看～我们培养的毕业生专业基础好～综合素质高～实践能力强～平均就业率达98.1,～荣获校级就业先进集体～受到用人单位的普遍欢迎。 ,二,2+1+1的人才培养模式 根据地方师范学院学生生源水平相对偏低～本地区应用性人才需求量相对较大的情况～我们将培养目标确定为培养掌握一门外语并能从事一至两门专业的人才。依据专业建设的办学思路～我们在广泛的调研和专家论证的基础上～对原有的人才培养方案进行了调整和修改～更加注重知识、能力、素质的协调发展～启动了“2+1+1”的人才培养模式～即2年打基础～1年抓方向～1年抓特色～强调了在低年级以基础知识和交际能力为培养重心～高年级以专业方向知识、理论及应用能力为培养目标。将专业细化为师范、外贸和翻译3个方向。各方向有单独的教学计划和课程设臵模式。对英语,师范,专业方向的学生强调教师综合素质的培养,对英语,外贸,专业方向的学生强调外贸职业技能的培养,对英语,翻译,专业方向的学生强调笔译和口译能力的培养。英语+专业方向的人才培养目标决定了跨学科、整合式的课程设臵。英语,师范,专业的课程涉及教育学、心理学、美学等学科,英语,外贸,专业的课程包括了经济学、管理学等学科的内容,英语,翻译,专业的课程增加了文学和汉语的知识比重。 ,三,课程设臵与教学模式的创新 1.课程体系改革 根据人才培养目标～我们调整了课程设臵的板块和逻辑顺序～将所有开设课程分为通识教育课程、专业基础课程、专业课程、拓展课程及实践教学课程几大板块。在此基础上～我们与相关部门与通识课程教学单位协调～改变先素质、后专业的教学模式～靠前开设专业基础课程和主干课程～使学生在进校之初就接触专业知识～明确学习方向～同时将大部分基础课程前移至前三年～促进学生素质与专业知识能力的同步发展。我们还强化了实践技能的培养和提高～第七学期主要用于教育和专业实习～第八学期主要用于毕业论文,设计,～同时开设拓展课程～缩短学生毕业与就业及进一步深造之间的距离。 根据不同专业方向的特点～改革教学内容。我们按照知识基础化、系统化、综合化、前沿化的思路～切实推进改革～注重各门课程在课程体系中的地位和作用～注意各门课程之间的连贯和衔接～对原有教学内容进行整合、精选、优化。通过改革～力求更好地体现科学性、系统性和可操作性～使课程体系中的各门课程成为有机统一的整体。我们努力丰富课程教学内容～一是与相关学科专业开展横向联系～共享优质课程资源。在师范类方向和翻译方向～请文学院开设“比较大学语文”、“比较文学”等课程～拓展学生知识视野,在经贸英语方向～请经济法政学院开设“国际经济学”～商学院开设“国际经融”“国际贸易”等课程～夯实专业基础。二是邀请相关行业的专业人员～开设相关实务课程～强化学生的实践能力。 2.教学方法与教学手段改革 我们将坚持“融知识传授、能力培养和素质教育为一体”的思想～着力进行教学方法、教学手段的改革～激发学生自主性学习、研究性学习的积极性～不断提高教学质量。 (1)课堂教学改革从以教师为中心转到以学生为中心～积极开展讨论式教学、启发式教学～建立研究课、讨论课、自学课、辅导课、实践课等多种教学形式～加强师生互动～变“教师讲、学生被动的听”～为学生主动的、积极的学～即“自主学习”。我们要求根据教学内容确定各门课程相应的教学形式和教学方法。注重学生的创新精神和创业能力的培养～效果明显～成绩显著。 (2)在改革考试内容等方面～我们以培养学生综合素质为宗旨～实施“全面考核”。在考试内容上～要求不仅考核课程的基本理论、基本知识、基本技能的掌握情况～还要考核学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力和综合素质,在考试形式上～要求采取作业、小论文、笔试、口试、闭卷、开卷等多种方式～使学生个性、特长和潜能有更大的发挥余地。 (3)大力推进现代教育技术手段的运用～积极开展CAI教学课程研究～提高现代化教学能力和水平。在《视听说》课程多媒体教学改革研究和实践的基础上～将加大《综合英语》、《阅读》、《写作》等课程多媒体辅助教学改革研究力度。同时～有计划地加强其它主干课程CAI课件的建设～提高各门课程使用现代教育技术手段课时比例。 3.精品课程、优秀课程和网络课程建设 近年来～我们指定教学经验丰富的高级职称教师担任课程建设负责人～狠抓课程建设并已取得一定成效。《英美文学基础》被评为省级精品课程～《阅读》被评为校级一类优秀课程～《综合英语》和《大学英语》等被评为校级二类优秀课程～《基础英语》获校级优秀课程群,《基础英语》和《听力》等被评为校级网络建设课程,专业核心课程已经建立或正在建立试卷库,《深化大学英语教学改革》获校级教学成果一等奖～《新世纪英美文学基础课教学的改革与实践》获江苏省教学成果二等奖～在江苏省内乃至全国都产生了一定的影响。 ,四,规范的教学管理体制 1.建立了一系列的教学管理规章制度 学院建立了一系列的教学管理规章制度～如《教学科研管理规章制度》、《学生毕业论文工作条例》、《教育教学规章制度》、《关于建立教学监督制度的意见》、《教育实习驻点,指导教师 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 与要求》、《考试工作的若干规定》等～内容涵盖了教学运行管理、实验和实践教学效果、教学质量管理等教学管理的多个环节～形成了较为完整的体系～使教育学专业教学管理工作有章可循、有据可依。 2.实行教学督导及教师听课评课制度 学院加大规章制度的执行力度～确保教学工作的有序进行。为此我们将制度管理落实到教学管理的各环节。在教学计划管理方面～严格执行教学计划～按计划组织各项教 学活动～教学计划调整要严格履行审批程序～每年各个教研室都要详细撰写教学计划及教学大纲的执行情况报告,在课程教学管理方面～要求教师备齐课程教学大纲、教材教参、授课计划表、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 等基本教学文件～在教学过程中随机检查各任课教师的教学进度、课堂教学、作业批改、辅导答疑等,在考试管理方面严把出卷、审核、监考、阅卷、成绩登记和试卷的装订等各个环节。在实践教学管理方面～具体明确实验、见习实习、毕业论文,设计,和活动课程等环节的具体目标和要求。学院依据教学管理规章制度～对教师教学工作的质量进行考核。 ,五,专业建设与学科建设的联动机制 学院强调用学科建设带动专业发展～用专业发展促进学科建设。英语专业获准为国家级特色专业建设点～比较文学与世界文学为省级重点建设学科～《英美文学基础》被评为省级精品课程～学科建设和专业发展之间形成了良性互动的关系。省级课题“中外文艺理论比较研究”～教育厅课题“美国少数族裔女性自传体小说研究”、“用目的语思维:英汉语言与运思”和“近现代文化交流中的误译研究”以及各类校级课题的研究成果对本专业的建设起了重要作用。 我们确定了以优势学科建设带动专业建设～围绕学术带头人培养学科梯队的专业建设思路。江苏省重点建设学科“比较文学与世界文学”由我院薛家宝教授担任“首席带头人”～带动了一批青年教师的迅速成长～有一些已在各自领域取得了可喜的学术成果。2005年英语语言文学被评为校级重点建设学科～2008年又被评为校级重点学科。该学科分为语言学、英美文学和翻译三个研究方向。学术梯队结构合理～大致可分为三个层次:一是由老教师构成～他们有薛家宝、包丽丽、姜海清等教授～学术成果丰硕,二是由中年骨干教师构成～主要有卢亚林、杨雪芹、杨洋、孙开建、顾海峰、陈胜利、陈燕、缪春旗、周青等同志～他们均为高级职称或有博士学位～成为外国语学院的学术骨干力量,三是由一批青年博士、硕士构成～如毕凤珊、李二占、李箭、顾海兵等～他们虽然较年轻～但特点是后劲足～大多数已在各自领域里崭露头角～取得较丰硕的成果。 十、存在问题及采取的措施 ,一,教师队伍结构尚需优化 由于教师流动性强～一些骨干教师调离本校或者即将退休～需要进一步加强师资队伍建设～优化教师队伍结构。通过培养和引进等措施～增加具有教授职称和博士学位教师的数量～提高教师的学历和职称层次～特别要解决英语,经贸方向,高层次师资不足这一问题～为专业建设、学科建设创造条件。 ,二,教材建设亟待加强 教材建设是专业建设和课程建设的重要内容～是教学思想与教学内容的重要载体～是教学方法与经验的结晶～也是提高教学质量的重要保证～具有广泛的辐射作用。因此～要鼓励教师在充分调研国内外最新的同类教材基础上～结合多年的教学研究与实践～立体化建设本专业的相关教材～要提高教材编写的质量～体现基础性、时代性和先进性～ 多出精品教材。 ,三,教科研水平有待提高 本专业仍需进一步重视科研工作～以科研促进教学。为了深化教学改革～提高人才培养质量～要努力构建以学术带头人为核心、以创新团队为基础、以科学项目为纽带、以科研机构为载体的科技创新运行机制。要加强专业的内涵建设～鼓励教师积极开展教学研究～进一步改进教学方法～在教学研究和科学研究方面出高层次成果。 2009年10月26日