教会学生写好议论文核心论证段落小课题研究结题报

《教会学生写好议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 核心论证段落》小课题研究结题报告 高二年级语文组 侯晓燕 一、课题研究的构思 本学期我的小课题研究依旧是针对教会学生写好议论文核心论证段落。具体的又对各种文体有不同的分工。而我对于高中学生的写作指导经验尚少，很有必要通过这样的小课题研究来增加自己的教学经验，提高自己的教学能力。 议论文是高中生写作运用最多的一种文体，也是老师指导训练得最多的一种文体。作为一个合格的高中生，应该具备基本的议论文写作能力。但是在实际的考试过程当中学生在写作议论文时往往会出现很多的问题。学生对议论文写作往往不得其法。为了有效训练学生写作议论文的能力，我打算探索一些行之有效的训练方法，让学生可以在写作的时候有一定的方法可以灵活运用，从而提高写作的兴趣，增加考场中作文的分数。 本课题指导主要针对的是议论文的写作，而在议论文的各个部分中，论证性段落是展开论证推理的段落，是议论文形成说服力的关键，按其地位来分，又可以分为一般性论证段落和核心论证段落。尤其是核心论证段落，写法复杂多变，写好了，一篇文章就成功了一大半。我国当代著名的语文教育家张志公先生就曾说过:“在语文表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能够写好一篇。不重视段落训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”的确，在当前教学实践中，我们忽视了写作训练中的重要一环——段落训练，特别是议论文的段落训练。由于没打好“段”的基础，学生在写作上的毛病往往发生在段落里，他们在段落中论证不能充分展开，不知道怎么摆论据和分析论据，致使行文拉杂，思维紊乱，既没递度，又没深度。须知“段”是“篇”的部分，是“篇”的基础，要写好篇必先要写好段。因此我打算从教会学生写好议论文核心论证段落着手，来探究在写作过程当中应该用什么行之有效的方法来帮助学生提高写作水平，并能够运用到考试当中，切实提高作文成绩。 在课题研究预期的结果及表现形式方面，首先是要使学生的写作能力上有所提高，能在上作文指导课后有所收获，所以最主要的成果应该就是学生的平时写作的文章，以及通过考试反映出来的成绩变化。其次是要形成一定的资料，我已经初步整理出一些材料印给全年级的学生来参考使用，并可以成为各个年级指导写作的材料。 二、课题研究的实施 (一)学生当前写作状况调查 主要通过考试以及平时的习作上了解高二学生的写作水平。 具体已实施步骤: 由已经过去的三次年级考试中由负责作文改卷的老师对学生写作情况进行讲评，在讲评后总结出学生普遍存在的问题，针对这些问题备课组老师间进行初步交流，确定指导写作的宏观方向，而后通过对于考试作文的讲解，让学生掌握相应的写作方法。 主要情况调查: 这三次考试有一次考试分重点班与非重点班进行，其余两次是全年级统一考试，但是不管是有没有分重点与非重点来考，都可以从卷面上可以直接反映出不同层次学生的能力差别。 重点班学生情况概述:主要反映现象为:大部分同学论据比较准确，说理也较为充分，论证较有力。但也有不少学生进行事例论证或事理分析时，由于没有全面把握和深入理解论据内涵的丰富性，或没有精心选择和巧妙剪裁论据材料，常常因无法找到观点和论据的契合点，结果使文章的论点论据貌合神离。考试情况体现出大部分重点班学生已经积累了不少的 素材，在写作中半分之八十以上的同学都能知道议论文写作需要运用事例论证，能够有材料使文章不会显得过于空泛;语言上基本都能做到流畅，不少同学还能做到语言优美，文中成语及引用诗句较多，合理运用修辞手法等写作方法。存在的主要问题主要是审题上有个别同学依旧会不够细致而偏离题意，虽说大部分有事例论证，但是不少人所用的材料都相对陈旧缺乏新意。 普通班学生情况概述:存在的问题较多，主要如下:文体不明，叙议不分。有些学生写的议论文常常是前半部分叙事描写，后半部分议论说理，结果把议论文写成了既非说理又非叙事的四不像文章。此外，还有不少学生由于分不清夹叙夹议类记叙文与议论文的区别，结果把议论文写成了记叙文。论点不明确，或者模棱两可，没有点题。积累的素材极少，大部分同学还是反复运用爱迪生牛顿等材料并一成不变，另外相当部分同学依旧整篇文章没有一个事例，泛泛而谈缺乏议论的基础，再加上语言极其啰嗦，只能得到低于及格线的分数。当然还有一部分同学是基础特别差的，离题万里，字数要求无法达到甚至不写作文，或者卷面极其潦草错别字连篇等情况依旧突出。 (以上整理自三次考试后的阅卷教师总结) (二)写作指导教学思路阐述 针对高二学生如此的写作水平，语文备课组统一教学思路。主要提倡一个模式: 积累，方法，训练 首先要让学生学会多积累，提倡学生自备积累本，不管是时事新闻，还是名人事迹，或者是诗词歌赋等等都可以随时记下成为自己的材料。学生平时所看的杂志，所作的语文周报等等都可以是自己的素材积累来源。积累是写作的基础，如果不从积累做起学生的写作水平不可能提高。因为要让学生重视积累这项作业。 其次是方法的指导，毕竟很多学生也很认真地在学习，但是因为没有一定的方法所以导致自己的作文成绩总是不理想。因此教师在平时的教学过程当中应该有意识地指导学生写作的方法，特别是对于议论文来说更是如此，学生写得多却效果差。如果能够给予一定的方法令其在考试当中灵活运用相信对于学生来说定能有所提高。 第三是训练，现在大部分学生学业负担重，对于写作又存在恐惧的心理，所以平时写作甚至是考试当中的写作都十分的消极。如何改变这种状况成为教师需要关注的问题，怎么才能让他们克服畏难的心理而乐于写作呢,我们提倡片段的训练，也就是说在平时的教学当中只对某个问题来有针对性地训练，不完成800字的任务，可以随堂完成，甚至可以给出示例让他们去模仿来写，这样的写作难度大大降低，字数的要求也很灵活，学生也相对乐于接受，只要训练得当，相信是可以取得较好的效果的。 (三)本课题的具体实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 首先要教会学生掌握核心论证段落的基本结构。核心论证段落层次往往较多，但组合不必弄得太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。所以一般采取总分的结构。在教学当中针对“主题句+支撑句”的形式加强训练。让学生掌握基本的行文结构，可以采用段落训练的方法，在课堂当中让学生当堂训练并形成一种写作意识延伸到考试当中依旧可以注意议论文论证段落的基本结构。 其次要教会学生怎样分析论据。因为学生在平时的写作当中对于事例论证的使用应该说是最多的，也是必不可少的。要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。所以，举例之后的分析是少不得的。所以在平时的教学当中要对比较常见的分析论据的方法给学生进行小结并训练，让学生掌握方法学会运用。 第三要掌握常见营造文采的方法。其实议论文写作最重要的就是事例的运用，我们完全 可以活用这些事例，发挥高中生长于叙述抒情的特点，增加文章的文采与情感，使事例呈现别样的状态，让文章变得灵动起来。要使议论文富有文采关键是要具有这种意识，主动积极地营造文采，通过不断地训练使文采成为核心论证段落的有机构成，所以在实际的教学当中我们主要是加强训练。最好是片段训练，我的公开课也就拟定为对于旧事例运用上存在的一些问题来对学生进行方法的指导。让旧事例能够焕发出新光彩。 第四要确立训练的常规模式，稳重求变，不断提高。在议论文教学中可以尝试每周给学生几个话题，就每个话题写一个议论的核心论证段落，然后根据这个核心论证段落出现的问题进行有针对性的指导。拟计划坚持按下述方法训练议论文:给出一个话题，由学生完成审题、选材、列提纲三个步骤，然后按上述要求完成一个核心论证段落。整个过程控制在15——20分钟。相信经过阶段性的训练之后学生的议论文写作能力会有实质的提高。 (四)本课题研究具体实施步骤 1、印制学习资料让学生阅读 整理出典型的方法指导资料对学生的议论文写作至关重要。现如今他们虽然会买一些写作的书籍，但往往不能针对他们自身存在的特点，大部分指导书籍对他们的起点要求过高，看这类书籍的实际效果并不好。很多同学只能是照抄里面的范文，不仅起不到指导写作的作用反而养成了自身的依赖。因此我对于如何写好核心议论段落进行了一些自己的归纳，同时结合学生的实际进行整理。令其可以在课上确实阅读到有用的写作指导资料。 2、确定片段主题进行训练 每周进行一节作文的片段写作课。要确立训练的常规模式，稳重求变，不断提高。我在议论文教学中尝试每周给学生三个话题，就其中感兴趣的一个话题写一个议论的核心论证段落，要求必须具备: (1)明确的中心; (2)清晰的思路; (3)以下几点中的任意一点或几点: A(比喻、排比、对偶、设问、反问、引用、比拟、顶针等任意一种或几种修辞手法 B(举例论证、对比论证、比喻论证、引申论证、反证法中的任意一种 C(运用一种基本的哲学思维方法论 D(并列、递进、因果、转折、选择、假设、条件等复句中的任意一种或几种。 (4)100字以上。 实践证明，练习了一段时间之后，学生的思路、语言都有很大的进步，对议论文的畏惧心理大为减轻，基本都能写出言之成理、有物有序的文章。 核心论证段落练到位了，写作完整的议论文就非常简单。坚持按下述方法训练议论文:给出一个话题，由学生完成审题、选材、列提纲三个步骤，然后按上述要求完成一个核心论证段落。整个过程控制在15——20分钟。学生感觉压力小、兴趣浓，常常有灵感的火花闪现。这样做用时较少而收获很大。 3、用典型课堂有效指导学生写作 目前，许多高中生议论文写作仍存在“举例不够典型，论证不够精辟”等等诸多的毛病，教师在这方面的指导方法也有所欠缺。所以学生的议论文写作水平没有得到较快的提高，如何增强他们这方面的写作能力，提高其水平，关键还得需教师在作文指导课上多下功夫。具体我在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的时候主要抓住了以下几个方面: 一、巧设导语，引出话题。这是课堂教学的第一个环节，要想使学生大胆亮出自己的观点，做到有话可说，教师就必须认真设计好导语，较自然地引出话题，点燃学生思维的火花，启迪他们思考，促使他们积极参与到话题的讨论中来。如指导学生运用旧事例的时候，我举了《红楼梦》中对刘姥姥进大观园的一段描写:刘姥姥吃了一道菜叫茄鲞，刘姥姥作为土生 土长的农民，对茄子的味道本来应该是再熟悉不过的。但是她吃完惊呼道“茄子跑出这个味儿来，我们不用种粮食，只种茄子了”。王熙凤就对此加以解释了。同样是茄子，因为加工制作的方法不一样，做出来的味道也就有天壤之别。而其实我们在议论文写作中对论据的使用也是一样的道理。我们难免会用到跟别人一样的事例，但是因为对事例的处理方法不一样写出来的效果也会有千差万别。另外一节课我先讲了如何才能拍出好看的有高票房的电影让学生进行讨论，效果甚佳。这些导语确实能引发学生展开讨论的兴趣，促使他们大胆说出自己的观点，如果教师能做到这一点，那么议论文写作指导也就成功了一半。 二、示例分析，掌握方法。通过上一个环节的教学，学生已明确本节课的主要内容，第二个环节就得要求他们对老师所举出的例子阐述存在的好与坏的问题。首先教师选择适当并且典型的例子，可以是 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 作文当中的例子，也可以是平时学生习作当中的典型文段。让学生对这些示例段落进行分析有利于他们了解自身存在的问题，并懂得如何去修改。当然教师在教学过程当中要合理设置一些问题来引导学生了解自身写作存在的问题。这些问题的设置，其实就是一步步地引导学生掌握阐释道理的基本方法。通过对于例子的分析总结方法以达到提高议论文写作水平的目的。 三、当堂训练，行之有效。马上熟悉方法，教师马上布置当堂作业来使学生完成，这是写作教学的必要环节。通过对年级较多个班的教学实践来看，起到的效果还是比较不错的。所以训练是最终的目的，要合理布置。 以上几个环节的教学，并不是孤立的，而是既有区别，又相互联系，它们共同组成议论文写作指导的有效环节，教师在具体指导中一定要统筹兼顾，根据不同的情况或逐一进行或综合运用。只要我们善于思考，勤于钻研，多作探究，就一定能够有效地指导学生尽快提高议论文的写作水平，极大地增强他们的写作能力。 三、课题研究的总结与反思 这学期的小课题研究终于顺利完成了。这是我走上教师岗位以来研究的最难的一个小课题，在这其中经历了很多难忘的过程。这也是我走上教师岗位以来写出的最成功的一个小课题研究报告，因为这些东西已经在我的课堂上有效地开展进行了。 完成一个成功的小课题到底要付出什么，又究竟能收获什么，恐怕只有真正经历过的人才最清楚。本来在开展之前是没有信心的，刚好借着教坛新秀评选的契机让自己硬着头皮上。不想在准备的过程当中苦苦地查找资料，攻克每一个教学当中需要注意的细节并不断反思进行改进。同时在实际教学中不断运用再进行改进。一个学期下来还真是觉得比以前任何一次的收获要更多，不仅锤炼了自己的能力，更收获了以后上作文课的信心。我知道只有敢于直面自己的弱点才能有机会去战胜它。 对于这个课题的研究，应该说还只在一个初步阶段，对于写作的指导，我们都还必须不断地进行下去。这个课题的研究过程当中让我感受最深的应该是认识到了什么叫厚积薄发。在上教坛新秀的比赛课里呈现出来的内容是很有限的，但是却是要建立在充分的积累上面。我最早的时候定的课题是如何正确运用事例论证写好议论文核心段落。因此在准备的过程当中一方面搜集整理资料，一方面思考如何写出上课的教案。在写的过程当中又根据学生的实际不断修改，最终写出了一稿并将之呈现在课堂上，但是却发现自己要讲的东西实在是太多，还没有来得及展开时间也根本就不够。因此在第一堂试讲课之后就进行了大的删改，删掉了主要内容的三分之一，只保留如何运用排比和比喻这两种方法来写好旧事例。所以这堂课上完其实我已经把如何指导学生写好议论文的核心段落，如何写好事例论证的方法自己进行了总结和归纳。我也已经在自己平时的课上教给了学生，这应该是我最大的收获。 其次想说的是我们对于小课题研究的重视与否直接影响到自身的专业发展。教师的专业发展，能够推动教育的进步也是教育发展的必然趋势。我的这个小课题研究实际上就是自身在教学生涯中的有效经验积累。在过去的三年多中我一方面初步了解了课程标准内容，熟悉 了教学过程的基本环节，另一方面也在教学实践中发现了自己存在的诸多不足。特别是对作文教学我还处于尝试探索阶段。只有不断积累教学经验同时不断向其他老师学习才能切实提高自身的教学水平，通过这学期的小课题研究我的收获很大，这个课题我还将继续研究下去。 还有就是对于作文课的教法我觉得有必要在今后更加主动地去实践总结。我们老师对于平时学生的写作大多时候是要求多写多练，而对于方法的指导有点忽视或者觉得影响不大。其实要写好考场作文必须是建立在“积累，方法，训练”这样的模式下，积累是基础，在掌握了一点基础的前提下再用有效的方法进行针对性的训练，就能在考试当中得心应手。也许这些方法不是真正写好文章所完全必须的，但却是能在考试当中用来提高成绩的有效办法。所以我觉得有必要在平时加强对于学生写作片段的针对性训练，我也在这个学期的小课题中结合自己的教学在积极实践。相信经过一段时间的训练能提高他们的作文成绩。 反思重要，反思后的改变与实践更重要，我知道我还要继续沿着这条路积极摸索。