《教师的幸福资本》读后感

《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》 读后感 读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载 吴守江 暑假期间,我读了华东师范大学出版社出版、现代教育报主编雷玲编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》一 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ,感到受益匪浅。 该书从心理、个性、情商、才学、专业、职业、品味、社会八个方面阐述如何成长为一名优秀教师,每一部分的论述、列表、行动、案例、“小专栏”、名人名言,都给了我一定启示,我从中也收获不少。 教师幸福吗?在外人看来,教师非常幸福,每天两节课,周末、节假日不用上班,一年还有将近三个月假期,是最轻松幸福的职业。但教师自己才有体会,每天工作的时间从早上7点一直到夜里10点,每天工作十几小时,繁重的教学与非教学负担,造成了教师普遍的职业倦怠和亚健康状态,加上每天面对几十个个性不同的学生,几十个情况不一样的家庭和家长,大多数教师说感觉不到“幸福”。 那么,教师究竟怎样才能算幸福呢?我对幸福的感觉是:一、辛苦的付出有收获。无论再累,累有所值,领导肯定,家长信服,学生佩服,考试成绩有进步。二、生活充实,手中有事做。当无事可做的时候虽然轻松,其实心中是空虚的、不安的,而学生、学校、社会需要我的时候虽然累是幸福的。三、自身在进步。随着时代的变化,自己的思想、观念能够跟上时代的步伐,能够感到自己的业务水平在提高。 四、身边有亲友,生活质量在提高。我至亲至爱的人、很在意的人都在我身边,身边的同事关系很和谐,学校成为自己温暖的家。 总之,幸福就是一种感觉,一种对生活满意的感觉:成就感、充实感、温暖感。一个好感觉带来身心愉悦,精力充沛,激情四射,带来幸福,造就成功。 读了这本书后,我想,要实现自己的幸福感,要从以下几个方面做努力: 一、保持良好的心态 经常听到有老师抱怨“这里的家长一点都不关心孩子,考试过后没有一个家长打电话,教这样的学生真烦。”我想到了在另一所学校老师也抱怨“这样的一个小考试,几乎所有的家长都要到校或打电话来询问进步和退步的原因,真烦。”而我是另一种心态,感觉就不一样:考试后没有一个家长打电话,压力没那么大,感觉很好;考试后家长都来研究成绩,有这样的家长配合,真好。所以,心态换了,感觉变了,幸福感就来了。这里的心态就是教师的心理素质,教师的心理素质不仅关心到教师的专业发展,还与师生关系、学生成长等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 密切相关。教师每天要面对各种各样的学生、家长,除了要提升自身的心理素质外,还应该掌握一些常见的心理效应(本书中给我们讲述了17中常见的心理效应),将这些心理效应恰当地应用于教育教学中,才能有效地激励学生学习,促进学生积极地思考。 二、提高自己的素质 书中,陶继新老师说:“生命不是对既有状态的重复”。仔细想想,我们周围有多少人在重复着自己的劳作,日复一日,年复一年,这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味,可是我们又有多少人想过要改变这种现状呢?陶老师说:“今天的陶继新,一定超过昨天的陶继新;明天的陶继新,一定超过今天的陶继新!”多么自信的话语,多么豪迈的气魄!作为我们,还有理由在原地徘徊吗?为了让自己的生命也有一丝华彩,即使是星微的一丝亮光,我们也应该为自己积累一点文化资本。 教师的职业特性决定了教师绝不能因循守旧,需要不断充实自己。书中给我们介绍了教师需要提高自身成长的部分:才学、专业、职业、品味等。所以教师要用心去做,通过自己的一番努力一定能做出一番成绩,而领导和同行也会看见你的进步和成长,你也会从中体验实现自我价值的幸福。 1.要乐于学习 周步新是一位“能听到花开声音的人”“手往哪里一点,哪里就开花了”的优秀教师。她的能力,她的才学,来自于“乐于学习”,“读万卷书,走万里路”。她深深感到“能够和孩子们一起学习语文,分享快乐,共同成长,实在是人生极大的幸福。” 学习可以增才、长识、立德;学习可以使人聪颖、优美、文明;学习可以使人思想的源泉永远清澈;可以使工作的活力永葆其美妙之青春。孔子曾说:“学而时习之,不亦悦乎”。又说“发愤忘食,不知老之将至”。学习是教师成长的基础和内在驱动力,教师只有通过学习才能拓宽自己的知识领域,优化知识结构,及时调整教学思想和教学手段,解决问题,化解矛盾,促进专业成长。 2.要丰富思想 特级教师华应龙,18岁当一名好老师,29岁当一名特级教师,36岁当有影响力的数学特级教师,通过不断丰富思想,他不断贡献给学生高质量教学,以这样的职业资本获得了幸福。 教师应该是一个有思想的人,对教学、对课程、对师生关系、对教育理论要有自己独特的理解,这种独特的、个性化的教育理解以各种形式渗透在教学过程中,体现在教师的整个教育活动中,成为教师成长的思想支撑和动力来源。 3.要勤于反思 美国心理学家波斯纳指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素,它要求教师细致观察并发现问题,通过客观的、科学的分析和研究,对课堂教学进行新的实践,从而提高教育质量和自身理论水平。反思是一种能力,也是一种态度和习惯。很多优 秀教师之所以做得好,就是通过对教育教学基本问题的不断反思,形成了对教育完整的看法和正确地认识,把握住了规律,实现自己的专业成长。 4.要学会研究 “课堂没有趣——自己讲得干巴巴、学生听得昏昏睡”,当我看到书中吴继烈老师谈自己曾经的教学感受时,我深有同感。在我们的课堂上,也经常会有这样的感觉:课堂教学调动不起学生的兴趣,课程推不下去,吴老师用她自己的亲身经历告诉我们一个道理“做教师要做学者型教师”,做教师就要走“让学生喜欢,有所得”的课堂教学探索之路。 5.要多读好书 读书是教师生命成长的必需,是提升人格的途径。读书要读好书,要对所读书籍正确取舍。古人说:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下。”如果阅读高品位作品,我们得到的仅仅是“中”;如果阅读“中”层次书,我们得到的只是“下”。如果我们阅读三流作品,不管读了多少书,也不会有生命意义的提升,也不会有因为阅读而带来感悟生命快乐的飞跃。所以读书要读思想与语言俱佳的作品。通过阅读,向大师汲取智慧与思想,与大师进行心灵对话。久而久之,便会渐渐向大师靠近,思想境界也会越来越高,进而生成属于自己的思想与智慧。读高层次书籍,相当于在拓宽自己的生命。读书需要我们去坚持,把它形成一种习惯,就如同吃饭、睡觉一样,成为生命中不可缺少的东西。读书不仅仅是为了工作,更是为了自己的精神追求,一个教师必须有深厚的文化资本,他才能在教学中游刃有余;一个幸福的教师还要有一定的生活阅历,那样他的教学才不枯燥,他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生,他的课堂才有吸引力。作为教师,面对的是学生,阅读能让我们同学生一样,不断发展自我,不断完善自我。 三.把学生做朋友 从学生的心理需要上讲,关爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生希望得到老师的爱心和信任。如果教师能把学生当做朋友,那么学生就会把老师当作朋友,有什么心事就会向老师诉说,让老师帮他出主意、想办法,老师也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。当教师教育成功,就会体验到教育的幸福,教师才能从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力,才能真正从中体验到做教师的快乐与幸福。 “或许,我们没有过人的智商,但我们有良好的心态,有聪明的情商,有坚韧的品质,有执著向上的精神,和对教师职业的喜欢与敬畏,对每一个学生的尊重与爱护,对生活的不公不怨不艾,对心中的梦想不弃不舍,只要我们拥有这些,我们就一定能够拥有幸福的资本,一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味,感受到幸福 的温度。”让我们记住作者在后记中的这句话,每天都问自己:今天我幸福吗?